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【摘要】高考的全称是普通高等学校招生全国统一性考试，是中华人民共和国（不含港澳台地区）合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试，考试时间和考试科目做到全国统一安排部署。当今社会，在我国能够做到全国性的事件不多，可见国家是对高考是多么的重视。高考虽然是对高中毕业生或具有同等学历的考生的选拔考试，同时也是对高中教育的审核与探究，努力探究更好的教学模式以促进高中教育的发展。本文以高中历史课程为研究对象，立足高考，对高考反馈教学进行实践研究。
【关 键 词】高考反馈教学;高中历史;分析总结
在我们的日常教育教学中都有阶段性的测试来检测本阶段的教师的教学情况以及学生们对知识的掌握水平，而高考的检测范围比以往的阶段性考试检测范围都要广，更能准确反映当今教育行业的不足之处，帮助教育行业及时改正，更好的发展。高中历史课程虽然根据历史依据进行教学，但在教学过程中如何让学生们更好的掌握历史知识，帮助自身素质的发展仍是我们教师考虑的问题，所以通过高考对教学的反馈，努力完善历史教学课程。
一、高考对教学的意义
高考在我国来说也算得上是一个非常重要的日子，每年的6月7日、8日全国将近有千万的高三毕业生为此奔波考试，各个考点外挤满了考试学生的家长。学校为了这场考试需要提前几天就开始清理考场，考试当天考试路段封路、交警站岗、严禁车辆通行;考场周围禁止一切娱乐及产生噪音的生产活动;考试试卷也由专门的武警押送;考场内高科技的检测设备对考生一遍又一遍的仔细检测。为什么一场考试值得国家不惜耗费大量人力物力来面对呢？因为这场考试不但是参与考试的高三毕业生选拨的重要依据，还是国家教育发展的重要依据，国家通过对高考数据的分析研究，可以得出教育发展中存在的问题和不足之处，可以依据高考对教育的发展提出有针对性的意见，保证教育教学的良好发展。
二、高考反馈教学的实践研究
通过对高考的分析研究，在高考历史题型中65%考察的历史基础知识，25%是在历史基础知识上的能力提升，10%为历史知识的日常积累与历史材料的分析解读。因此，高考反馈教学有以下几方面：
（1）加强对历史基础知识的教学
在高考中，历史基础知识占有很大的比重，历史事件都是实实在在发生过的事情，学习历史，就是要从历史中得到教训和经验，“以史为鉴，以正己身”。所以在日常的历史教学中一定要注意历史基础知识的教学，让学生们可以熟记历史朝代的更迭顺序，明白朝代更迭的发生原因，另外对历史中的重大事件所发生的时间、经历的过程、最后的结果及该事件所造成的影响，能够做到心中有数。历史作为一门文科类的学科，在教学过程中更多注重的是平时对历史知识的日积月累和背诵记忆，所以，对于高中历史的教学，需要注重对历史基础知识的教学，注重平时学习中的日积月累，做到自由荡漾历史长河。
（2）拓展历史知识的教学范围
对历史基础知识的积累是必不可少，但如果只是学习历史基础知识是远远不够的。我國有着五千年的悠久历史，不是几本薄薄的历史课程书所能记录和承载完的，更何况高中历史不但学习中国历史，还需要学习世界各地的发展历史。对于历史的学习不能完全只靠书本上的那些知识，还应该拓展历史知识的教学范围，多层次的去学习历史知识。初期可以从书本上学习历史知识，达到一定程度则需以所学知识为基础向外拓展，更加深层次的去学习和了解历史，不但需要知道历史事件是什么，更要弄明白历史事件为什么。拓展历史知识的教学范围，对历史更加准确的学习和认识，努力提高自身的历史知识水平。
（3）综合考量分析问题，积累历史知识
一件历史事件的发生其实不像表面上记录的那样简单，它是需要受到多方位、多角度的影响而产生的历史真实反应。历史按照发生的地点可以分为：国内历史和国际历史，按照放生的因素可以划分为：政治历史、经济历史和文化历史。一件历史事件的发生往往会受到这几个方面的影响，如大清朝的第一次鸦片战争，国内历史是大清朝闭关锁国发展落后，而国际历史是西方列强已经完成工业革命，经济得到了快速的发展;政治历史是大清朝封建王朝、闭关锁国，西方国家资本主义萌芽已经出现;经济历史是大清朝小农经济、自给自足，西方列强完成工业革命，经济高速发展;文化历史是大清朝还在天朝上国的美梦中，西方国家主张发展航海业，向外扩张，倾销资本主义产品。由此我们可以知道，一件历史事件的发生往往不是表面是的那样简单，它是多方因素共同产生的反应，所以对于历史知识的学习还需要多方位、多角度的全面思考，综合考量分析问题，积累历史知识。
总 结 语：
“以史为鉴，可以知兴替”，历史对于我们的发展和社会的进步具有重大的借鉴意义，所以对于历史的认识和学习我们要更加的努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。高考对于一个人的发展来说也是具有重大影响的，许多人通过高考学习到了更多的知识，提高了自身的发展能力与知识水平。高考不断对个人的发展具有影响作用，同时对今后教育该如何发展具有指导和借鉴作用，所以我们需要很好利用高考，努力发挥高考反馈教学的作用。
