论文部分内容阅读
【摘要】近些年来，国家对教育事业的经费投入逐步增大，高校办学教学条件不断提高，课堂教学技术和运用也有了较大的改善，多媒体教学方式开始区域普及化。作为现代技术进行教学的主要手段，多媒体出现在学校教学的各个环节，随着运用的日益广泛，也暴漏出一些运用和管理方面的问题。
【关键字】多媒体 教学 运用 管理
一、前言
随着计算机技术的不断发展，其运用范围逐渐渗透到高校的课堂教学之中，多媒体教学模式的出现，掀起了高校课堂教学模式的一次革命。就目前运用情况而言，多媒体以诸多优势处于课堂教学模式中的主导地位，多媒体教室与普通教室相比，能够将繁琐抽象的教学内容，用多媒体设备以文字、图片、音频等形式展现出来，使学生能够清晰明了的接受，课下做好讲解的准备，课上就可以省去好多计算辅助时间，课堂效率高，授课内容充实，基本操作简单，容易被广大师生接受。然而，多媒体教学模式在拥有众多优点的同时，在运用和管理上也存在着一些不足，本文简要的探讨了其中的几项不足，并提出了而一些对策。
二、多媒体教学运与管理中的不足
1、设备陈旧，维护更新步伐缓慢。多媒体设备技术水平更新日新月异，陈旧的设备，运行时间较长，容易出现老化、投影仪传输不清晰等情况，日常管理人员并不是定期地对设备进行维护保养，对于这些潜在的问题并没有引起重视。购买新型的设备，一方面需要资金上获得投入，学校部门对于陈旧但还可以运行的设备，多数给予超负荷运行处理，管理部门不太关心课堂的授课效率，这样一来，陈旧的多媒体设备，老师使用起来不方便，也会影响到同学们的上课热情。
2、技术管理人员缺乏，服务维修不及时。在高校管理部门中，多媒体维修方面的岗位属于教辅从属部门，任职人员有些是派遣关系到学校工作的，并不是公职在编人员，福利待遇低。多媒体教室数量多，管理任务沉重，技术故障频繁，经常需要加班加点，这会严重影响到技术人员的工作积极性。技术人员的缺乏对于应付课堂突发事件，显得捉襟见肘，保障工作做得不及时不到位，必然影响到正常的教学秩序。
3、多媒体教室布局不合理。我国现行的多媒体教室多是由原来的普通教室改造而来的，由于原有的教室设计剩余空间及经费的限制，在原有教室中改造而来的。设备摆放与投影要求不完全符合标准尺寸，考虑到难度的原因，教室中原有的黑板和讲台，通常是不会变动的，在教室的角落添加多媒体控制台后，同学们行走也不方便，况且，有幕布过高或者过低，投影效果都会受到影响。
4、管理制度不完善，分工不明。很多学校存在多媒体教室的规章制度不健全，或者有相应的制度不照实实行，这对于开展正常的工作都是不利的，没有严格的使用申请以及运行标准，很多教师在课流高峰期或处于闲置状态，或使用者在此期间胡作非为，无人管制。多媒体器材管理的归属不同，导致参与管理的领导部门也不同，出现通知单来源多，真正出现问题时，各部门相互推诿，问题得不到解决，没有一个统一的标准化管理模式，对于正常教学秩序还是很不利的。
三、改善多媒体使用现状的措施
1、开展管理员技术培训交流会，切磋技艺。多媒体教室的管理有些是学校专门的教职部门，有些是将教室分配到学生去管理，对于学生做管理员的情况，经常开展管理员交流大会，对学生给予多媒体设备日常故障维修现场演示讲解，增加专业技能水平。针对不同的问题，让老员工带动新员工，一对一教学，尽快熟悉工作内容，开展技能知识竞答和现场动手大赛，对于工作突出，技术过硬的管理员给予表彰，鼓励管理员们好好工作，提高工作效率。
2、建立健全使用制度，严格执行。工作中的规章制度是管理工作的依据和管理运行的保障，健全多媒体教室管理与使用制度是管好多媒体教室的先决条件。对岗位管理试行标准化、规范化考核，把多媒体教室的使用率、利用率、完好率作为工作的考核指标，衡量岗位的管理质量，对不能够很好的管理多媒体教室的管理员，或责任心不强，针对造成教学事故的管理人员，给予出发，追究相关责任，严格工作管理程序，保障各项工作顺利进行。
3、创建良好的教室环境。加强对多媒体教室的管理，保持多媒体教室明亮和良好通风，也可以考虑在多媒体教室中种植一些小型的绿色植物，这样既有益于净化空气，也有益于保护师生们的视力水平。如果多媒体教室中取消了黑板和粉笔，那也应该配备玻璃黑板和水笔，这样可以方便教师的课堂教学。平时对多媒体教室的卫生情况给予定期检查，督促学生做好教室卫生的整洁与保持，给师生的正常上课秩序提供保障。
4、提高课堂授课质量，充分发挥多媒体资源。多媒体教室利用的高效性与普通教师想必是显而易见的，提高教师课件制作的水平，调动学生上课的积极性。同时，教师在多媒体教室授课时，应适当站立或者适当走到学生中间，时常运用手势、动作、表情等态势语言和学生进行沟通，使学生在听课时始终保持足够的热情并使其充分感觉到“教”与“学”的存在及听课给其所带来的无限美好的记忆。
【参考文献】
[1]姚卿萍，高校多媒体教室建设、使用和管理略论[J]，校园之声，2011，09
