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摘 要：情感在计算机教学中具有重要的作用，中职计算机课程教学中教师应加强自身的职业能力培养，重视学生与教师的交流，创造和谐良好的课堂气氛，培养学生积极的情感因素，激发学习的积极性，从而提高计算机学科课堂的有效性。
关键词：计算机课程教学 情感教育 素质教育
探讨计算机课程的情感教学，对于培养学生良好的学习品质、促进学生的全面发展具有重要意义。下面我结合个人的从教工作经验，浅谈计算机课程教学中的情感教育。
一、教师要加强自身的职业能力培养
教师的职业能力包括教学能力、专业能力和育人能力三个方面，要想成为一名合格的职业学校教师，教师必须不断学习，提高自己的修养。在教学能力方面，教师在教学过程中要根据中职学生的特点，使用各种有效的教学手段、教学方法、教学媒体、教学组织形式，打造计算机学科的高效课堂。教师只有把课上好了，才能激发学生的学习兴趣。
二、培养良好的师生关系、生生关系
1.老师要与学生交朋友，把学生当成朋友，乐于与学生做朋友。
学生是有一定情感需要的，他们也需要在计算机课中得到教师的尊重、友爱、温暖和教诲，而当这种情感的需要得到满足后，他们便会以更大的激情来上好计算机课。
只有形成良好的师生关系，才能提高课堂效率。师生间的交往首先应建立在相互理解的基础上，建立平等民主的师生关系，打开学生心灵的窗口，与学生产生心理上的“共鸣”。在教学中，教师处于主导地位，教师有责任主动地向学生敞开心扉，放下师道尊严的架子，和学生进行多方面的情感交流，广泛地接触、关心他们。师生良好关系有助于老师充分地了解学生，了解学生的共性和差异，从而因材施教。教师在课堂上营造轻松的教学氛围，可以让学生在愉快的教学气氛中学习。教师的积极情感会影响每一名学生。如果学生喜欢你这个老师，他也会喜欢你这门学科，“亲其师，信其道”即是。良好的关系也会促使他们对教师更加尊重、信赖而敢于向你提出各种各样的问题，通过问题的解答，学生不仅学会了计算机方面的知识，对于生活方面或其他方面的知识也得到了丰富和提高。
2.培养学生之间良好的关系。
在一个良好的环境中，学生之间关系融洽，互相帮助和鼓励，能起到相互启发和相互学习的作用，同时也能消除操作能力较差学生的一些不良心理因素同时锻炼信心。要让学生学会交流沟通和团队协作。教师可以根据教学内容将学生分成几个小组，分组时要充分结合学生的差异，通过分组和项目教学法结合，小组之间合作与竞争，创造热烈的课堂气氛。这样，一方面可以取得良好的教学效果，另一方面也能培养学生的团结合作精神，为他们将来走向社会打下良好的基础。总之，良好和谐的课堂关系，能促使学生的积极性得到充分的发挥。
三、激发学生学习的兴趣和积极性，把学生引导到教学过程中去
在课堂教学中有时可以看到，当学生充满兴趣而快乐地学习时，注意力集中，思维敏捷，反应迅速；反之，注意力涣散，思维迟钝，反应缓慢。因此当给学生讲授新的知识时，可以给学生展示利用所学知识创作的实例，让学生知道这门课程的知识内容可以应用到现实生活中的哪个领域（最好是学生感兴趣的领域），从而引起学生们的注意，激发学生的学习兴趣。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。例如，学生在学了文档编辑后，他可以为自己做一份非常精美的个人简历，从而在应聘时很自信地向用人单位推荐自己。
四、鼓励式教学
教师在教学过程中应多采用赏识和鼓励的方式，帮助学生树立学习信心。在课堂上要能让学生充分展示自己，体验到学习的乐趣，感受成功的愉悦，激励学生主动学习，以培养学生的自信心和协作能力。任何学生都希望教师能对自己的学习行为加以表扬或鼓励，正面的激励能使学生获得充分的成就感和心理上的满足感，自信心同时也能得到加强。这时学生往往会变得活泼开朗、情绪稳定、行为协调，学习兴趣盎然。例如，在完成某一实例后，选取其中几个做得比较好的学生，在全班同学面前展示出他们的作品，在作品展示的同时适当利用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其它学生的榜样。再比如，有的学生不喜欢计算机维修等硬件方面的课程，但是当他在老师和同学的鼓励和帮助下，鼓起勇气装配好一台计算机之后，他尝到了成功的喜悦，从而克服了对硬件操作的胆怯心理，也因此改变了对计算机硬件课程的看法。在教学的过程中，我们可以举一些浅显的例子讲解，将难懂的知识尽量用较易理解的方法讲授，给学生指出迁移学习的途径。只有让他们觉得听懂了，他们才有信心继续学下去。
总之，在计算机课程教学中要充分发挥情感教育的作用。教师教学与情感教育结合起来，不但能培养学生对计算机课程的兴趣，激发学习的积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果，而且能培养他们良好的性格和态度，这也是决定他们今后走向社会成功和失败的关键。
