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长期以来，少有人关注政治教材的前言。不论是老师还是学生，都觉得重点在正文里，前言可看可不看，但真的是这样吗？前言真的没有一丁点的价值吗？当然，从教学的层面来讲，前言的价值微乎其微，但是我们坐下细品，逐字逐句地看前言，我们会发现前言不仅文字优美、语言精练，而且还包含着许多人生哲理与精华思想。假如将前言代入到教学当中，或者引导学生回顾前言，那么自然会起到意想不到的效果。那么政治教材前言究竟有着怎样的重要性呢？接下来我就谈谈自己的想法，与同行共勉。
一、前言挖掘，快速认知教材
前言是帮助高中生快速认知整本教材的有效途径，通读前言，就能大致了解整本教材。比如在学习《政治与经济》的教材时，通过前言，学生可以快速了解本教材所要涉及到的知识点。比如前言中提及的货币、物价、就业、税收等关键词，以及对经济的基本解读：经济是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在活动中结成的人与人之间的关系。当高中生看到这些关键词和基本概念后，就会瞬间对经济体系产生一个大概的印象。这样，当他们再深入教材、探究教材的时候，便会更加自然。此外，前言还对教材的大概模式与构造做了简单的解读，比如：教材构造一共分为几个层次，分别为哪些层次（单元、课、框、目）；其次，教材正文对高中生提出了哪些学习要求，高中生需要掌握哪些知识。教材辅助文对高中生提出了哪些探究要求，需要高中生从哪些角度展开探究等；最后，教材单元后面都会安设相应的综合探究课，而这些要素是构建高中生体验探究性学习的主要方法。由此可见，前言不仅意义显著，而且还是很好的教学工具。合理利用前言来提高高中生对教材的把握，这恰恰是值得我们投入研究与摸索的一项重要课题。
二、前言探究，增强理解能力
通过对前言的导入与探究，可以快速纠正学生在认知上的错误，并增强学生理解知识的能力。譬如在学习《生活与哲学》这本教材的时候，一开始很多学生都以为这本教材涉及的内容无外乎如何做人、如何做事、如何建立自己的人格、如何培养自己的三观。当然，这些点确实有所包括，但是学生的认知只是冰山一角。在讲解之前如果引导学生探究前言，学生会瞬间明白这本教材所交代的内容，如：政治生活、文化生活、经济生活等，而并非学生所认为的那样简单。此外，透过对前言的挖掘和分析，可以间接拓展学生的认知面，培养学生的延展性思维。很多人认为是意识决定生活，但是在前言中明确指出：生活决定意识。一个人经济能力的高低会对他的消费意识带来一定的制约及影响，这便是经济生活所要涉猎的内容。另外，一个人接受哪种政体的束缚，并在生活中扮演哪种角色，在从事的时候会受到何种法律法规的制约，这便是政治生活所要涉猎的内容。带领学生思考前言，那么前言中所包含的这些知识必然会跃入学生的认知范围当中。这时，当他们带着这些认知去回顾教材，自然会斩获颇丰。
三、前言导入，辅助教学生成
前言具有很好的辅助性，可以让课堂教学事半功倍。高中政治学科不仅涉及了许多的论点与论据，并且还包含了诸多热点时事。在指导学生学习政治的时候，倘若手法不对，或者是过于枯燥，那么很容易降低学生的积极性。这时，假如可以合理导入前言，借助前言那生动优美的语言来丰富教学，不仅可以让政治课堂教学变得更加生动多彩，同时还能吸引学生的注意力。比如在学习《文化生活》这本教材时，假如课堂讲解过于枯燥而导致学生的兴致不高，这时我们可以及时导入前言中的内容：吃饭讲“饮食文化”、穿衣讲“生活文化”，然后提出问题：“通过这段话，请同学们说一说，你们最喜欢哪个菜系的食物，在你们的印象中，美食应该是什么样的？除了让人填饱肚子外，饮食还有哪些意义和价值呢？同时，就穿衣来讲。现在市场上的服装五花八门，而且都很漂亮。那么，在服装文化方面，同学们都有哪些见解呢？”这样的问题具有很强的随机性、随意性、开放性，可以有效激发学生的探索热情，从而扭转课堂氛围僵硬、枯燥的尴尬局面。在回答的时候，有的学生以菜系为例，如：粤菜、川菜等，也有的学生以食物类别为例，如：甜食、面食、鱼类等。针对服装文化，则有学生指出不同品牌的服装在哪些方面别具一格，而这些特点会带给人哪种感觉等。由此可见，借助前言导入问题，并借助问题辅助教学生成，让学生更加自主，更加积极地投入思考，积极解答，这恰恰是符合新时代教学理念所要求的。
如果说封面是一本书的衣服，那么前言就是皮肤，前言不仅记录了大量的教育思想和方针，并且还包含了对以往教材的总结与创新，从中我们可以挖掘出许多的亮点和创新之意。所以，许多人认为“前言无用，前言可以略过”，这样的想法是大错特错的。前言不仅充满价值，并且意义非凡。透过前言可以快速把握整本教材的内容脉络，让学生对教材所要涉及的知识产生第一印象。比如前言中对于教材的框架层次解析，对教材正文与辅助文的解析，以及教材中还安设了哪些亮点，这些亮点的功效与作用等。探究前言，无疑是对教材的一次全面摸底。上述为笔者管窥之见，若有不妥，还望领域同行指正。
