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【摘 要】铜仁市数字化校园方案的实施，推动铜仁幼师教育教学方法和手段的变革，也推动体育教学改革向纵深发展，然而，体育教学有独特的教学规律，采取运用多媒体教学有一定难度，教学实践中，如何把多媒体教学与体育课有效的结合起来，需要从实践中寻找契机。
【关键词】高校 体育教学 现代信息技术 现状调查
一、问题的缘起
现代社会网络的迅速发展，使科技技术和信息技术也都在不断的扩展和深入，网络教育技术在体育教育中的作用也随之不断增大。体育教学过程中也充分的利用了网络教学方法。为体育教学增添了新的活力，在体育教学中解决了不少的难题。
2013年9月，铜仁市市长在开展“9+3”教育计划动员会上指出“提升教育教学质量，不断巩固提高义务教育水平”。现在信息技术在教育教学中的运用，成为提升“9+3”教育质量的重要手段。铜仁市有高等院校3所，中等专业学校7所，均全面实现现代信息技术的运用。但是铜仁市各高校实际教学过程中，基础学科及基础专业类学科普遍运用多媒体教学技术，在教学运用中产生了非常大用处。然而，各高校体育教学中运用现代信息技术状况并不乐观。
二、研究方法
（一）研究对象
本研究选定铜仁市3所普通高校及7所中专职校共10所学校作为调研对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：本研究在立项初期，查阅大量文献书籍，在中国期刊网、维普资源库、万方资源库里检索了30多篇参考资料，把这些参考资料进行分类整理，为体育教学研究做好理论准备。
2.问卷调查法
（1）问卷的发放与回收
问卷采取的方式是发放、回收，在不同学校随机选取几名名体育教师，发放问卷几份，教师问卷回收50份，有效问卷46份，有效率98%。
（2）问卷的信效度检验
问卷的信效度检验是采用专家投票的方式，5名专家参与评定，合格率为92%。这次的投票结果可以作为本次检验的最终依据，问卷的可信度也可以采用重测的方法。两次发放调查问卷结果进行相似度进行计算（R=0.87），两次测量的相似度高的话便可以作为数据分析的基础与判断。
（3）实地考察法
通过对铜仁市几所普通高校和中专职校进行实地考察中，对高中各年级学生和体育教师进行访谈，主要问题是多媒体教学在体育叫许过程中不同的意见和看法，在不同问题中发现最新资料。
三、结果与分析
（一）铜仁市普通高校现代技术硬件建设调查表
1.多媒体设施配套状况分析
问卷统计结果表明，铜仁市10所学校在教学方面基本都实施现代信息技术的建设，部分学校有着非常完备的网络建设、远程教学资源开发、现代信息技术课程开发以及教学多媒体的熟练使用，基本实现班级多媒体化、数字化等。
表1 铜仁市普通高校多媒体设施配套调查（N=10）
2.铜仁市普通高校体育课教学中运用多媒体辅助教学
多媒体辅助教学主要运用现代信息技术即采取文本、图形、图像、视频、音频等各种不同形式，完成教学任务，指导学生在学习运动知识、独立完成运动动作、充分掌握运动技能的教学方法。
表2 铜仁市普通高校体育课多媒体教学辅助教学状况（N=10）
表2中可以看出，铜仁市高校体育课教学使用多媒体教学状况并不乐观，另外，从访谈过程中，部分教师表示，体育理论课会使用多媒体教学，比如课件（PPT）、比赛视频、教学视频。体育实践课几乎都不采用多媒体教学。只有部分学校在课堂训练中，使用教学视频指导教学。
（二）铜仁市普通高校体育教师现代信息技术教学水平
表3 铜仁市高校体育课多媒体教学形式调查（多选）（N=50）
课件教学是当前教学的基本形式，网络教学则是老师通过搜索网络教学视频进行教学，方法简单，实用有效。录像教学、动漫、视频及远程教学等手段，运用较少，一方面因为体育实践课特殊性，室外教学使用现代信息技术演示难度较大。另一方面，则是体育教师示范教学一直是体育教学传统，学生可以更直观感受动作要领。然而，部分体育教师示范存在动作标准不统一的状况，难以给学生正确的指导。多媒体教学则消除外在因素对教学影响。
教师是教学因素中最为重要的因素，是学生的自主学习的引导方向，更是教学课程有效实施的基本保障。
表4 铜仁市高校体育教师多媒体培训（N=50）
表4说明了各学校都对教师进行的培训，除了部分由于个人原因未进行信息化培训之外，一线教师全部完成了基础培训。
（三）铜仁市高校大学生对多媒体体育教学的态度
通过座谈，学生对体育教学中使用多媒体教学表现出期待，也有担忧，一方面，希望能通过多种形式的现代技术运用，让体育课变得生动。但也担心体育多媒体教学流于形式。
