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[摘 要] 文章和书籍是知识的宝库，阅读是摄取知识的有效途径。有效的阅读不仅能丰富学生的知识，培养学生语文素养，提高审美能力，更对培养学生的文化气质有很重要的作用。因此古代有“读书破万卷，下笔如有神”的至理名言。然而职高的学生对于阅读没有多大的兴趣，也没有阅读习惯，于是借我校语文课程改革的契机，开设阅览课，增加学生的知识储备，提高学生语文素养。文章从四个方面谈了开展阅览课的有效策略，希望通过理论的引领，让阅览课不至于流于形式，而是让学生真正的有所收获，从而实现开设阅览课的真正目的。
[关键词] 阅览课 兴趣激发 素养
记得有杜甫曾经说过，“读书破万卷，下笔如有神。”它告诉了我们阅读的作用。苏轼在《杂说》中也说：“博观约取，厚积薄发。”再次强调了博览群书的重要。当然，鲁迅先生在青少年时代就广泛地阅读了文学、哲学、自然科学等不同领域的书籍，这为他后来成为有名的文学家、思想家、革命家奠定了坚实的基础。从这些名人大家中，我们不难发现课外阅读对语文水平提高有着极其重要的作用。
然而，我们职高的学生也许是懒惰，也许是没有阅读的习惯，他们宁可聊天、发呆也不愿意阅读。还有一些学生虽然在阅读，但是他们看的那些书对成长没有意义，相反还有不好的影响，至于提高素养就更谈不上了。
再者，在今天这样一个知识经济不断更新的年代，如果我们的语文课仅仅局限于课本知识容量的话，那显然是不够的，因为和与日俱增的新知识相比，课本里的知识显然只是沧海一粟。
鉴于此，我校语文课程实行了改革，改革中我们增设阅览课。在职高里开展阅览课是学生大量阅读课外书籍的最好时机，是学生增长知识的有效办法。当然，从长远的角度来看，开展阅览课课也是提高学生语文素养的有效手段，甚至直接关系着学生的终身发展。
那么，该如何有效地开展语文阅览课呢？我认为应该从以下几个方面去做：
一、 提高思想认识追求有效
我觉得无论老师还是学生首先应该改变自己的认识，充分意识到阅读的重要性，认真对待阅览课。比如，开展阅览课时，老师把学生带到阅览室，老师觉得这节课终于可以轻松了，不用扯着喉咙讲了；而学生也极易松懈，平时呆在教室里多么枯燥，现在总算可以放松了，老师不用点名回答问题，这种课没有压力真好玩。这样以来，阅览课实实在在成了放松娱乐课，教学效果也可想而知了。所以，在阅览课开设之前要让同学们充分地认识到阅读的重要，阅读可以增加知识，开阔视野，增长见识，扩展人生经验，可以强化人格熏陶；当然也可以提升写作能力，对学生大有裨益。古人经常说“读万卷书行万里路”，古人就明白的道理，我们今人更应该意识到它的重要。
因此，我认为我校语文课改的阅览课在实施时应该引起教师和学生的高度重视，只有这样，才能真正体现阅览课的实效。
二、关注课内拓展激发兴趣
在职高教材里，选取了许多的名家名篇，而有些文章内容学生一时半会可能不能完全理解作者的意图，此时教师可以根据课堂教学需要，适时拓展推荐相关阅读内容，让阅览课有了明确的目标和方向。比如，在学习了法国作家莫泊桑的《项链》之后，同学们知道了本篇小说在情节构思上“出乎意料，情理之中”的特点，而这种特点在世界三大短篇小说大师身上都有所体现，此时不妨让同学们阅读短篇小说大师莫泊桑的《漂亮朋友》、欧亨利的《警察与赞美诗》等相关作品，进一步理解小说构思的精巧。我想此时同学们的好奇心肯定很强烈，阅读的兴趣肯定也很浓厚。
再如上完《林教头风雪山神庙》之后，教师可以适时地提问，林教头走了，他到哪里去了呢？又会有怎样的命运等着他呢？更多的结局请同学们翻开《水浒传》吧！我觉得这就像电视剧一样慢慢吊同学们的胃口，课后学生肯定会借阅相关书籍，进入阅读的课堂。
