【摘 要】
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献给丽莎rn当他一口气吹燃可怕的火种,rn吹燃了七倍的烈焰,rn让我们在那里备受炙烤又是怎样呢?rn当他从天上伸出火红的右手来降灾祸rn给我们平息心中怒火时,那又怎样呢?rn—
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献给丽莎rn当他一口气吹燃可怕的火种,rn吹燃了七倍的烈焰,rn让我们在那里备受炙烤又是怎样呢?rn当他从天上伸出火红的右手来降灾祸rn给我们平息心中怒火时,那又怎样呢?rn——约翰·弥尔顿《失乐园》rn赛博空间,每天都有数十亿名遍布每个国家的合法操作者体验到的共感幻觉……它是人类系统中每一台电脑中的数据提取汇总后的图像呈现.rn——威廉·吉布森《神经漫游者》rn楔 子rn汉娜出生时眼睛并不盲,但有时候她感觉像先天失明一样.她患有视网膜色素变性症,她把这病叫作RP.比如说,我烦透了这恼人的RP.这种说法让疾病听上去像她在中学里认识的那些蠢货——BG、BJ和RJ——那些蠢货总是大声嚷嚷,穿着厚重的棒球鞋,在餐厅里乱扔蘸过黄芥末酱的炸薯条,用永久性记号笔在别人的储物柜上画上阳具.
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进入大班后，孩子们管闲事和打小报告的情况越来越多。比如，谁排队时踩到别人的脚了，谁洗手没有搽肥皂，谁的小椅子没有放整齐，谁的抽屉没关好，等等。因此，我时常告诉孩子们：“这是小事，请你自己解决。”尽管如此，但孩子们还是会先来报告。 看来，教师不但要让幼儿知道有些事是自己可以解决的，还要引导他们学会分析怎样的事属于小事，哪些小事是自己应该解决的。于是我们进行了谈话。我把这些小事以芝麻绿豆做比方。对于
新年到了，各国的幼儿园都会开展内容和形式不尽相同的庆祝活动。我观察到，看似一样的新年欢庆活动其实蕴藏着管理者不同的教育观。 笔者在日本访学期间，恰逢元旦，有幸参与了名古屋大学附属幼儿园孩子们的新年欢庆活动。出乎我意料的是，园长并不是让孩子们把自己打扮得漂漂亮亮，唱唱歌跳跳舞，和家长一起做做游戏来欢庆新年的，而是来了个全园总动员，让家长和孩子与全园教师一起打年糕。为什么要让幼儿和家长在新年大张旗鼓
英国拉夫堡大学的研究人员和切尔西足球俱乐部联合开发了一套AI教练和球探系统.这套系统通过收集、分析球员近几个赛季的数据并建模,能够制订训练计划、选择球队战术、发现引
毛毛雨窸窣落下,如同一层黏稠的灰尘将眼前的一切模糊.一名男子匆匆赶到门廊,径直走到门前,按下门铃.沉闷的铃声从屋内传出,在他听来宛若梦中涌动的过往记忆.一阵寂静.他瞟了
读《儿童感知教育手册》，让我回想起了自己儿时的游戏：雨天，我们总是喜欢脱掉鞋，在乡间泥泞的土路上用脚把一小块地方抹平，再在上面走过，体验那种滑滑的和小心翼翼的感觉。在现在看来，这种行为可能就完全符合“通过感官感受获得经验”的理念。 多种多样的感知觉体验是孩子学习的基础。无数教育哲人对于感知觉体验与知识的关系的认识几乎惊人地一致。卢梭的话语最具有代表性：感知觉体验是知识的第一块基石。他的教育对象爱
我在五大湖区草原边上的一所小学校教了四年书,直到年满二十六岁,过了会被征去当兵的年纪.我蜗居在镇上一间带车库的小公寓里.有时我会去一家叫“蓝月亮”的小酒馆喝上一杯.
2018年1月25日凌晨,国足0∶3不敌伊朗,止步亚洲杯八强,再一次完败,这是一次从场面到过程,再到结果的完败.rn亚洲杯上的出局告诉中国足球,别再有不切实际的幻想了,只有扎扎实
[摘要]幼儿是在与成人和同伴的相互交往、相互作用中获得各方面发展的，所以我们应充分重视交往在幼儿因教育中的作用。交往教学模式理论认为，教学过程首先是一种交往过程，学生在各种交往活动中获得主体的建构。交往教学模式理论的基本理念与幼儿园教育的特点非常相符，对幼儿园教育具有重要指导意义。教育者应从幼儿园教育的实际需要出发。合理运用交往教学模式，以促进幼儿各方面的发展。 [关键词]幼儿园教育；交往；交往
一rn在敲门声响起十多分钟前,我就没在练习了.我轻轻地把萨克斯放回盒子里,然后朝门口走去.“谁啊?”我问.其实,我完全知道谁在敲门.rn“科勒太太.”rn她的声音听起来就像是
喂小动物 设计意图： 托班孩子喜欢做喂食游戏。我们以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戏的场景感、情趣性不够强。这次，我们设计了一个较大的动物园场景，并将长长的管道运用到喂食玩具上，让孩子体验到探究和去户外游戏的快乐。 制作方法： 1 用画纸绘画出斑马、绵羊、长颈鹿、大象等动物的双面对称头像或金身像，然后塑封，也可直接在纸板上绘画并剪裁。 2 用布料(也可用画纸替代)给小圆凳