四、结论与建议
（一）结论
1.信息基础设施建设的形式与内容需要更丰富
基础设施投资不均衡。从调查情况看，南充市各高中教育信息化多是注重硬件设施建设，但实际操作和使用效率不高，主要因为软件开发、教育资源数字化、体育教师技术培训等，没有同步配套。
2.多媒体体育课件的制作和使用问题
教师在上课的时候总会遇到很多的技术问题，比如，课件制作技术要求；课件基本功能开发。比如字号、图片、文字排列，或缺少变化，或美观度不够等；课件背景运用等问题，课件的表现力和清晰度受很大影响。
3.体育教师的多媒体技术教学素养问题
在实施教学过程中，虽然很多体育教师尝试运用多媒体教学方式，但只是把手写教案变成电子版，大量课本内容的复制、堆砌、罗列，从纸质版的教材，变成电子版的课本，等等简单的多媒体运用，不能被称为新技术教学。
（二）建议
1.加强体育教学信息化的硬件及软件建设
当前，铜仁市市政建设、经济建设步伐加快，教育文化发展是打造文明铜仁的重要阵地，加大教育现代信息技能投入，提升高校现代信息技能教育才能，充分运用现代化教育技能，从教育管理、教育手法、办法以及教育进度等方面进行创新，提升教育质量。把运用现代信息技能同提升教育质量相结合，完善现代信息技能教育的评估系统。是铜仁各高校提升教育質量的关键因素。
2.提高体育教师现代信息技术素养
加强高校体育老师对现代信息技术的培训力度，采取各种不同措施来提升体育教师运用多媒体技术水平，比如，把现代信息技术培训与教师绩效考核挂钩，让老师们根据自己的需求，自由挑选培训课程、时间，通过考试的方式对级别进行划分，另外，开展多媒体教学技能评比活动，增加体育教师之间的多媒体课件技术交流，提高技能。
3.丰富体育多媒体教学形式
教师在教学过程中如论是借助多媒体教学工具，仍是指导语，都要从启迪、探求、引导等方面给予学生更大的空间思考，反之，学生才会学会完全脱离权威的范围，对自己所学习的信息进行不断的分化和吸收，然后树立有用的学习进程。
参考文献：
[1] 李海.钟洋.多媒体教学在体育教学中应用的分析与思考[J].体育科技文献通报.2011.4
[2] 王爱萍.多媒体CAI 与高校体育教学改革[J]南京广播电视大学学报.2003.6
[3] 耿杰.多媒体课件在体育教学改革中的作用[J]哈尔滨体育学院学报.2002.1.
[4] 郭海鸥.多媒体在体育教学中的应用[J].吉林教育.2010.10.
作者简介：
谢国（1969.12——）汉族，铜仁人，铜仁幼儿师范专科学校，副教授，研究方向：体育教学研究。
【关键词】高校 体育教学 现代信息技术 现状调查
一、问题的缘起
现代社会网络的迅速发展，使科技技术和信息技术也都在不断的扩展和深入，网络教育技术在体育教育中的作用也随之不断增大。体育教学过程中也充分的利用了网络教学方法。为体育教学增添了新的活力，在体育教学中解决了不少的难题。
2013年9月，铜仁市市长在开展“9+3”教育计划动员会上指出“提升教育教学质量，不断巩固提高义务教育水平”。现在信息技术在教育教学中的运用，成为提升“9+3”教育质量的重要手段。铜仁市有高等院校3所，中等专业学校7所，均全面实现现代信息技术的运用。但是铜仁市各高校实际教学过程中，基础学科及基础专业类学科普遍运用多媒体教学技术，在教学运用中产生了非常大用处。然而，各高校体育教学中运用现代信息技术状况并不乐观。
二、研究方法
（一）研究对象
本研究选定铜仁市3所普通高校及7所中专职校共10所学校作为调研对象。
（二）研究方法
1.文献资料法：本研究在立项初期，查阅大量文献书籍，在中国期刊网、维普资源库、万方资源库里检索了30多篇参考资料，把这些参考资料进行分类整理，为体育教学研究做好理论准备。
2.问卷调查法
（1）问卷的发放与回收
问卷采取的方式是发放、回收，在不同学校随机选取几名名体育教师，发放问卷几份，教师问卷回收50份，有效问卷46份，有效率98%。
（2）问卷的信效度检验
问卷的信效度检验是采用专家投票的方式，5名专家参与评定，合格率为92%。这次的投票结果可以作为本次检验的最终依据，问卷的可信度也可以采用重测的方法。两次发放调查问卷结果进行相似度进行计算（R=0.87），两次测量的相似度高的话便可以作为数据分析的基础与判断。
（3）实地考察法
通过对铜仁市几所普通高校和中专职校进行实地考察中，对高中各年级学生和体育教师进行访谈，主要问题是多媒体教学在体育叫许过程中不同的意见和看法，在不同问题中发现最新资料。
三、结果与分析
（一）铜仁市普通高校现代技术硬件建设调查表
1.多媒体设施配套状况分析
