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摘 要：四川拥有全国最大的彝族聚居区，其拥有无数的民族音乐艺术。在高中生的音乐课堂上，教师不仅可以引领学生们感受彝族民族音乐的美感，还可以鼓励学生们在音乐欣赏和学习中了解彝族传统文化、传承民族艺术精粹。同时，当教师将彝族民族音乐融入到课堂当中，学生们将在充满趣味的音乐艺术体验中实现艺术素养的完善和民族认同感的健全。
关键词：高中;音乐;彝族
岁月的风霜并未掩盖彝族人民热爱生活的品质，也并未淹没成百上千的彝族民间音乐艺术作品。在高中音乐课堂上，教师可以将彝族民族音乐艺术融入课堂教学，并引领学生们在彝族民族音乐的鉴赏和品位中感受到彝族音乐艺术中丰沛的民族文化、了解彝族民族音乐艺术的主要艺术风格与彝族人民在音乐艺术中寄托的情感和思想。同时，为了提升民族音乐艺术的鉴赏效率，教师可以借助多样化的艺术展示形式对学生们实施教学引导，以期引领学生们在视频观察、课堂演示、山歌学习等多元化的艺术活动体验中完成艺术认知、艺术鉴赏和艺术理解。
一、民族文化的鉴赏
对于民歌而言，其中不仅包含一个民族对于音乐艺术的理解，往往还蕴含着一个动人的故事。当教师引领学生们欣赏彝族民族音乐艺术时，可以借助音乐艺术背后的故事、背景和文化对学生们实施教育引导，并借此帮助学生们在完成艺术欣赏和品鉴的同时实现民族文化的认知和理解。
例如，在引领着学生们欣赏《阿诗玛》这首彝族民族歌曲时，笔者首先借助多媒体视频的播放请学生们观赏彝族人民穿着民族服饰载歌载舞的艺术演绎。接着，为了更好地完成艺术理解，笔者借助阿诗玛的故事为学生们进行讲述，并结合阿诗玛宁折不弯的精神、与强权积极斗争的品质进行了详细的分析——学生们听过笔者的背景讲述，纷纷在艺术欣赏中感受到了彝族人民勇敢、坚韧、不屈的民族精神，并切实结合曲调的聆听和节奏的变化感受到歌曲中厚重的民族文化。最终，学生们不仅在彝族民族音乐艺术的欣赏中感受到了民族艺术的美感，还在艺术背景了解中感受到了音乐作品中凝聚的厚重文化内涵、感受到了音乐艺术中随处可寻的对于美好生活、自由的向往和对于真善美的歌颂。
二、艺术风格的鉴赏
想要完成彝族民族音乐艺术的认知和理解，教师需要借助典型性艺术作品的展示请学生们欣赏，并鼓励学生们思考、分析、探究民族音乐艺术的艺术风格，进而促使学生们借助自己的音乐艺术理解和资源分析能力完成彝族民族音乐艺术风格的了解和认知，以期进一步强化学生的艺术修养。
例如，笔者鼓励学生们结合《我的幺表妹》彝族民族音乐作品进行艺术风格了解——学生们在笔者的鼓励和引导下积极借助多媒体资源进行艺术聆听和欣赏，并尝试在艺术的体悟中感受这种民间叙事抒情长诗的艺术表现形式。经过学生们的艺术感知和了解，学生们发现彝族人民不仅使用这种艺术形式来表达情感、口耳相传地讲述故事，还会借助这种民族音乐艺术传承热情、好客、积极乐观的民族品质。更为重要的是，学生们经过详细了解和分析，发现彝族民歌的艺术风格包括但不限于起源于民间、采用口耳相传的形式加以传唱、不断与彝族人民的生活进步进行结合和改进。可见，彝族民族音乐艺术不仅仅是一种人民记录生活的方式，更是人民用以歌颂生活、传唱厉害与故事的手段。最终，学生们在艺术欣赏中了解了彝族民族音乐的艺术风格、实现了彝族民族音乐艺术的进一步理解。