（作者单位：江苏省溧阳中学）
一、前言挖掘，快速认知教材
前言是帮助高中生快速认知整本教材的有效途径，通读前言，就能大致了解整本教材。比如在学习《政治与经济》的教材时，通过前言，学生可以快速了解本教材所要涉及到的知识点。比如前言中提及的货币、物价、就业、税收等关键词，以及对经济的基本解读：经济是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在活动中结成的人与人之间的关系。当高中生看到这些关键词和基本概念后，就会瞬间对经济体系产生一个大概的印象。这样，当他们再深入教材、探究教材的时候，便会更加自然。此外，前言还对教材的大概模式与构造做了简单的解读，比如：教材构造一共分为几个层次，分别为哪些层次（单元、课、框、目）；其次，教材正文对高中生提出了哪些学习要求，高中生需要掌握哪些知识。教材辅助文对高中生提出了哪些探究要求，需要高中生从哪些角度展开探究等；最后，教材单元后面都会安设相应的综合探究课，而这些要素是构建高中生体验探究性学习的主要方法。由此可见，前言不仅意义显著，而且还是很好的教学工具。合理利用前言来提高高中生对教材的把握，这恰恰是值得我们投入研究与摸索的一项重要课题。
二、前言探究，增强理解能力
通过对前言的导入与探究，可以快速纠正学生在认知上的错误，并增强学生理解知识的能力。譬如在学习《生活与哲学》这本教材的时候，一开始很多学生都以为这本教材涉及的内容无外乎如何做人、如何做事、如何建立自己的人格、如何培养自己的三观。当然，这些点确实有所包括，但是学生的认知只是冰山一角。在讲解之前如果引导学生探究前言，学生会瞬间明白这本教材所交代的内容，如：政治生活、文化生活、经济生活等，而并非学生所认为的那样简单。此外，透过对前言的挖掘和分析，可以间接拓展学生的认知面，培养学生的延展性思维。很多人认为是意识决定生活，但是在前言中明确指出：生活决定意识。一个人经济能力的高低会对他的消费意识带来一定的制约及影响，这便是经济生活所要涉猎的内容。另外，一个人接受哪种政体的束缚，并在生活中扮演哪种角色，在从事的时候会受到何种法律法规的制约，这便是政治生活所要涉猎的内容。带领学生思考前言，那么前言中所包含的这些知识必然会跃入学生的认知范围当中。这时，当他们带着这些认知去回顾教材，自然会斩获颇丰。
三、前言导入，辅助教学生成
前言具有很好的辅助性，可以让课堂教学事半功倍。高中政治学科不仅涉及了许多的论点与论据，并且还包含了诸多热点时事。在指导学生学习政治的时候，倘若手法不对，或者是过于枯燥，那么很容易降低学生的积极性。这时，假如可以合理导入前言，借助前言那生动优美的语言来丰富教学，不仅可以让政治课堂教学变得更加生动多彩，同时还能吸引学生的注意力。比如在学习《文化生活》这本教材时，假如课堂讲解过于枯燥而导致学生的兴致不高，这时我们可以及时导入前言中的内容：吃饭讲“饮食文化”、穿衣讲“生活文化”，然后提出问题：“通过这段话，请同学们说一说，你们最喜欢哪个菜系的食物，在你们的印象中，美食应该是什么样的？除了让人填饱肚子外，饮食还有哪些意义和价值呢？同时，就穿衣来讲。现在市场上的服装五花八门，而且都很漂亮。那么，在服装文化方面，同学们都有哪些见解呢？”这样的问题具有很强的随机性、随意性、开放性，可以有效激发学生的探索热情，从而扭转课堂氛围僵硬、枯燥的尴尬局面。在回答的时候，有的学生以菜系为例，如：粤菜、川菜等，也有的学生以食物类别为例，如：甜食、面食、鱼类等。针对服装文化，则有学生指出不同品牌的服装在哪些方面别具一格，而这些特点会带给人哪种感觉等。由此可见，借助前言导入问题，并借助问题辅助教学生成，让学生更加自主，更加积极地投入思考，积极解答，这恰恰是符合新时代教学理念所要求的。
如果说封面是一本书的衣服，那么前言就是皮肤，前言不仅记录了大量的教育思想和方针，并且还包含了对以往教材的总结与创新，从中我们可以挖掘出许多的亮点和创新之意。所以，许多人认为“前言无用，前言可以略过”，这样的想法是大错特错的。前言不仅充满价值，并且意义非凡。透过前言可以快速把握整本教材的内容脉络，让学生对教材所要涉及的知识产生第一印象。比如前言中对于教材的框架层次解析，对教材正文与辅助文的解析，以及教材中还安设了哪些亮点，这些亮点的功效与作用等。探究前言，无疑是对教材的一次全面摸底。上述为笔者管窥之见，若有不妥，还望领域同行指正。
（作者单位：江苏省溧阳中学）