初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

来源 :科学导报·学术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leidyteam
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:新时期下,在初中数学教学的过程中对于学生的数学思维、数学素质提出了比较高的要求。其中培养学生主动提问的能力,符合初中数学教学的需要,符合学生成长和发展的需要,能够使学生在问题的指引下找到解决问题的方法,有利于学生主观能动性的发挥,是一种有效的教学策略。因此应当加强对学生主动提问能力的培养,鼓励学生提出正确有效的问题,从而提高数学教学的效率。
  关键词:初中数学;主动提问;途径
  在初中数学教学的过程中,学生面临着一个个的数学问题,如何培养学生主动提问能力,使学生能够适应新时期下初中数学教学的要求,成为了新时期初中数学面临的巨大挑战。培养学生主动提问的能力,能够使学生主动地参与到课堂教学的过程中,使学生在提问的过程中了解自己的困难和不足,最终有利于学生数学能力的提高。培养学生主动提问的能力可以从以下三个方面着手:
  1 塑造良好的教学氛围
  在初中数学教学的过程中发现很多学生不敢提问,或者不会提问,担心受到教师的责备,或者担心被同学嘲笑。或者由于课堂氛围比较压抑,导致学生大部分不敢提问,这种课堂氛围不利于学生主动提问能力的培养,也难以实现问题为导向的教学要求。面对这种现象,教师首先应当为学生塑造良好的课堂氛围,鼓励学生提问,使学生能够在轻松愉快的氛围中提出自己的疑问。要允许学生敢于犯错,在平等和谐的氛围中大胆地提出自己的疑问。在教学的过程中应当适当地采取以问题为导向的模式,使学生能够适应提问教学,通过问题的不断解决而达到教学的目的。对于初中数学教学来说,很多教师在教学的过程中坚持传统的教学方式,导致难以得到学生的反馈,不知道学生对于知识的掌握情况,这样课堂氛围也变得死气沉沉。对于教师来说,应当认识到培养学生主动提问能力的重要性,塑造学生主动提问的良好情境,例如教师可以将社会生活与教学内容结合起来,激发学生思考,使学生能够正确地提出自己的问题。在具体的教学过程中可以以小组的形式,鼓励每个小组都提出自己的问题,通过开展小组之间的评比,分析每个小组问题的优点和缺点,例如是否有利于数学问题的解决,对于表现比较好的小组可以进行表扬,从而不断地提高学生提问的积极性。
  2 培养学生探究的习惯
  在初中数学教学的过程中发现部分学生对于教师比较依赖,缺少独立思考的能力,在面对问题时不能独自思考,常常套用教师的解题方法。为了充分地发挥学生的主观能动性,提高学生的提问能力,应当逐步地培养学生的探究习惯,使学生在自我探究的过程中发现问题,最终提出有价值的问题,从而不断地提高学生的数学能力。对于教师来说,应当加强教学内容设计,给予学生探究的空间和机会,使学生能够有机会发现问题、提出问题。在教学的过程中可以将一些数学目标不断的细化,安排学生完成小的教学目标、教学任务,逐步地培养学生的问题意识。在学生探究的过程中要鼓励学生大胆提问,通过提问来不断地提高学生对数学知识的认识。教师还应当结合具体的教学内容来设计相关的课题,设置学生提问的环节,从而培养学生的主动提问能力。在教师和学生互动的过程中可以采取多种信息交流方式,不断地拓展学生的思维空间,提高学生的问题意识,使学生能够主动地思考。通过学生的探究、提问,不断地深化数学知识,加深学生的印象,从而培养学生的数学思维和主动提问的能力。
  3 以项目为导向
  在初中数学教学的过程中,可以以小项目的方式来开展教学,以任务为导向,培养学生主动提问的能力。近年来在一些初中数学的测验方面,题目越来越灵活、开放,需要学生积极地想象,需要学生具有自主提问的能力,表现在一些试题要求学生自己按照一定的条件提出问题,然后自己解答问题。因此在培养学生提问能力的过程中,可以以一些符合初中数学的项目来开展教学,使学生在探索的过程中发现问题,进而提出自己的看法和疑问,通过问题的解决来提高学生的解决问题的能力。以项目为导向,能够为学生提供比较新颖的视角,使学生能够不断地适应不同的数学情境,为学生主动提问提供了比较好的环境。因为在这些项目中,学生会面临着各种可能存在的问题,通过学生的提问,最终了解到问题的本质,通过这种不断提问的过程,使学生能够更好地抓住数学问题的内涵,从而有利于数学问题的解决。这就要求教师在日常的教学过程中,加强项目的设计,按照学生的思维来设计数学题目,使学生能够借助自己所学的知识展开思考,提出自己的问题,从而不断地提高学生主动提问的能力。
  4 结语
  培养学生主动提问題的能力是一项综合性的教学目标,需要从多个方面着手,例如为学生提供良好的教学氛围,设计针对性的数学项目等。通过采取有效的措施,使学生在参与和探索数学知识的过程中提出有价值的问题,从而不断地提高学生的数学能力,提高学生应用数学知识的能力。
  参考文献:
  [1]翟增鑫.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].科技展望,2016(06):248.
  [2]李淑娟.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学园,2016(08):111+118.