三、民族情感的鉴赏
民族音乐艺术中凝聚着彝族人民的民族情感。因此，高中音乐教师在引领学生们欣赏彝族民族音乐作品时，还需要通过民族情感的感知和欣赏帮助学生们建立民族认同感和民族自豪感，以期促使学生借助民族情感建立彝族民族音乐艺术传承的意识和素养，进而将这种口耳相传的民间艺术加以传承和发扬。
例如，笔者在课堂上为学生们播放《妈妈的女儿》，并借助叙事长诗的音乐艺术形式请学生们进行欣赏——当学生们通过歌曲的聆听、歌词的欣赏之后，笔者发现班级中好多学生们都眼含热泪。是的，这首民族歌曲不仅讲述了一个彝族女孩从出生到出嫁的故事，还深深蕴含着彝族人民对于美好生活与自由的向往和期盼。学生们通过艺术作品的聆听和欣赏，感受到了民族艺术中蕴含的民族情感，并深深意识到彝族民族音乐艺术的价值和力量，进而建立了艺术学习、艺术传播、艺术传承的意识和理念，希望以自己的绵薄之力为彝族民族音乐艺术的发展贡献一份力量。可见，学生们在课堂的艺术欣赏中了解了音乐中汇聚的民族情感，并建立了民族认同感和民族文化自豪感。
综上所述，高中音乐教师不仅需要借助彝族民族音乐艺术引领学生们欣赏、感受，还需要借助彝族民族音乐艺术帮助学生们建立民族自豪感和民族认同感，进而促使学生们在彝族民族艺术欣赏、学习、感受和体验中深刻了解彝族人民千百年来流传下来的精神品质和高尚的艺术情操。经过课堂上的艺术欣赏和多元化的艺术體验，学生们将会对于彝族民族音乐艺术产生更为深刻的认知和理解，并切实在艺术审美能力提升的同时建立彝族民族自豪感和认同感，进而逐步借助课堂学习建立弘扬彝族民族音乐艺术、传承民族音乐艺术的能力和素养。
参考文献：
[1]杜晨晨，崔楠.在当代传播环境下凉山彝族民歌的开发与创新——谈彝族民歌元素流行歌曲的传播与创作[J].大众文艺，2019（24）1.
[2]贡云峰.谈乡土音乐在中学音乐教学中的运用与探索[J].音乐天地，2006（08）.
关键词：高中;音乐;彝族
岁月的风霜并未掩盖彝族人民热爱生活的品质，也并未淹没成百上千的彝族民间音乐艺术作品。在高中音乐课堂上，教师可以将彝族民族音乐艺术融入课堂教学，并引领学生们在彝族民族音乐的鉴赏和品位中感受到彝族音乐艺术中丰沛的民族文化、了解彝族民族音乐艺术的主要艺术风格与彝族人民在音乐艺术中寄托的情感和思想。同时，为了提升民族音乐艺术的鉴赏效率，教师可以借助多样化的艺术展示形式对学生们实施教学引导，以期引领学生们在视频观察、课堂演示、山歌学习等多元化的艺术活动体验中完成艺术认知、艺术鉴赏和艺术理解。
一、民族文化的鉴赏
对于民歌而言，其中不仅包含一个民族对于音乐艺术的理解，往往还蕴含着一个动人的故事。当教师引领学生们欣赏彝族民族音乐艺术时，可以借助音乐艺术背后的故事、背景和文化对学生们实施教育引导，并借此帮助学生们在完成艺术欣赏和品鉴的同时实现民族文化的认知和理解。
例如，在引领着学生们欣赏《阿诗玛》这首彝族民族歌曲时，笔者首先借助多媒体视频的播放请学生们观赏彝族人民穿着民族服饰载歌载舞的艺术演绎。接着，为了更好地完成艺术理解，笔者借助阿诗玛的故事为学生们进行讲述，并结合阿诗玛宁折不弯的精神、与强权积极斗争的品质进行了详细的分析——学生们听过笔者的背景讲述，纷纷在艺术欣赏中感受到了彝族人民勇敢、坚韧、不屈的民族精神，并切实结合曲调的聆听和节奏的变化感受到歌曲中厚重的民族文化。最终，学生们不仅在彝族民族音乐艺术的欣赏中感受到了民族艺术的美感，还在艺术背景了解中感受到了音乐作品中凝聚的厚重文化内涵、感受到了音乐艺术中随处可寻的对于美好生活、自由的向往和对于真善美的歌颂。