[2]李春梅，改进青海大学多媒体教学模式的探索[J]，价值工程，2011，03
[3]刘爱明，何晓蓉，高校经管类专业课程多媒体教学的实践与探索[J]，黑龙江教育，2011，10
【关键字】多媒体 教学 运用 管理
一、前言
随着计算机技术的不断发展，其运用范围逐渐渗透到高校的课堂教学之中，多媒体教学模式的出现，掀起了高校课堂教学模式的一次革命。就目前运用情况而言，多媒体以诸多优势处于课堂教学模式中的主导地位，多媒体教室与普通教室相比，能够将繁琐抽象的教学内容，用多媒体设备以文字、图片、音频等形式展现出来，使学生能够清晰明了的接受，课下做好讲解的准备，课上就可以省去好多计算辅助时间，课堂效率高，授课内容充实，基本操作简单，容易被广大师生接受。然而，多媒体教学模式在拥有众多优点的同时，在运用和管理上也存在着一些不足，本文简要的探讨了其中的几项不足，并提出了而一些对策。
二、多媒体教学运与管理中的不足
1、设备陈旧，维护更新步伐缓慢。多媒体设备技术水平更新日新月异，陈旧的设备，运行时间较长，容易出现老化、投影仪传输不清晰等情况，日常管理人员并不是定期地对设备进行维护保养，对于这些潜在的问题并没有引起重视。购买新型的设备，一方面需要资金上获得投入，学校部门对于陈旧但还可以运行的设备，多数给予超负荷运行处理，管理部门不太关心课堂的授课效率，这样一来，陈旧的多媒体设备，老师使用起来不方便，也会影响到同学们的上课热情。
2、技术管理人员缺乏，服务维修不及时。在高校管理部门中，多媒体维修方面的岗位属于教辅从属部门，任职人员有些是派遣关系到学校工作的，并不是公职在编人员，福利待遇低。多媒体教室数量多，管理任务沉重，技术故障频繁，经常需要加班加点，这会严重影响到技术人员的工作积极性。技术人员的缺乏对于应付课堂突发事件，显得捉襟见肘，保障工作做得不及时不到位，必然影响到正常的教学秩序。
3、多媒体教室布局不合理。我国现行的多媒体教室多是由原来的普通教室改造而来的，由于原有的教室设计剩余空间及经费的限制，在原有教室中改造而来的。设备摆放与投影要求不完全符合标准尺寸，考虑到难度的原因，教室中原有的黑板和讲台，通常是不会变动的，在教室的角落添加多媒体控制台后，同学们行走也不方便，况且，有幕布过高或者过低，投影效果都会受到影响。
4、管理制度不完善，分工不明。很多学校存在多媒体教室的规章制度不健全，或者有相应的制度不照实实行，这对于开展正常的工作都是不利的，没有严格的使用申请以及运行标准，很多教师在课流高峰期或处于闲置状态，或使用者在此期间胡作非为，无人管制。多媒体器材管理的归属不同，导致参与管理的领导部门也不同，出现通知单来源多，真正出现问题时，各部门相互推诿，问题得不到解决，没有一个统一的标准化管理模式，对于正常教学秩序还是很不利的。
三、改善多媒体使用现状的措施
1、开展管理员技术培训交流会，切磋技艺。多媒体教室的管理有些是学校专门的教职部门，有些是将教室分配到学生去管理，对于学生做管理员的情况，经常开展管理员交流大会，对学生给予多媒体设备日常故障维修现场演示讲解，增加专业技能水平。针对不同的问题，让老员工带动新员工，一对一教学，尽快熟悉工作内容，开展技能知识竞答和现场动手大赛，对于工作突出，技术过硬的管理员给予表彰，鼓励管理员们好好工作，提高工作效率。
2、建立健全使用制度，严格执行。工作中的规章制度是管理工作的依据和管理运行的保障，健全多媒体教室管理与使用制度是管好多媒体教室的先决条件。对岗位管理试行标准化、规范化考核，把多媒体教室的使用率、利用率、完好率作为工作的考核指标，衡量岗位的管理质量，对不能够很好的管理多媒体教室的管理员，或责任心不强，针对造成教学事故的管理人员，给予出发，追究相关责任，严格工作管理程序，保障各项工作顺利进行。
3、创建良好的教室环境。加强对多媒体教室的管理，保持多媒体教室明亮和良好通风，也可以考虑在多媒体教室中种植一些小型的绿色植物，这样既有益于净化空气，也有益于保护师生们的视力水平。如果多媒体教室中取消了黑板和粉笔，那也应该配备玻璃黑板和水笔，这样可以方便教师的课堂教学。平时对多媒体教室的卫生情况给予定期检查，督促学生做好教室卫生的整洁与保持，给师生的正常上课秩序提供保障。
4、提高课堂授课质量，充分发挥多媒体资源。多媒体教室利用的高效性与普通教师想必是显而易见的，提高教师课件制作的水平，调动学生上课的积极性。同时，教师在多媒体教室授课时，应适当站立或者适当走到学生中间，时常运用手势、动作、表情等态势语言和学生进行沟通，使学生在听课时始终保持足够的热情并使其充分感觉到“教”与“学”的存在及听课给其所带来的无限美好的记忆。
【参考文献】
[1]姚卿萍，高校多媒体教室建设、使用和管理略论[J]，校园之声，2011，09
[2]李春梅，改进青海大学多媒体教学模式的探索[J]，价值工程，2011，03
[3]刘爱明，何晓蓉，高校经管类专业课程多媒体教学的实践与探索[J]，黑龙江教育，2011，10