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【摘要】随着新课程改革的深入，信息技术在教育教学中普遍应用，互联网 教育逐渐兴起和发展，微课成为小学英语教学中的重要辅助方式。微课作为一种有效的课堂教学方式，对传统英语教学有着积极的推动作用。互联网 教育符合小学生学习特点，充分调动学生的学习积极性，有着非常大的操作优势，提高小学生英语水平，提高传统教学的有效性。文章在互联网 教育背景下，提出几点微课推动传统教学的有效策略。
【关键词】互联网 ;小学英语;传统教学;微课
【作者简介】朱思敏，江苏省泗洪县青阳中心小学。
【基金项目】本文系2017年江苏省教育信息化立项课题《“互联网 ”背景下小学英语微课程开发和网络学习平台应用的研究》的研究成果。课题编号：20171065。
微课具有短小精悍、内容丰富、操作简单的特点，成为小学英语教学中重要的辅助方式。互联网 教育背景下，微课面临着新的发展机遇，在小学英语教学中充分利用微课开展教学，促进传统教学有效开展。小学英语教学的过程中，借助微课丰富课堂教学内容，提高学生英语基本能力，促进学生英语综合能力和综合水平提高。作为小学英语教师，深入了解互联网 教育内涵，有效利用微课开展课堂活动，推动传统英语教学活动的有效开展。
一、精心制作微课，优化课堂设计
小学英语教学的过程中，传统的课堂教学方式存在一定的缺陷和不足，影响课堂教学效率和质量。作为小学英语教师，应当充分利用微课，融入传统课堂教学中，推动传统教学有效开展。在微课利用之前，教师应当做好微课制作和设计，保证微课的精炼，提高微课的课堂教学效果。在微课制作的过程中，需要考虑小学生兴趣爱好，符合小学生的学习特点，采取图文并茂、视频等方式展示，促进传统教学的有效开展。例如，人教版小学英语三年级上册“Hello！”的课堂教学中，教师需要结合课堂教学重点，要求学生熟练掌握句型：Hello！I’m ...掌握相关的英语词汇，在日常生活中熟练应用句型和词汇。教师结合课堂内容制作相应的微课视频，向学生展示英美人相关的对话视频，借助视频观看的方式加深知识内容理解。在微课制作的过程中，应当控制好微课时间，通常在10分钟内，体现微课短小精悍的特征，帮助学生突破学习重点和难点。在微课制作的过程中，需要结合教材整体结构，保证微课设计和课程内容有效结合，结合教学内容制作相应的微课，保证微课内容丰富，画面清晰，使得微课具有趣味性和实用性，推动传统教学的有效开展。
二、把握微课展示时机，优化课堂教学方式
小学英语传统教学的过程中，微课应用的重要环节是课堂展示，通过微课展示让学生体会英语学习乐趣，加深英语知识理解和掌握。在实际的展示中，需要保证其精准性以及灵活性，避免出现死板的应用方式，保证微课的应用效果。作为小学英语教师应当选择具有吸引力和灵活性的内容，激发学生学习兴趣，有利于学生掌握知识内容，选择最佳的时间展示微课视频，帮助学生学习、整理和归纳英语知识，推动传统教学有效开展。例如，人教版小学英语五年级上册“What would you like？”的课堂教学中，在课堂活动中，教师引导学生思考和回忆以往所学的食物单词，回忆和巩固相关词汇。为了帮助学生进一步理解和掌握课堂内容和句型，教师利用微课展示相应的食物图片，What’s your favorite food？点出一名学生进行回答，学生结合自己的喜好回答：My favorite food is...。教师向另外一名学生提出：What would you like？让学生回答。最后教师引入课堂学习句型：What would you like to eat？教师可以在这个时候，通过微课视频对话的方式，对三种类型的提问和回答进行播放，通过播放对其进行整理和归纳，帮助学生学习和巩固知识内容。
三、借助微课开展合作学习，促进课堂扩展延伸
傳统的小学英语教学中，借助微课引导学生开展自主学习和探索活动，实现课堂教学目标，加强学生合作学习活动。小学英语教学的过程中，针对一些篇幅较长的文本，学生理解存在一定的难度度，这对这样的情况，将学生合理分成若干小组，开展合作学习和翻译活动，消除学生的畏难情绪，调动学生课堂参与积极性。同时，教师需要构建完善的竞争制度，给予学生合理的奖励，最大限度地发挥微课价值，深层次分析微课中的重点语句和经典语句，促进课堂学习和延伸。作为小学英语及时应当注重学习资料的筛选，借助微课推动英语传统教学的开展。例如，人教版小学英语五年级下册“Work quietly”的课堂教学中，教师通过微课开展小组合作学习活动，在相关词汇学习和记忆的过程中，教师借助微课向学生展示相应的图片，并且让学生说一说图中人物所做的事情。在学生掌握词汇和句式之后，继续展示相应的图片，要求学生两人一组，结合图片观察开展对话活动，通过对话表演活动加深英语知识的学习和理解。
四、结语
互联网时代的来临，互联网 教育也随之来临，微课成为课堂教学的有效辅助方式，推动小学教育事业的发展，提高小学英语教学质量。在实际的课堂教学中，充分利用微课教学方式，精心制作微课视频，优化课堂教学内容，准确把握微课展示时机，优化课堂教学设计，引导学生开展小组合作学习，为学生未来学习奠定良好基础。
参考文献：
[1]汤梦娟.互联网 教育：微课推动小学英语传统教学[J].考试周刊，2016（68）：102-102.