兴趣是最好的老师。所以，阅览课如果能和课堂教学结合起来，学生带着阅读期待去阅读的话，阅读的效果肯定事半功倍。
三、结合社会热点激发热情
比如百家讲坛等类型的影音资料来激发学生阅读的兴趣，学生在专家解读名篇的过程中，形成阅读的渴望。比如在上《促织》时，这本是篇文言文，同学们兴趣很不浓厚，但是我结合了马瑞芳教授的《讲聊斋》，通过该观看相关视频引导学生对原著的阅读兴趣。这些视频资料可以用一堂堂阅览课的时间来组织学生观看，通过观看我想同学们不仅对课文内容能理解，同时又能有效利用业余时间阅读原著。
四、系统指导学会方法
在阅览课上，并不是把学生带进阅览室就完事了，否则阅览课就能成了消遣课，这肯定与阅览课的开设是背道而驰的。其实，在阅览课上，老师依然占主导地位，虽然老师不用扯着喉咙讲了，但是老师应该在一个学期有一个完整的阅读计划，从而有目的、有系统地指导学生，要让学生知道到阅览室干什么，应该读点什么，怎样阅读，指导学生做读书笔记，积累写作素材，尝试练笔等。我想这个环节老师的角色应该相当重要，因为这需要老师花大量的时间和心思去做好阅览课的前期准备工作。所以，我认为阅览课仍离不了老师的引导，当然只有老师系统地引导，阅览课才有实效而不是流于形式。
在职高语文教学中，如果老师能提高学生的阅读兴趣，打好学生阅览的基础，相信学生的阅览习惯会养成的，那么在名人名家思想的影响和熏陶下，我想我们职高生的素养会得到更大的提高。我校的语文课程改革充分地体现了新课标的要求即“发展思维能力”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关心学生的学习过程方法以及情感体验和价值观。因此，今后我们会有效地利用好阅览课，充分引导学生阅读一些他们感兴趣的书籍，培养阅读习惯，积累文化文学知识，促进语文的学习，从而提高个人修养！
参考文献
韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].四川教育出版社
[关键词] 阅览课 兴趣激发 素养
记得有杜甫曾经说过，“读书破万卷，下笔如有神。”它告诉了我们阅读的作用。苏轼在《杂说》中也说：“博观约取，厚积薄发。”再次强调了博览群书的重要。当然，鲁迅先生在青少年时代就广泛地阅读了文学、哲学、自然科学等不同领域的书籍，这为他后来成为有名的文学家、思想家、革命家奠定了坚实的基础。从这些名人大家中，我们不难发现课外阅读对语文水平提高有着极其重要的作用。
然而，我们职高的学生也许是懒惰，也许是没有阅读的习惯，他们宁可聊天、发呆也不愿意阅读。还有一些学生虽然在阅读，但是他们看的那些书对成长没有意义，相反还有不好的影响，至于提高素养就更谈不上了。
再者，在今天这样一个知识经济不断更新的年代，如果我们的语文课仅仅局限于课本知识容量的话，那显然是不够的，因为和与日俱增的新知识相比，课本里的知识显然只是沧海一粟。
鉴于此，我校语文课程实行了改革，改革中我们增设阅览课。在职高里开展阅览课是学生大量阅读课外书籍的最好时机，是学生增长知识的有效办法。当然，从长远的角度来看，开展阅览课课也是提高学生语文素养的有效手段，甚至直接关系着学生的终身发展。
那么，该如何有效地开展语文阅览课呢？我认为应该从以下几个方面去做：
一、 提高思想认识追求有效
