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北京师范大学的林崇德教授曾提出，学生核心素养有3个一级指标，即自主发展、文化素养和社会参与，12个二级指标。而这些内容可以作为考查学生是否全面而有个性地发展的标准。为此，北京市第十二中学在“真善美”文化的指引下，不断进行课程改革，促进学生的全面发展。
深化教育改革 促进学生全面而有个性发展
【摘 要】
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北京师范大学的林崇德教授曾提出，学生核心素养有3个一级指标，即自主发展、文化素养和社会参与，12个二级指标。而这些内容可以作为考查学生是否全面而有个性地发展的标准。为此，
【机 构】
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北京市第十二中学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2016年24期
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