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【摘要】本文旨在让每一位学生真正享受英语学习的乐趣，提高英语学习效果。
【关键词】中学英语 英语偏科 激发学习兴趣 提高英语运用能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0029-01
在农村初中毕业生中，总分高英语单科也高的学生往往都被农村重点高中录取，而普通高中录取了很多英语单科成绩偏差的学生。这部分学生当中，有总成绩优而英语偏差的，也有总成绩较差而英语特差的，尤为普遍的是总成绩中等数理化好而英语瘸科。这些学生进入高中阶段后，对英语学习产生畏难心理、逆反心理、自卑心理、应付心理。为了全面提高英语教学质量，在英语教学中如何转化英语后进生，通过高中三年的学习，在高考中取得较好的英语成绩，在将来具有英语运用能力，有很重要的现实意义。
一、找出后进生落后的原因
其主要原因有三种：1.基础差，困难多，丧失学习兴趣。2.外部评价低，失败体验多，形成消极的自我观念，失去信心。3.学习方法不正确，影响学习效率。
针对后进生的上述情况，要想帮助他们改变落后状态，首先要从转变后进生的心态入手，激发他们学习热情和兴趣，改变他们的学习态度，帮助他们恢复自尊心，树立自信心。
二、激发后进生的学习兴趣
1.建立真挚的师生感情。爱因斯坦说过，“喜爱是最好的教师”。良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动，并能产生持久的学习动力。“亲其师，信其道。”所以，建立亲密和谐的师生关系使学生由喜爱老师到你所教学科感兴趣，对提高教学质量将产生难以估量的影响。因此，课上坚持面向全体，把握分化点，进行多层次教学，给不同程度的学生提供成功的机会。这样有效的激发和增强了他们学习语言的自信心和自制力，使他们克服差就差的逆反心理乐于接受老师的教诲，努力学习英语。
2.利用多种教学方法，激发后进生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与教学全过程。《基础英语》的作者埃克斯利说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”多过形容词的位置是高考考点，它的解题方法是限定性形容词+观念性形容词+表示形状大小的形容词+表示年龄新旧的形容词+表示颜色的形容词+表示国家产地的形容词+表示材料的形容词。如果把它编成口诀“县官行令杀国才”，的确是化难为易事半功倍的好方法。
三、指导正确的方法，培养良好的学习习惯
教育学家认为，未来社会将是一个学习化的社会，今后学生的学习活动不再是在校期间的一种阶段性任务，而是一种持续终身的活动。今后判断一个学生是否合格，不仅要看他是否掌握了学校所学的知识，而且要看他是否掌握了学习。后进生之所以落后，很重要的一个原因就是他们没有掌握学习活动的基本规律和正确的学习方法。正确的学习方法和良好的学习习惯有：
1.预习。明确预习内容。（1）熟记规定的单词和词组，为课文预习扫除障碍。（2） 带着Pre-reading中的问题通读全文，引导学生通过思考促进理解的形成，并沿着思考题所设置的思路引入课文。通过工具书解决一部分不懂的句子，其余的留待第二天课上提问。（3）课文后还设置了是非判断题、按逻辑顺序排列句子、找主题句、图表题、课文填空题，根据自己的能力，选做一部分难度低的题目。通过有意识的预习，有利于学生明确每一课的学习目标和学习内容，做到心中有数，有备而来，有利于培养他们独立思考问题和解决问题的能力，充分发挥他们的主观能动性，有利于激发他们的求知欲，增强学习信心，培养良好的学习自觉性。
2.课上提问。后进生一般没有提问题的习惯，有问题也不问；有的不动脑筋，提不出问题；还有的虚荣心强，有问题不好意思问。对于大胆提问的同学要给以热情的表扬，用勇于提问因而使学生成绩有所提高的实例来鼓励他们，经过一段时间的努力，他们提问题的情况会由少到多，由不预习或不动脑筋，提不出问题到通过预习能发现问题，敢于提问题。“学起于思，思起于疑。”疑是打开知识宝库的钥匙，多思善问，活学活用，成绩才能扶摇直上。
