摘 要：在新时期体育教学中有很多教学内容需要用体育游戏来调动学生的学习积极性。体育游戏是以身体练习为内容、以游戏活动为形式的一种特殊的锻炼方法，在体育教学中具有重要意义。它能够提高学生在体育教学中的兴趣，既有助于教学任务的完成，又有助于学生身心的发展，使学生养成终身体育的习惯。本文探讨了体育游戏在体育教学过程中的运用，对于进一步推动学校体育教学的改革具有十分重要的意义。
　　关键词：体育游戏 兴趣 体育教学
　　体育课程改革实验以来，体育教学充满了无限生机，新理念、新思想、新方法等已渗入体育课堂教学，体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观等发生了深刻变化，学生学习体育的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥。新课程下的课堂教学应该以现代教育理念为指导，以更为开放的形式来体现，在教学中树立全面发展的质量观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观，把教学转到促进学生全面发展上，转到师生之间、生生之间的合作学习、自主探究学习上，真正做到师生互动，充分调动学生的运动积极性，培养学生独立的人格意识、健康心理、创造才能，使其品尝到体育运动的乐趣，使学生在体育练习中张扬个性的同时培养其集体主义精神。这就需要教师在备课过程中不仅要注重学生的体能发展，更要重视学生的需要、情感、心理，使每个学生都能体验到运动的乐趣，让学生喜欢体育课、积极参与体育活动。
　　一、课的准备部分，必须改变那种跑几圈、做一套徒手操的单调、枯燥的做法，提倡内容新颖、形式多样的准备活动。
　　除采用常用的口令法外，还可以采用击掌法、音伴法、模仿法、持物法、游戏法等，这些方法可因课而定、有机结合。游戏，是所有热爱体育活动的学生最喜爱的上课方式，因为它的内容丰富多样，形式生动活泼，趣味性强，集娱乐性、竞争性、健身性等多种功能于一体，符合学生的身体特点，对于激发学生参与运动、掌握技能、增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力、培养学生良好的道德品质等，都有积极、重要的作用。在快速跑教学中，让学生进行的游戏有两种：一种是课前的准备游戏，如贴膏药游戏，特别是冬天的教学，学生非常乐意奔跑，对这样的游戏乐此不疲，让学生在游戏中奔跑，充分活动开，然后再进行快速跑的教学；一种是在课中的游戏，如春播秋收、迎面接力跑、胸顶报纸跑等，让学生在游戏中进行快速跑的教学。
　　二、课的基本部分，最关键的是如何激发和保持学生的注意力。
　　教师必须进行生动、有趣的启发性讲解，还可根据不同的课时目标，在教学中实施灵活的组合，以调动学生练习的积极性，如采用友伴分组、能力分组、兴趣分组以及目标分组等多种新型的教学组织形式。可利用学生已有的生活经历，使学生处在不同的情境之中。如故事情境，在快速跑的教学中，启示学生学习警察抓小偷，以快速的跑动把小偷捉住，引起学生的学习兴趣；给学生创造一种情境，那种身临其境之感所激发的兴趣。对教学效果的影响是可以想象的，能使学生产生强烈的角色体验感和浓厚的兴趣感。还可以通过语言描述创设课堂教学的情景，用情境来激发学生对体育活动的兴趣，使学生产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，引导学生指向学习内容，调动学生学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学质量与效果。
　　三、课的结束部分，学生较为疲劳，精神也较为涣散，教师应选择一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，如轻松愉快的游戏和舞蹈动作等。
　　课的小结与结束不要千篇一律，有时可以采用表扬式，即对学生在课堂上良好及突出的表现予以肯定；有时可以采用游戏式，即让学生在欢快兴奋的气氛中结束一堂课的学习；有时可以采用议论法，即通过师生或学生之间互相启发，议论收获；有时可以采用点睛式，即通过概括性的语言点出这节课的学习内容，以强化所学的知识；有时可用悬念式，即揭示新矛盾，为今后教学埋下伏笔，诱发学生下一次课的学习欲望。
　　“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践证明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师，必须使学生在轻松愉快的情境中积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣。总之，充分探索“激发兴趣”的途径，利用好体育游戏，使之“寓体育于兴趣之中”，学生们就会感受到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动。这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性、陶冶美的情操。
　　参考文献
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　　[2]中国学校体育.北京人民体育出版社，2002-2004。
　　[3]焦润泽 中学体育游戏教学与创编.1990。
　　[4]游戏在体育教学中的应用.《田径》，2000，04。