我觉得无论老师还是学生首先应该改变自己的认识，充分意识到阅读的重要性，认真对待阅览课。比如，开展阅览课时，老师把学生带到阅览室，老师觉得这节课终于可以轻松了，不用扯着喉咙讲了；而学生也极易松懈，平时呆在教室里多么枯燥，现在总算可以放松了，老师不用点名回答问题，这种课没有压力真好玩。这样以来，阅览课实实在在成了放松娱乐课，教学效果也可想而知了。所以，在阅览课开设之前要让同学们充分地认识到阅读的重要，阅读可以增加知识，开阔视野，增长见识，扩展人生经验，可以强化人格熏陶；当然也可以提升写作能力，对学生大有裨益。古人经常说“读万卷书行万里路”，古人就明白的道理，我们今人更应该意识到它的重要。
因此，我认为我校语文课改的阅览课在实施时应该引起教师和学生的高度重视，只有这样，才能真正体现阅览课的实效。
二、关注课内拓展激发兴趣
在职高教材里，选取了许多的名家名篇，而有些文章内容学生一时半会可能不能完全理解作者的意图，此时教师可以根据课堂教学需要，适时拓展推荐相关阅读内容，让阅览课有了明确的目标和方向。比如，在学习了法国作家莫泊桑的《项链》之后，同学们知道了本篇小说在情节构思上“出乎意料，情理之中”的特点，而这种特点在世界三大短篇小说大师身上都有所体现，此时不妨让同学们阅读短篇小说大师莫泊桑的《漂亮朋友》、欧亨利的《警察与赞美诗》等相关作品，进一步理解小说构思的精巧。我想此时同学们的好奇心肯定很强烈，阅读的兴趣肯定也很浓厚。
再如上完《林教头风雪山神庙》之后，教师可以适时地提问，林教头走了，他到哪里去了呢？又会有怎样的命运等着他呢？更多的结局请同学们翻开《水浒传》吧！我觉得这就像电视剧一样慢慢吊同学们的胃口，课后学生肯定会借阅相关书籍，进入阅读的课堂。
兴趣是最好的老师。所以，阅览课如果能和课堂教学结合起来，学生带着阅读期待去阅读的话，阅读的效果肯定事半功倍。
三、结合社会热点激发热情
比如百家讲坛等类型的影音资料来激发学生阅读的兴趣，学生在专家解读名篇的过程中，形成阅读的渴望。比如在上《促织》时，这本是篇文言文，同学们兴趣很不浓厚，但是我结合了马瑞芳教授的《讲聊斋》，通过该观看相关视频引导学生对原著的阅读兴趣。这些视频资料可以用一堂堂阅览课的时间来组织学生观看，通过观看我想同学们不仅对课文内容能理解，同时又能有效利用业余时间阅读原著。
四、系统指导学会方法
在阅览课上，并不是把学生带进阅览室就完事了，否则阅览课就能成了消遣课，这肯定与阅览课的开设是背道而驰的。其实，在阅览课上，老师依然占主导地位，虽然老师不用扯着喉咙讲了，但是老师应该在一个学期有一个完整的阅读计划，从而有目的、有系统地指导学生，要让学生知道到阅览室干什么，应该读点什么，怎样阅读，指导学生做读书笔记，积累写作素材，尝试练笔等。我想这个环节老师的角色应该相当重要，因为这需要老师花大量的时间和心思去做好阅览课的前期准备工作。所以，我认为阅览课仍离不了老师的引导，当然只有老师系统地引导，阅览课才有实效而不是流于形式。
在职高语文教学中，如果老师能提高学生的阅读兴趣，打好学生阅览的基础，相信学生的阅览习惯会养成的，那么在名人名家思想的影响和熏陶下，我想我们职高生的素养会得到更大的提高。我校的语文课程改革充分地体现了新课标的要求即“发展思维能力”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关心学生的学习过程方法以及情感体验和价值观。因此，今后我们会有效地利用好阅览课，充分引导学生阅读一些他们感兴趣的书籍，培养阅读习惯，积累文化文学知识，促进语文的学习，从而提高个人修养！
参考文献
韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].四川教育出版社