Effects of sufentanil/fentanyl combined with propofol on the anesthesia of minimally invasive draina

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshizhuwoshizhu
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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一个明智的语文教师应该有自己的教学理念、观点、思想支撑自己的语文课堂。  不唯书,不唯上,不唯风,只唯实。下面围绕这个“实”字谈我所追寻的语文课。    第一,站着上课,上自己的课    “站着上课,上自己的课。”用窦桂梅老师的话说,“我的课堂我做主,我的文本我解读。”目前小语教学异常活跃,多种思想、观点、口号迭出,如同《瀑布》一诗中所说:“像阵阵的风吹过松林,似叠叠的浪涌上岸滩。”面对光怪陆离的
[目的]分析精神分裂症治疗前后血清脑源性神经营养因子(BDNF)浓度与认知功能的变化及其相关性.[方法]选择2014年12月至2016年12月于本院门诊接受治疗的精神分裂症患者60例作
从幼儿园到小学是儿童学习生活的第一个转折点。当前,一些幼儿园的数学教学存在数学活动形式化、片面追求知识学习、不重视培养幼儿数学思维能力的不良倾向。帮助初入学学生通过数学学习学会思维,已经成为有效提升学生的数学思考力,蓄足学生学习后劲的必然要求。    视角之一:挖掘教材蕴涵的数学思想    数学思想方法是形成学生数学思维品质的一个关键因素,是数学学科一般原理的重要组成部分。不论课程改革怎样变化,蕴
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(S版)三年级上册。  【教学过程】    一、创设情境,感知云雾    1.交流名山云雾图片。课外,大家收集了不少名山云雾的照片,请分小组交流。  2.全班欣赏。(将其中最美的进行展示)看了这些云雾的图片,你有什么感受?  3.欣赏庐山云雾。(播放视频)你认为庐山云雾有什么特点?  4.激趣揭题:有的同学可能游览过庐山,亲身感受过庐山云雾的奇特秀丽。
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【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级上册《回顾·拓展三》。  【片段一】钟鼎山林,处处见风影  师:世上许多事物看似无形,却不能忽视它的存在。比如时间,比如风。风无形,又是有形的,我们时时刻刻感受到它就在我们的身边。读读唐代诗人李峤的《风》,你能找到它吗?(生自由读)  生:我看到了风在竹林里。你看那纤细的竹子在风中摇曳着,随着风的节奏跳起了舞。  师:你看到了活泼的风。