[2]陈洪亮.基于互联网教育模式下的小学英语微课教学分析[J].读与写（教育教学刊），2017（07）：188 201.
【关键词】互联网 ;小学英语;传统教学;微课
【作者简介】朱思敏，江苏省泗洪县青阳中心小学。
【基金项目】本文系2017年江苏省教育信息化立项课题《“互联网 ”背景下小学英语微课程开发和网络学习平台应用的研究》的研究成果。课题编号：20171065。
微课具有短小精悍、内容丰富、操作简单的特点，成为小学英语教学中重要的辅助方式。互联网 教育背景下，微课面临着新的发展机遇，在小学英语教学中充分利用微课开展教学，促进传统教学有效开展。小学英语教学的过程中，借助微课丰富课堂教学内容，提高学生英语基本能力，促进学生英语综合能力和综合水平提高。作为小学英语教师，深入了解互联网 教育内涵，有效利用微课开展课堂活动，推动传统英语教学活动的有效开展。
一、精心制作微课，优化课堂设计
小学英语教学的过程中，传统的课堂教学方式存在一定的缺陷和不足，影响课堂教学效率和质量。作为小学英语教师，应当充分利用微课，融入传统课堂教学中，推动传统教学有效开展。在微课利用之前，教师应当做好微课制作和设计，保证微课的精炼，提高微课的课堂教学效果。在微课制作的过程中，需要考虑小学生兴趣爱好，符合小学生的学习特点，采取图文并茂、视频等方式展示，促进传统教学的有效开展。例如，人教版小学英语三年级上册“Hello！”的课堂教学中，教师需要结合课堂教学重点，要求学生熟练掌握句型：Hello！I’m ...掌握相关的英语词汇，在日常生活中熟练应用句型和词汇。教师结合课堂内容制作相应的微课视频，向学生展示英美人相关的对话视频，借助视频观看的方式加深知识内容理解。在微课制作的过程中，应当控制好微课时间，通常在10分钟内，体现微课短小精悍的特征，帮助学生突破学习重点和难点。在微课制作的过程中，需要结合教材整体结构，保证微课设计和课程内容有效结合，结合教学内容制作相应的微课，保证微课内容丰富，画面清晰，使得微课具有趣味性和实用性，推动传统教学的有效开展。
二、把握微课展示时机，优化课堂教学方式
小学英语传统教学的过程中，微课应用的重要环节是课堂展示，通过微课展示让学生体会英语学习乐趣，加深英语知识理解和掌握。在实际的展示中，需要保证其精准性以及灵活性，避免出现死板的应用方式，保证微课的应用效果。作为小学英语教师应当选择具有吸引力和灵活性的内容，激发学生学习兴趣，有利于学生掌握知识内容，选择最佳的时间展示微课视频，帮助学生学习、整理和归纳英语知识，推动传统教学有效开展。例如，人教版小学英语五年级上册“What would you like？”的课堂教学中，在课堂活动中，教师引导学生思考和回忆以往所学的食物单词，回忆和巩固相关词汇。为了帮助学生进一步理解和掌握课堂内容和句型，教师利用微课展示相应的食物图片，What’s your favorite food？点出一名学生进行回答，学生结合自己的喜好回答：My favorite food is...。教师向另外一名学生提出：What would you like？让学生回答。最后教师引入课堂学习句型：What would you like to eat？教师可以在这个时候，通过微课视频对话的方式，对三种类型的提问和回答进行播放，通过播放对其进行整理和归纳，帮助学生学习和巩固知识内容。
三、借助微课开展合作学习，促进课堂扩展延伸
傳统的小学英语教学中，借助微课引导学生开展自主学习和探索活动，实现课堂教学目标，加强学生合作学习活动。小学英语教学的过程中，针对一些篇幅较长的文本，学生理解存在一定的难度度，这对这样的情况，将学生合理分成若干小组，开展合作学习和翻译活动，消除学生的畏难情绪，调动学生课堂参与积极性。同时，教师需要构建完善的竞争制度，给予学生合理的奖励，最大限度地发挥微课价值，深层次分析微课中的重点语句和经典语句，促进课堂学习和延伸。作为小学英语及时应当注重学习资料的筛选，借助微课推动英语传统教学的开展。例如，人教版小学英语五年级下册“Work quietly”的课堂教学中，教师通过微课开展小组合作学习活动，在相关词汇学习和记忆的过程中，教师借助微课向学生展示相应的图片，并且让学生说一说图中人物所做的事情。在学生掌握词汇和句式之后，继续展示相应的图片，要求学生两人一组，结合图片观察开展对话活动，通过对话表演活动加深英语知识的学习和理解。
四、结语
互联网时代的来临，互联网 教育也随之来临，微课成为课堂教学的有效辅助方式，推动小学教育事业的发展，提高小学英语教学质量。在实际的课堂教学中，充分利用微课教学方式，精心制作微课视频，优化课堂教学内容，准确把握微课展示时机，优化课堂教学设计，引导学生开展小组合作学习，为学生未来学习奠定良好基础。
参考文献：
[1]汤梦娟.互联网 教育：微课推动小学英语传统教学[J].考试周刊，2016（68）：102-102.
[2]陈洪亮.基于互联网教育模式下的小学英语微课教学分析[J].读与写（教育教学刊），2017（07）：188 201.