  (作者单位:广西省桂林市兴安县湘漓镇初级中学)
其他文献
摘 要:伴随着现代工业化程度的不断加深,关于能源的需求量正逐年上涨,动力能源消耗问题也在加剧,随之而来的环境污染问题越发的严峻。太阳能作为可再生的能源、新式清洁能源的一种,其本身具有安全性、再生性、清洁性等特色,下面将对小太阳能光伏发电并网及技能进行探讨。  关键词:太阳能;光伏发电;并网技术;应用  在全球经济技术不断发展的同时,全球环境污染和能源短缺等生态问题日益凸显,而太阳能作为目前世界上来
期刊
摘 要:随着我国新课程标准的推进,广大一线语文教师在教学过程中更加重视学生的语文素质培养。小学是学生语文基础的建立阶段,语文教师在教学中应采取有效的教学方法,使“语文味”弥漫课堂,提高学生对语文的兴趣,营造良好的教学氛围。“语文味”是语文课堂的重要属性,同时也对学生的语文学习效果影响重大。因此,教师应合理安排教学内容,让学生能够从不同方面体会到语文教学中的“语文味”,提高学生对语言的品味,丰富自身
期刊
摘 要:猪巴氏杆菌病属于继发性与散发性或者急性流行性传染性病症,多杀性巴氏杆菌是导致此病症形成的主要机制。通常,患有此病症的猪只会出现烦躁不安、颈下咽喉部红肿以及食欲减退等病症表现,不仅会对猪只的健康构成严重影响,而且还会使养殖人员的经济利益受影响。本研究通过探析猪巴氏杆菌病的诊断方法、病理变化和病症情况,简要阐明对应的防治方案,降低猪巴氏杆菌病的发生。  关键词:猪巴氏杆菌病;诊断;防治  在猪
期刊
摘 要:近年来,随着改革开放的深入,我国经济的整体水平不断提升,2012年我国农村人居纯收入增长速度为9.9%,超过了城镇居民的8.8%,农村的整体经济形势发展良好。这是值得我们骄傲的。在工业化、城镇化、信息化不断进步的同时,要推进农业产业化的发展,最终在2020年夺取全面建成小康社会的伟大胜利。本文将农业产业化经营近年来的发展做出总结,分析现在农业产业化的现状,取得的成就以及出现的问题,并提出促
期刊
摘 要:小组合作学习是当代学生学习数学的一种重要的方式,它是对传统教学的一种创新和补充,在小学数学教学中,受到了许多教师的关注和使用,也得到了领导的重视。合作学习,体现的是团体的智慧,教师在新的课程环境下,必须用新的眼光审视合作学习的价值,积极营造适合学生进行合作学习的环境,呼唤教师角色的新定位,时刻把握以学生发展为本的这根主线,只有这样,课堂才能焕发出新的生命活力。  关键词:学习;农村;时效性
期刊
摘 要:翻转课堂实际上就是改变教师控制课堂的局面,把课堂主动权的转移给学生。教师由原来课堂的知识传授者转变为课堂的组织者,学生则由被动的知识接受者转变为课堂的主人。让学生自由支配课堂,养成自主学习的良好习惯,引导他们参与到课堂学习的全过程。翻转课堂教学,能够激发学生的学习热情,使学生自主学习的能力得以提高,从而提高课堂教学的质量和效率。  关键词:翻转课堂;初中数学;教学;应用  翻转课堂是新课改
期刊
摘 要:随着科学技术的发展,计算机技术已经成为了与人类生产生活密不可分的技术手段,并且仍在不断发展着。因此,社会上对于计算机实用型人才的需求也在持续扩大。其中,中职计算机教学在一众教育中脱颖而出,具有很大竞争力。并且相较于传统的教学模式,实用性更强的以就业为导向的中职计算机教学模式便应用而生。本文以阐述了以就业为导向的中职计算机教学模式为主要内容,在此基础上分析探讨这一教学模式在实际教学应用中存在
期刊
摘 要:油气储运技术关系着国家油气资源的利用率,只有油气储运技术,才能够使我国丰富的油气储量得到更高效率的利用。因此未来我国应进一步重视对油气储运技术的研究和开發,争取早日跟上国际发展脚步。本文主要探讨了化工油气储运技术,并对其技术创新进行分析,以期为改善化工石油储运技术提供参考。  关键词:化工油气储运;技术;创新  近几十年来,随着我国西气东输等大项目油气储运管道的建设投产,我国的油气储运技术
期刊
摘 要:小学数学教学中引入生活情境法,不仅可以优化课堂教学效果,而且可以全面提升小学生学习积极性,促进小学生自主学习能力提升。教师创建生活情境过程中,要结合學生认知规律和认知特点,合理选择情境创建方法,能够将生活与课程知识紧密整合,帮助小学生建立数学应用意识和完整的数学认知结构,以夯实小学生数学基础。  关键词:小学数学;生活情境;原则  数学知识具有一定的抽象性,小学生在学习数学的过程中,往往会
期刊
摘 要:随着信息技术的迅速发展,计算机也逐渐的被小学课堂所应用和普及,多媒体技术也逐步的融入到小学科学教学中,成为深受教师喜爱的一种教学手段。在以往的小学科学教学开展的过程中,教师最常用的手段就是以传授讲解、经验、挂图为主,而在应用多媒体技术之后,这门学科也发生着巨大的转变,逐渐的加入了集影像、声音、图片为一体的多媒体辅助教学,极大程度的提升了教学质量与教学效率。因此本文以小学科学教学中多媒体技术
期刊