3.勤记笔记。“好记性不如烂笔头。” 课堂上记录老师所讲授的重点、难点、知识点。笔记有利于深化教学内容，理清思路，增进记忆，并经常翻阅复习，减少遗忘从而提高学习效率。
4.作业。要求他们独立按时完成作业，教师对他们的作业要加强检查和指导，一把钥匙开一把锁，发现问题并找出根源，进行仔细的、耐心的个别辅导，在最短的时间内缩短他们与优等生的差距。
5.多听多看。在平时的听力训练中，一遍听不懂就多听几遍，直到听懂为止。要求学生每天坚持听教材、听英语歌曲、英语新闻以及一些浅显易懂的英语小故事或科普文章等，旨在培养英语语感，锻炼把前后内容连贯起来的能力，扩大词汇量，把学到的英语书面形式与声音结合起来。要经常读一些英文报刊（如《英语画刊》、《上海学生英文报》、CHINA DAILY）和名著简写本，了解西方文化背景知识，认识中西方文化差异，扩大视野，丰富想象，在读的过程中巩固所学词汇，增加再认和追忆机会，大大增加大脑仓库储备，就不会有“书到用时方恨少”的遗憾。
6.整理错题。把每次试题上的错题整理在一起，分析错误原因是知识性错误、解题方法的错误还是思路问题，并经常看错题，对自己进行反思，提醒自己容易失分的知识点，以及各种题型的基本解题技巧和自己存在的知识盲点。这样做可以帮助他们更好地掌握这些知识，查漏补缺，温故而知新，提高学习效率。
7.强化朗读背诵。语言不是寂静的字符，而是有声的艺术，学英语就要朗读。朗读背诵是学习英语的基本方法，也是巩固知识的基本途径。“书读百遍，其义自见”表明了朗读与理解的意义。它还可以增强语感，提高口头表达的能力，适应交际的需要。早读课上、英语课上读句型、课文，单词短语、精彩句段要熟读背诵。词汇的积累需要不断复习巩固，是一个与遗忘作斗争的过程，需要坚持不懈、持之以恒的精神。坚信“Where there is a will， there is a way”，就一定会有收获。
成功是辛勤努力的结晶。“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。” 不管有怎样精美的梦想和构思，要取得成功，还必须有实实在在的努力和行动。但愿每一位学生对英语乐学，好学。
【关键词】中学英语 英语偏科 激发学习兴趣 提高英语运用能力
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0029-01
在农村初中毕业生中，总分高英语单科也高的学生往往都被农村重点高中录取，而普通高中录取了很多英语单科成绩偏差的学生。这部分学生当中，有总成绩优而英语偏差的，也有总成绩较差而英语特差的，尤为普遍的是总成绩中等数理化好而英语瘸科。这些学生进入高中阶段后，对英语学习产生畏难心理、逆反心理、自卑心理、应付心理。为了全面提高英语教学质量，在英语教学中如何转化英语后进生，通过高中三年的学习，在高考中取得较好的英语成绩，在将来具有英语运用能力，有很重要的现实意义。
一、找出后进生落后的原因
其主要原因有三种：1.基础差，困难多，丧失学习兴趣。2.外部评价低，失败体验多，形成消极的自我观念，失去信心。3.学习方法不正确，影响学习效率。
针对后进生的上述情况，要想帮助他们改变落后状态，首先要从转变后进生的心态入手，激发他们学习热情和兴趣，改变他们的学习态度，帮助他们恢复自尊心，树立自信心。
二、激发后进生的学习兴趣
1.建立真挚的师生感情。爱因斯坦说过，“喜爱是最好的教师”。良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动，并能产生持久的学习动力。“亲其师，信其道。”所以，建立亲密和谐的师生关系使学生由喜爱老师到你所教学科感兴趣，对提高教学质量将产生难以估量的影响。因此，课上坚持面向全体，把握分化点，进行多层次教学，给不同程度的学生提供成功的机会。这样有效的激发和增强了他们学习语言的自信心和自制力，使他们克服差就差的逆反心理乐于接受老师的教诲，努力学习英语。
