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【摘要】在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
【关键词】教学方式内容设置
初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性和能动性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。我觉得以下方面值得注意。
一、物理教师的教学方式
物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，教师表现出来的美的教学魅力，更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生能动地投入学习。
1、教学方式手段实施中的趣味性
例某学校一位教物理老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。
2、教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
3、现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多学生非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。
二、初中物理教材的内容设置
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行人教版物理教材也就是如此。它进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学、可行、生动有趣，参与性强等特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。因此，我认为现行人教版物理教材在激发兴趣，让学生能动参与上更富有特点。
1、插图卡通化：那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在现行人教版教材的插图中较多创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使该教材能更好地为学生学习服务。
2、物理规律探究化：现行人教版教材已淡化了物理规律和原理的内容，而是突出了找到这些规律和原理的过程。课本中不是几段干巴巴的黑体字一写就算了事，而是努力创设情景，让学生由现象提出问题，假设，然后让学生自己開动脑筋去设计、进行实验，验证假设从而得出结论。其实这一系列的过程就是激发兴趣，发挥他们主观能动性的过程，并且在自主探究的过程中获得了研究问题的方法，培养了细致严谨的实验习惯，这是学生终身受益的东西。
3、实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行人教版教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机动画、投影等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
4、强化物理科学知识的介绍：初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，插入些物理历史上的趣闻、尖端的科技知识等，再配上前面所说的卡通化插图，如双耳效应与立体声收音机的知识，海市蜃楼等有趣的自然现象。这样，初中物理教材的趣味性就更足了。
激发兴趣是产生主观内需的不竭动力，只有学生对该学科真正有了兴趣才谈得上“能动”的去学，不是吗？
【关键词】教学方式内容设置
初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性和能动性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。我觉得以下方面值得注意。
一、物理教师的教学方式
物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣，教师表现出来的美的教学魅力，更是青少年学生产生崇拜心理的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进着学生能动地投入学习。
1、教学方式手段实施中的趣味性
例某学校一位教物理老师在八十年代的初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，包括和其他物理教师一起为初二物理入门学生表演物理魔术，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，以至取得了明显的教学效果。
2、教师教学语言表达中的趣味性
物理教学过程中，教师在表达形式上的艺术美是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。
3、现代教学设施应用中的趣味性
科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。许多学生非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么？你不得不承认其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性。
二、初中物理教材的内容设置
任何事物都在发展，都需要不断地完善，现行人教版物理教材也就是如此。它进一步使初中物理教材符合青少年的心理与生理特点，更显示出科学、可行、生动有趣，参与性强等特点来，让现行初中物理教材成为初中生一本爱不释手的通俗科学读物，令每一位初中物理教师能够在教学过程中事半功倍。因此，我认为现行人教版物理教材在激发兴趣，让学生能动参与上更富有特点。
1、插图卡通化：那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们出神入化，这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在现行人教版教材的插图中较多创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对物理产生高度兴趣，使该教材能更好地为学生学习服务。
2、物理规律探究化：现行人教版教材已淡化了物理规律和原理的内容，而是突出了找到这些规律和原理的过程。课本中不是几段干巴巴的黑体字一写就算了事，而是努力创设情景，让学生由现象提出问题，假设，然后让学生自己開动脑筋去设计、进行实验，验证假设从而得出结论。其实这一系列的过程就是激发兴趣，发挥他们主观能动性的过程，并且在自主探究的过程中获得了研究问题的方法，培养了细致严谨的实验习惯，这是学生终身受益的东西。
3、实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行人教版教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机动画、投影等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况。
4、强化物理科学知识的介绍：初中物理的教学对象特别是初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，插入些物理历史上的趣闻、尖端的科技知识等，再配上前面所说的卡通化插图，如双耳效应与立体声收音机的知识，海市蜃楼等有趣的自然现象。这样，初中物理教材的趣味性就更足了。
激发兴趣是产生主观内需的不竭动力，只有学生对该学科真正有了兴趣才谈得上“能动”的去学，不是吗？