问卷统计结果表明，铜仁市10所学校在教学方面基本都实施现代信息技术的建设，部分学校有着非常完备的网络建设、远程教学资源开发、现代信息技术课程开发以及教学多媒体的熟练使用，基本实现班级多媒体化、数字化等。
表1 铜仁市普通高校多媒体设施配套调查（N=10）
2.铜仁市普通高校体育课教学中运用多媒体辅助教学
多媒体辅助教学主要运用现代信息技术即采取文本、图形、图像、视频、音频等各种不同形式，完成教学任务，指导学生在学习运动知识、独立完成运动动作、充分掌握运动技能的教学方法。
表2 铜仁市普通高校体育课多媒体教学辅助教学状况（N=10）
表2中可以看出，铜仁市高校体育课教学使用多媒体教学状况并不乐观，另外，从访谈过程中，部分教师表示，体育理论课会使用多媒体教学，比如课件（PPT）、比赛视频、教学视频。体育实践课几乎都不采用多媒体教学。只有部分学校在课堂训练中，使用教学视频指导教学。
（二）铜仁市普通高校体育教师现代信息技术教学水平
表3 铜仁市高校体育课多媒体教学形式调查（多选）（N=50）
课件教学是当前教学的基本形式，网络教学则是老师通过搜索网络教学视频进行教学，方法简单，实用有效。录像教学、动漫、视频及远程教学等手段，运用较少，一方面因为体育实践课特殊性，室外教学使用现代信息技术演示难度较大。另一方面，则是体育教师示范教学一直是体育教学传统，学生可以更直观感受动作要领。然而，部分体育教师示范存在动作标准不统一的状况，难以给学生正确的指导。多媒体教学则消除外在因素对教学影响。
教师是教学因素中最为重要的因素，是学生的自主学习的引导方向，更是教学课程有效实施的基本保障。
表4 铜仁市高校体育教师多媒体培训（N=50）
表4说明了各学校都对教师进行的培训，除了部分由于个人原因未进行信息化培训之外，一线教师全部完成了基础培训。
（三）铜仁市高校大学生对多媒体体育教学的态度
通过座谈，学生对体育教学中使用多媒体教学表现出期待，也有担忧，一方面，希望能通过多种形式的现代技术运用，让体育课变得生动。但也担心体育多媒体教学流于形式。
四、结论与建议
（一）结论
1.信息基础设施建设的形式与内容需要更丰富
基础设施投资不均衡。从调查情况看，南充市各高中教育信息化多是注重硬件设施建设，但实际操作和使用效率不高，主要因为软件开发、教育资源数字化、体育教师技术培训等，没有同步配套。
2.多媒体体育课件的制作和使用问题
教师在上课的时候总会遇到很多的技术问题，比如，课件制作技术要求；课件基本功能开发。比如字号、图片、文字排列，或缺少变化，或美观度不够等；课件背景运用等问题，课件的表现力和清晰度受很大影响。
3.体育教师的多媒体技术教学素养问题
在实施教学过程中，虽然很多体育教师尝试运用多媒体教学方式，但只是把手写教案变成电子版，大量课本内容的复制、堆砌、罗列，从纸质版的教材，变成电子版的课本，等等简单的多媒体运用，不能被称为新技术教学。
（二）建议
1.加强体育教学信息化的硬件及软件建设
当前，铜仁市市政建设、经济建设步伐加快，教育文化发展是打造文明铜仁的重要阵地，加大教育现代信息技能投入，提升高校现代信息技能教育才能，充分运用现代化教育技能，从教育管理、教育手法、办法以及教育进度等方面进行创新，提升教育质量。把运用现代信息技能同提升教育质量相结合，完善现代信息技能教育的评估系统。是铜仁各高校提升教育質量的关键因素。
2.提高体育教师现代信息技术素养
加强高校体育老师对现代信息技术的培训力度，采取各种不同措施来提升体育教师运用多媒体技术水平，比如，把现代信息技术培训与教师绩效考核挂钩，让老师们根据自己的需求，自由挑选培训课程、时间，通过考试的方式对级别进行划分，另外，开展多媒体教学技能评比活动，增加体育教师之间的多媒体课件技术交流，提高技能。
3.丰富体育多媒体教学形式
教师在教学过程中如论是借助多媒体教学工具，仍是指导语，都要从启迪、探求、引导等方面给予学生更大的空间思考，反之，学生才会学会完全脱离权威的范围，对自己所学习的信息进行不断的分化和吸收，然后树立有用的学习进程。
参考文献：
[1] 李海.钟洋.多媒体教学在体育教学中应用的分析与思考[J].体育科技文献通报.2011.4
[2] 王爱萍.多媒体CAI 与高校体育教学改革[J]南京广播电视大学学报.2003.6
[3] 耿杰.多媒体课件在体育教学改革中的作用[J]哈尔滨体育学院学报.2002.1.
[4] 郭海鸥.多媒体在体育教学中的应用[J].吉林教育.2010.10.
作者简介：
谢国（1969.12——）汉族，铜仁人，铜仁幼儿师范专科学校，副教授，研究方向：体育教学研究。