2.利用多种教学方法，激发后进生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与教学全过程。《基础英语》的作者埃克斯利说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”多过形容词的位置是高考考点，它的解题方法是限定性形容词+观念性形容词+表示形状大小的形容词+表示年龄新旧的形容词+表示颜色的形容词+表示国家产地的形容词+表示材料的形容词。如果把它编成口诀“县官行令杀国才”，的确是化难为易事半功倍的好方法。
三、指导正确的方法，培养良好的学习习惯
教育学家认为，未来社会将是一个学习化的社会，今后学生的学习活动不再是在校期间的一种阶段性任务，而是一种持续终身的活动。今后判断一个学生是否合格，不仅要看他是否掌握了学校所学的知识，而且要看他是否掌握了学习。后进生之所以落后，很重要的一个原因就是他们没有掌握学习活动的基本规律和正确的学习方法。正确的学习方法和良好的学习习惯有：
1.预习。明确预习内容。（1）熟记规定的单词和词组，为课文预习扫除障碍。（2） 带着Pre-reading中的问题通读全文，引导学生通过思考促进理解的形成，并沿着思考题所设置的思路引入课文。通过工具书解决一部分不懂的句子，其余的留待第二天课上提问。（3）课文后还设置了是非判断题、按逻辑顺序排列句子、找主题句、图表题、课文填空题，根据自己的能力，选做一部分难度低的题目。通过有意识的预习，有利于学生明确每一课的学习目标和学习内容，做到心中有数，有备而来，有利于培养他们独立思考问题和解决问题的能力，充分发挥他们的主观能动性，有利于激发他们的求知欲，增强学习信心，培养良好的学习自觉性。
2.课上提问。后进生一般没有提问题的习惯，有问题也不问；有的不动脑筋，提不出问题；还有的虚荣心强，有问题不好意思问。对于大胆提问的同学要给以热情的表扬，用勇于提问因而使学生成绩有所提高的实例来鼓励他们，经过一段时间的努力，他们提问题的情况会由少到多，由不预习或不动脑筋，提不出问题到通过预习能发现问题，敢于提问题。“学起于思，思起于疑。”疑是打开知识宝库的钥匙，多思善问，活学活用，成绩才能扶摇直上。
3.勤记笔记。“好记性不如烂笔头。” 课堂上记录老师所讲授的重点、难点、知识点。笔记有利于深化教学内容，理清思路，增进记忆，并经常翻阅复习，减少遗忘从而提高学习效率。
4.作业。要求他们独立按时完成作业，教师对他们的作业要加强检查和指导，一把钥匙开一把锁，发现问题并找出根源，进行仔细的、耐心的个别辅导，在最短的时间内缩短他们与优等生的差距。
5.多听多看。在平时的听力训练中，一遍听不懂就多听几遍，直到听懂为止。要求学生每天坚持听教材、听英语歌曲、英语新闻以及一些浅显易懂的英语小故事或科普文章等，旨在培养英语语感，锻炼把前后内容连贯起来的能力，扩大词汇量，把学到的英语书面形式与声音结合起来。要经常读一些英文报刊（如《英语画刊》、《上海学生英文报》、CHINA DAILY）和名著简写本，了解西方文化背景知识，认识中西方文化差异，扩大视野，丰富想象，在读的过程中巩固所学词汇，增加再认和追忆机会，大大增加大脑仓库储备，就不会有“书到用时方恨少”的遗憾。
6.整理错题。把每次试题上的错题整理在一起，分析错误原因是知识性错误、解题方法的错误还是思路问题，并经常看错题，对自己进行反思，提醒自己容易失分的知识点，以及各种题型的基本解题技巧和自己存在的知识盲点。这样做可以帮助他们更好地掌握这些知识，查漏补缺，温故而知新，提高学习效率。
7.强化朗读背诵。语言不是寂静的字符，而是有声的艺术，学英语就要朗读。朗读背诵是学习英语的基本方法，也是巩固知识的基本途径。“书读百遍，其义自见”表明了朗读与理解的意义。它还可以增强语感，提高口头表达的能力，适应交际的需要。早读课上、英语课上读句型、课文，单词短语、精彩句段要熟读背诵。词汇的积累需要不断复习巩固，是一个与遗忘作斗争的过程，需要坚持不懈、持之以恒的精神。坚信“Where there is a will， there is a way”，就一定会有收获。
成功是辛勤努力的结晶。“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。” 不管有怎样精美的梦想和构思，要取得成功，还必须有实实在在的努力和行动。但愿每一位学生对英语乐学，好学。