参考文献：
许敏华 新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J]，齐齐哈尔师范学院院报 2014
杜毅 新课改背景下高中历史的困惑与实践研究[J]，教育学刊 2016
【关 键 词】高考反馈教学;高中历史;分析总结
在我们的日常教育教学中都有阶段性的测试来检测本阶段的教师的教学情况以及学生们对知识的掌握水平，而高考的检测范围比以往的阶段性考试检测范围都要广，更能准确反映当今教育行业的不足之处，帮助教育行业及时改正，更好的发展。高中历史课程虽然根据历史依据进行教学，但在教学过程中如何让学生们更好的掌握历史知识，帮助自身素质的发展仍是我们教师考虑的问题，所以通过高考对教学的反馈，努力完善历史教学课程。
一、高考对教学的意义
高考在我国来说也算得上是一个非常重要的日子，每年的6月7日、8日全国将近有千万的高三毕业生为此奔波考试，各个考点外挤满了考试学生的家长。学校为了这场考试需要提前几天就开始清理考场，考试当天考试路段封路、交警站岗、严禁车辆通行;考场周围禁止一切娱乐及产生噪音的生产活动;考试试卷也由专门的武警押送;考场内高科技的检测设备对考生一遍又一遍的仔细检测。为什么一场考试值得国家不惜耗费大量人力物力来面对呢？因为这场考试不但是参与考试的高三毕业生选拨的重要依据，还是国家教育发展的重要依据，国家通过对高考数据的分析研究，可以得出教育发展中存在的问题和不足之处，可以依据高考对教育的发展提出有针对性的意见，保证教育教学的良好发展。
二、高考反馈教学的实践研究
通过对高考的分析研究，在高考历史题型中65%考察的历史基础知识，25%是在历史基础知识上的能力提升，10%为历史知识的日常积累与历史材料的分析解读。因此，高考反馈教学有以下几方面：
（1）加强对历史基础知识的教学
在高考中，历史基础知识占有很大的比重，历史事件都是实实在在发生过的事情，学习历史，就是要从历史中得到教训和经验，“以史为鉴，以正己身”。所以在日常的历史教学中一定要注意历史基础知识的教学，让学生们可以熟记历史朝代的更迭顺序，明白朝代更迭的发生原因，另外对历史中的重大事件所发生的时间、经历的过程、最后的结果及该事件所造成的影响，能够做到心中有数。历史作为一门文科类的学科，在教学过程中更多注重的是平时对历史知识的日积月累和背诵记忆，所以，对于高中历史的教学，需要注重对历史基础知识的教学，注重平时学习中的日积月累，做到自由荡漾历史长河。
（2）拓展历史知识的教学范围
对历史基础知识的积累是必不可少，但如果只是学习历史基础知识是远远不够的。我國有着五千年的悠久历史，不是几本薄薄的历史课程书所能记录和承载完的，更何况高中历史不但学习中国历史，还需要学习世界各地的发展历史。对于历史的学习不能完全只靠书本上的那些知识，还应该拓展历史知识的教学范围，多层次的去学习历史知识。初期可以从书本上学习历史知识，达到一定程度则需以所学知识为基础向外拓展，更加深层次的去学习和了解历史，不但需要知道历史事件是什么，更要弄明白历史事件为什么。拓展历史知识的教学范围，对历史更加准确的学习和认识，努力提高自身的历史知识水平。
（3）综合考量分析问题，积累历史知识
一件历史事件的发生其实不像表面上记录的那样简单，它是需要受到多方位、多角度的影响而产生的历史真实反应。历史按照发生的地点可以分为：国内历史和国际历史，按照放生的因素可以划分为：政治历史、经济历史和文化历史。一件历史事件的发生往往会受到这几个方面的影响，如大清朝的第一次鸦片战争，国内历史是大清朝闭关锁国发展落后，而国际历史是西方列强已经完成工业革命，经济得到了快速的发展;政治历史是大清朝封建王朝、闭关锁国，西方国家资本主义萌芽已经出现;经济历史是大清朝小农经济、自给自足，西方列强完成工业革命，经济高速发展;文化历史是大清朝还在天朝上国的美梦中，西方国家主张发展航海业，向外扩张，倾销资本主义产品。由此我们可以知道，一件历史事件的发生往往不是表面是的那样简单，它是多方因素共同产生的反应，所以对于历史知识的学习还需要多方位、多角度的全面思考，综合考量分析问题，积累历史知识。
总 结 语：
“以史为鉴，可以知兴替”，历史对于我们的发展和社会的进步具有重大的借鉴意义，所以对于历史的认识和学习我们要更加的努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。高考对于一个人的发展来说也是具有重大影响的，许多人通过高考学习到了更多的知识，提高了自身的发展能力与知识水平。高考不断对个人的发展具有影响作用，同时对今后教育该如何发展具有指导和借鉴作用，所以我们需要很好利用高考，努力发挥高考反馈教学的作用。
参考文献：
许敏华 新课改下高中历史教学存在的问题及其对策析论[J]，齐齐哈尔师范学院院报 2014
杜毅 新课改背景下高中历史的困惑与实践研究[J]，教育学刊 2016