音乐教学是实施学生素质教育的重要途径，是培养学生想象力和创造力的重要手段。音乐教师要在学习、研究、探索、实践过程中，不断提升学生的兴趣。
　　一、 把握时机进行有针对性的提问
　　在音乐教学过程中，提问教学法必不可少。老师提出问题，学生带着问题去学习、去思考，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的自信心。我们在提问时，既要考虑到问题的难易程度、语言的艺术性，又要考虑到提问的时机。一般来说，时机的选择可以根据学生在學习过程中的心理状态来决定。例如歌曲《银色的桦树林》，如果刚开始就提问，你觉得这首歌曲会是什么样的情绪？歌曲呈现出的是什么样的画面？学生很难准确回答出来。但是当学生聆听后再提问，他们就会有很准确的回答：歌曲是深情的，优美的情绪，白桦林中有强壮的驯鹿、凸起的岩石上搭起了帐篷等。当学生能够准确地感知音乐时，对于音乐的探索欲就会随之增强。
　　二、 表演与情境相结合
　　为了展现歌曲的内容，可以通过形象的舞蹈或根据歌曲编创的情境来表达，让学生在欢快、活跃的氛围中学习歌曲，让学生生动地感受到音乐中蕴含的内容。例如一年级的歌曲《你早》，教师可以把歌曲的每一句歌词创排为形象的舞蹈帮助演唱，如“大公鸡在朝霞里喔喔叫”，其中“大公鸡”的内容可以做出大公鸡的动作，“朝霞”是挂在天上的，就可以用手指向天空，“喔喔叫”的动作可以为双手掌心相对，放在嘴巴两侧，做出小喇叭的形状。这样，学生不仅学会了歌词，而且可以边唱边舞蹈，能够充分地融入当前的氛围中。再例如，《花蛤蟆》一课歌曲诙谐幽默，风格独特，节奏感强烈，具有舞蹈性，颇受学生欢迎。引导学生：“这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆与荷花做伴并唱歌，你们能用青蛙的叫声来营造荷塘欢歌的景象吗？”并根据学生的特点，将学生分为几组，有的组用青蛙不同的叫声营造美丽的夏夜，有的组用可爱的舞蹈动作模仿蹦蹦跳跳的小青蛙，有的组画出五颜六色的荷叶，绿色的荷叶衬着美丽的荷花、碧绿的湖水，简直妙极了！再加上美妙的童声，创设了天籁般意境。让学生用不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力，发挥自己的创造才能，尽情表达自己的感受和想法，充分享受音乐的乐趣。
　　三、 将游戏融入音乐
　　小学课本中很多内容都是通过游戏的形式展现的，无论是自然界中的各种声音，还是不同的动物的歌声，以及各种生活中的事件，都可以借助游戏化的模仿训练培养学生对于音乐的感悟能力。例如《哈啰哈啰》这首歌曲教学重点在于让学生们体会马来西亚歌曲风格，加强学生们对音乐休止节奏、音色、旋律的感受能力，能用欢快的情绪演唱歌曲。在课堂教学中可以设置师生共同“找朋友”的游戏，学生围成圈，教师在圆圈里边唱歌边寻找朋友，当教师走到哪位同学的面前，那位同学就跟着教师边唱边走，去寻找下一位朋友，直到歌曲结束。这样的小游戏，不仅能够激发学生唱歌的欲望，而且还可以增加同学之间的感情。
　　四、 通过打击乐器的演奏提高歌曲伴奏效果
　　器乐演奏对于学生学习音乐的兴趣的提高、注意力的培养以及自信心的提升有很大的帮助。例如，《小小雨点》这首歌曲的内容为：“小小雨点，小小雨点沙沙沙……”这样的内容，我们就可以用沙锤来伴奏，沙锤的声音最能形象地模仿出雨点沙沙的声音，再根据歌曲的节奏来律动，这样孩子们最感兴趣了。再如《小鼓响咚咚》这首歌曲，可以直接用板凳代替鼓，让孩子们坐在地上，敲击板凳的正面或者两侧模仿鼓的声音，坐在地上上课这种新颖的形式，能够大大地吸引学生的注意力，学生们在轻松愉快的游戏中很好地锻炼了自己的音乐模仿能力。
　　在音乐课堂教学中，教师必须激发学生内心深处的求知欲，多实践，多思考，注重音乐教学各个方面的完善和创新。培养学生对音乐的学习兴趣，是提高音乐教学质量的关键所在。
　　（作者单位：南京市江北新区鼎泰实验小学）