二、艺术风格的鉴赏
想要完成彝族民族音乐艺术的认知和理解，教师需要借助典型性艺术作品的展示请学生们欣赏，并鼓励学生们思考、分析、探究民族音乐艺术的艺术风格，进而促使学生们借助自己的音乐艺术理解和资源分析能力完成彝族民族音乐艺术风格的了解和认知，以期进一步强化学生的艺术修养。
例如，笔者鼓励学生们结合《我的幺表妹》彝族民族音乐作品进行艺术风格了解——学生们在笔者的鼓励和引导下积极借助多媒体资源进行艺术聆听和欣赏，并尝试在艺术的体悟中感受这种民间叙事抒情长诗的艺术表现形式。经过学生们的艺术感知和了解，学生们发现彝族人民不仅使用这种艺术形式来表达情感、口耳相传地讲述故事，还会借助这种民族音乐艺术传承热情、好客、积极乐观的民族品质。更为重要的是，学生们经过详细了解和分析，发现彝族民歌的艺术风格包括但不限于起源于民间、采用口耳相传的形式加以传唱、不断与彝族人民的生活进步进行结合和改进。可见，彝族民族音乐艺术不仅仅是一种人民记录生活的方式，更是人民用以歌颂生活、传唱厉害与故事的手段。最终，学生们在艺术欣赏中了解了彝族民族音乐的艺术风格、实现了彝族民族音乐艺术的进一步理解。
三、民族情感的鉴赏
民族音乐艺术中凝聚着彝族人民的民族情感。因此，高中音乐教师在引领学生们欣赏彝族民族音乐作品时，还需要通过民族情感的感知和欣赏帮助学生们建立民族认同感和民族自豪感，以期促使学生借助民族情感建立彝族民族音乐艺术传承的意识和素养，进而将这种口耳相传的民间艺术加以传承和发扬。
例如，笔者在课堂上为学生们播放《妈妈的女儿》，并借助叙事长诗的音乐艺术形式请学生们进行欣赏——当学生们通过歌曲的聆听、歌词的欣赏之后，笔者发现班级中好多学生们都眼含热泪。是的，这首民族歌曲不仅讲述了一个彝族女孩从出生到出嫁的故事，还深深蕴含着彝族人民对于美好生活与自由的向往和期盼。学生们通过艺术作品的聆听和欣赏，感受到了民族艺术中蕴含的民族情感，并深深意识到彝族民族音乐艺术的价值和力量，进而建立了艺术学习、艺术传播、艺术传承的意识和理念，希望以自己的绵薄之力为彝族民族音乐艺术的发展贡献一份力量。可见，学生们在课堂的艺术欣赏中了解了音乐中汇聚的民族情感，并建立了民族认同感和民族文化自豪感。
综上所述，高中音乐教师不仅需要借助彝族民族音乐艺术引领学生们欣赏、感受，还需要借助彝族民族音乐艺术帮助学生们建立民族自豪感和民族认同感，进而促使学生们在彝族民族艺术欣赏、学习、感受和体验中深刻了解彝族人民千百年来流传下来的精神品质和高尚的艺术情操。经过课堂上的艺术欣赏和多元化的艺术體验，学生们将会对于彝族民族音乐艺术产生更为深刻的认知和理解，并切实在艺术审美能力提升的同时建立彝族民族自豪感和认同感，进而逐步借助课堂学习建立弘扬彝族民族音乐艺术、传承民族音乐艺术的能力和素养。
参考文献：
[1]杜晨晨，崔楠.在当代传播环境下凉山彝族民歌的开发与创新——谈彝族民歌元素流行歌曲的传播与创作[J].大众文艺，2019（24）1.
[2]贡云峰.谈乡土音乐在中学音乐教学中的运用与探索[J].音乐天地，2006（08）.