参考文献
[1]《普通心理学》.华东师范大学出版社。
[2]《情感教学心理学》.上海教育出版社。
关键词：计算机课程教学 情感教育 素质教育
探讨计算机课程的情感教学，对于培养学生良好的学习品质、促进学生的全面发展具有重要意义。下面我结合个人的从教工作经验，浅谈计算机课程教学中的情感教育。
一、教师要加强自身的职业能力培养
教师的职业能力包括教学能力、专业能力和育人能力三个方面，要想成为一名合格的职业学校教师，教师必须不断学习，提高自己的修养。在教学能力方面，教师在教学过程中要根据中职学生的特点，使用各种有效的教学手段、教学方法、教学媒体、教学组织形式，打造计算机学科的高效课堂。教师只有把课上好了，才能激发学生的学习兴趣。
二、培养良好的师生关系、生生关系
1.老师要与学生交朋友，把学生当成朋友，乐于与学生做朋友。
学生是有一定情感需要的，他们也需要在计算机课中得到教师的尊重、友爱、温暖和教诲，而当这种情感的需要得到满足后，他们便会以更大的激情来上好计算机课。
只有形成良好的师生关系，才能提高课堂效率。师生间的交往首先应建立在相互理解的基础上，建立平等民主的师生关系，打开学生心灵的窗口，与学生产生心理上的“共鸣”。在教学中，教师处于主导地位，教师有责任主动地向学生敞开心扉，放下师道尊严的架子，和学生进行多方面的情感交流，广泛地接触、关心他们。师生良好关系有助于老师充分地了解学生，了解学生的共性和差异，从而因材施教。教师在课堂上营造轻松的教学氛围，可以让学生在愉快的教学气氛中学习。教师的积极情感会影响每一名学生。如果学生喜欢你这个老师，他也会喜欢你这门学科，“亲其师，信其道”即是。良好的关系也会促使他们对教师更加尊重、信赖而敢于向你提出各种各样的问题，通过问题的解答，学生不仅学会了计算机方面的知识，对于生活方面或其他方面的知识也得到了丰富和提高。
2.培养学生之间良好的关系。
在一个良好的环境中，学生之间关系融洽，互相帮助和鼓励，能起到相互启发和相互学习的作用，同时也能消除操作能力较差学生的一些不良心理因素同时锻炼信心。要让学生学会交流沟通和团队协作。教师可以根据教学内容将学生分成几个小组，分组时要充分结合学生的差异，通过分组和项目教学法结合，小组之间合作与竞争，创造热烈的课堂气氛。这样，一方面可以取得良好的教学效果，另一方面也能培养学生的团结合作精神，为他们将来走向社会打下良好的基础。总之，良好和谐的课堂关系，能促使学生的积极性得到充分的发挥。
三、激发学生学习的兴趣和积极性，把学生引导到教学过程中去
在课堂教学中有时可以看到，当学生充满兴趣而快乐地学习时，注意力集中，思维敏捷，反应迅速；反之，注意力涣散，思维迟钝，反应缓慢。因此当给学生讲授新的知识时，可以给学生展示利用所学知识创作的实例，让学生知道这门课程的知识内容可以应用到现实生活中的哪个领域（最好是学生感兴趣的领域），从而引起学生们的注意，激发学生的学习兴趣。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。例如，学生在学了文档编辑后，他可以为自己做一份非常精美的个人简历，从而在应聘时很自信地向用人单位推荐自己。
四、鼓励式教学
教师在教学过程中应多采用赏识和鼓励的方式，帮助学生树立学习信心。在课堂上要能让学生充分展示自己，体验到学习的乐趣，感受成功的愉悦，激励学生主动学习，以培养学生的自信心和协作能力。任何学生都希望教师能对自己的学习行为加以表扬或鼓励，正面的激励能使学生获得充分的成就感和心理上的满足感，自信心同时也能得到加强。这时学生往往会变得活泼开朗、情绪稳定、行为协调，学习兴趣盎然。例如，在完成某一实例后，选取其中几个做得比较好的学生，在全班同学面前展示出他们的作品，在作品展示的同时适当利用夸奖的语言，激发学生学习该课程的兴趣，使他们成为其它学生的榜样。再比如，有的学生不喜欢计算机维修等硬件方面的课程，但是当他在老师和同学的鼓励和帮助下，鼓起勇气装配好一台计算机之后，他尝到了成功的喜悦，从而克服了对硬件操作的胆怯心理，也因此改变了对计算机硬件课程的看法。在教学的过程中，我们可以举一些浅显的例子讲解，将难懂的知识尽量用较易理解的方法讲授，给学生指出迁移学习的途径。只有让他们觉得听懂了，他们才有信心继续学下去。
总之，在计算机课程教学中要充分发挥情感教育的作用。教师教学与情感教育结合起来，不但能培养学生对计算机课程的兴趣，激发学习的积极性，活跃课堂气氛，提高教学效果，而且能培养他们良好的性格和态度，这也是决定他们今后走向社会成功和失败的关键。
参考文献
[1]《普通心理学》.华东师范大学出版社。
[2]《情感教学心理学》.上海教育出版社。