班级是班主任的舞台，班主任工作的精彩体现在班级管理上，而班级管理的重点在于学生的思想工作。一个班主任，只要做好了学生的思想工作，班内的许多事情就能迎刃而解。那么，作为班主任，如何做好学生的思想工作呢？以下是我做学生思想工作的几点体会，说出来与大家一起交流。
　　一、察言观色
　　学生的思想受多方面的影响，不少学生的喜怒哀乐都写在脸上，一名优秀的班主任，往往能从学生的面部神态发现他们的细微变化，了解他们的精神状态，从而引导他们向着健康向上的方面发展。有一次早读课上，我们班的一个小毅来晚了，了解到他是睡过头而迟到，我就示意他回座位读书。然而，接下来一件意想不到的事情发生了，小毅的位置靠墙，和他座位并排着的外面还有两个男孩子，他要经过外面的那两个男孩子才能回到自己的座位。只见小毅走过去，用手一拍外面同学的肩膀：“嗨，起来！”又用手指指点着另一个同学：“我进去！”一副老子来晚了还有理的样子，那两个男孩像约好了一样，相视而笑，都不站起来，甚至还故意将背部弓起来让小毅进不去。小毅脸涨红了，攥紧了双拳，一场冲突眼看就要发生。见状，我轻轻走过去把小毅喊到我的讲桌旁：“孩子吗，刚才的情况我看明白了，不怨你，你只是想尽快回到座位上读书，是他们不对，他们不让你进去，不过，你想过没有，你刚才对他们说话的方式、说话的语气是否恰当？你来晚了，他们正读书，你回自己的位置自然就影响了他们读书，如果你很有礼貌地请求他们让你进去，他们会怎么样呢？”接下来，我告诉小毅，让他回去换种方式，可以说：“对不起，打扰了！让我进去好吗？谢谢了！”“我会看你地同桌到底懂不懂事，你去吧，老师相信你能做好。“看着小毅顺利地回到自己地座位上，我笑了，他外面地两个同学笑了，小毅也笑了，一场干戈就这样化解了。
　　二、疏而不堵
　　我带的是六年级毕业班，从班干部和任课老师的反映得知，班内有好几对“早恋”的，男孩儿以找优秀的女孩儿做保护对象为荣，女孩儿以有保护神而骄傲，甚至有的男生为争当“护花使者”私下大打出手，女孩也为此争风吃醋。面对这种情况，我没有给他们过早下“早恋”的结论，而是表扬这种保护与被保护的现象，甚至要求他们要互相帮助，看谁能帮助对方改掉缺点，发扬优点，让他们的保护与被保护从地下转到地上，有暗中转为透明，结果，一个学期下来，他们的成绩不仅没受影响，整个班集体反而更团结了。
　　三、寻求外援
　　班主任不能单打独斗。学生的思想工作不能只靠班主任，还要依靠任课教师及其学生家长。学生的思想状况直接影响任课教师的课，任课教师也很关心班里的学生。同样，作为家长，他们也关心自己的孩子，因为孩子是他們的未来，是他们的希望。我经常和任课教师交流班内学生的情况，取得任课教师的理解和帮助，还经常询问家长，了解孩子的思想状态，争得学生家长的配合。事实证明，他们都很愿意和班主任联手，因为大家的目的是一样的。记得有个孩子上课捣乱，不遵守纪律，和教美术的教师顶撞，出言不逊，闹得班里上不成课，让老师下不来台，美术老师没办法就把这个孩子送给了我，我问明了情况，原来是这个孩子上课和同桌说话了，任课老师只批评他而不批评他同桌，他认为老师处理不公，为什么两个人说话只批评一个人呢？他就是不服，他想不通，老师太有偏有向了。在我这儿“倾诉”了好大会儿，还很激动，一副委屈得掉眼泪的样子。见此，我摸着他的头：“傻孩子，说你傻你还真傻！美术老师不止一次跟我说你画画很好，要重点培养你呢，他是看你是个可造之材，批评你是因为你值得他批评，你怎么不明白美术的老师的心意啊。这才是真正对你好的老师呢，你应该去感谢才对啊！来，我把你送回教室吧，回去你知道怎么对美术老师说吗？”他眨巴着一双大眼睛点了点头。进了教师，只见他对着美术老师深深一躬：“对不起，老师！是看我不懂事，您别和我计较……”看着他融入了同学们之中，我悄悄退出了教室。后来，美术老师还和我说：“上次咱俩一个唱红脸一个唱白脸，效果真不错，那小子在全区绘画比赛得了一等奖！”
　　总之，多年的班主任工作使我认识到，做学生思想工作要多渠道、多角度，要细致入微，才能如春风化雨，收到润物细无声的效果。