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关爱留守儿童,心暖促其进步--“走进家庭,携手育人”大家访活动有感
【机 构】
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723500 陕西省西乡县城北小学
【出 处】
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飞(素质教育版)
【发表日期】
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2013年4期
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[摘要]识字教学的方法有很多，如何从众多的方法中找到适合每个学生个体、个性的方法呢？这还需要我们，乃至于更多的后继者们来不断地探索，还需要为全面、快速地提高学生的综合素质展开更多、更好的尝试。我们的实践，激发了学生的兴趣，培养了学生的能力；提高了课堂教学的效率，我们为之欣慰和鼓舞。我们的研究仍在进行之中，这需要不断改进，不断完善，我们会努力的！ [关键词]积极探索；提高专业素质；识字教学 由于
[摘 要]“古人曾明确指出，“学起于思，思源于疑”，思维是由问题开始，疑问，有疑才有问，说的就是这个道理。但是，并非所有的问题都会引发学生积极思维，那些浅显粗俗的表面问题，学生会不假思索地脱口而出；而那些过于难深又脱离学生年龄生活实际的问题，也会阻塞学生思维的绿色通道，扼杀学生的兴趣。美国数学家哈尔莫斯曾经说过：“问题是数学的心脏”，有了问题，思维才有方向，才有动力。所以，在数学课堂教学中，教师要
本文分析了在多目标决策中的常权综合,指出了用常权向量进行加权综合的不足之处,提出了一个新的变权综合方法.运用这个变权公式进行加权综合分析时,可以得到更符合人类决策思
[摘 要]学生作为社会大家庭的一个成员，每天与各种各样的人和事接触，也丰富了他们的学习渠道。要抓住这一契机，引导学生去主动识字。识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。识字教学在整个语文教学中处于十分重要的地位：识字是阅读的先导，识字教学是语文教学的起点。那么，小学低年级识字教学就是语文教学的初始点。兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。低年纪的学生年龄小，自制力差，理性不足。学习上，他们的无
[摘 要]在新的《数学课程标准》中明确提出：数学学习活动中要使学生能够获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。创造性思维的培养同样需要勇气和信心。在教学中，我十分重视学生自信心的培养，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，相信每一个学生都存在着创造性的发展潜能，让每一个学生都有机会获得学习的成功。由于数学本身具有严密的逻辑性和高度的抽象性，通过引导学生观察、比较、分析、综合等活动，培养和发展学生
提出一种新的模糊多目标决策方法.首先利用专家意见通过模糊算法集结多目标系统中各方案的模糊综合评价值,然后利用一种带有决策者乐观指标的期望值对方案进行排序.该方法简
在跨文化交流日益频繁的今天,面对我国古代典籍英译中官职翻译错位的现象,文章进行了阐述,并分析问题的根源。导致翻译中的错位有客观原因,也有主观因素。文章提出官职翻译可
[摘要]新课程的实施以及网络环境下教学过程各要素的角色、地位、作用发生了很大的变化，这必将引起课程和课堂的重构，引起“教”与“学”理念和方式的变革。本文探索新课程改革环境下构建有新意但又不脱离现实基础的、具有个性化的学科网络课程，为学习方式的变革提供资源平台、管理平台和交互平台，并探讨学科网络课程的开发和实施中教师应有的课程观和教学策略，体现以学生为本的教育价值观和体现学生个性发展的课程和教学目标