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摘 要：素质教育是当今教育改革的主旋律和大方向，而语言是人类知识的载体，语言教学是实施素质教育的重要途径。随着国际交流的不断深入，作为国际语言的英语在政治、经济、文化、科技、教育等方面扮演着重要的角色。大学英语作为高等学校一门重要的公共基础课，在素质教育中具有重要的地位。在高等英语教学中实施素质教育已经是刻不容缓。
关键词：素质教育；英语教学；实践能力
中图分类号：G41 文献标识码：B
文章编号：1009-0118（2012）09-0397-01
一、素质教育的内涵
（一）素质教育的含义
素质教育是指以培养创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的人才。素质教育是在先天的生理素质的基础上，把外在的各种教育影响内化为学生个体内在稳定的素质。素质不同于知识，素质是人学习和利用知识的基础，知识可以促进素质的提高。素质更与能力不同，素质是内在的潜能，它通过能力作用于外界，是形成和发挥能力的基础。也因此，素质是决定能力的最重要的因素。素质教育的本质在于：以人为本、以学生为中心而非以知识为本、以教师为中心；全面发展而非片面发展；以实践能力的培养为重点而非仅仅掌握书本知识；开发认知潜能而非只灌输现成知识。
（二）素质教育的内容
1、语言素质的培养。包括语言基础知识、听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力。这就要求教师在英语课堂上尽可能地用英语教学，让学生直接用英语理解英语，尽量减少母语的语言特点对其英语思维的影响。在教学过程中改传统的满堂灌的教学方式为以教师为主导，学生为主体的教学模式，在教学中真正做到精讲多练，并充分利用现代化的教学手段，营造轻松、愉快的课堂气氛，引导学生在学习语言知识的过程中运用知识，力求达到提高交际能力的目的。
2、文化素质的培养。学习语言和运用语言都不可能脱离文化而单独存在。了解一个民族的文化知识不仅对语言学习有帮助，而且也有助于自身文化素质的提高。在英语教学中尽量利用教材，扩大背景知识，适当地增加文化含量。还可以通过看英文电影、听英文歌曲来介绍西方的风俗文化，让学生了解东西方文化差异，逐步提高学生的文化素质，增强学生跨文化交际能力。
3、思想道德素质的培养。我们应寓思想道德素质教育于英语教学中，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。通过广泛的教学内容，通过对当今一些热点问题的学习和思考，借助中外优秀文化传统来陶冶情操，来提高学生的认识水平，增强他们的社会责任感。
4、审美素质的培养。在英语教学中，英语的语音、书写、教师精湛的课堂教学设计等均含有美的因素。教师要拥有审美意识，能够敏锐准确地发掘、提炼教学中的审美因素，结合自己的审美观念、标准、情趣，艺术地展现和传递给学生，做一个“美”的传播者，让整个教学活动充满美感。
二、如何在英语教学中实施素质教育
在高校英语教学中，实施素质教育有其特定的内涵，其主要任务是实施英语业务素质教育和以英美文化为主的文化教育，其目的在于培养学生具有较强的听、说、读、写、译的能力，使学生能借助于英语这一工具交流信息，以适应社会发展的需要。在教授语言的同时，借助于英语这一语言工具，帮助学生开阔视野，了解不同民族的风土人情，加深对外部世界的认识，吸收外国文化的精华，提高自身文化素养。素质教育是一种全新的教育观念，在高校英语教学中开展素质教育是新的教学大纲赋予高校英语教师新的使命。
（一）创新教育思想和观念
实施素质教育必须坚持课内外相结合的教育观念，注重教学内容和方法的创新，教学体制和机制的创新，积极贯彻实践固本强基、拓宽口径、因材施教、突出特色的教学思想。通过确立高水平的教改目标和学习目标，拓宽多样化学习渠道，激发和培养学生的学习兴趣，使其增强对未来学习、工作和生活的适应能力和竞争能力，全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。
（二）有针对地实行个别化教学
大学英语教师应当在新生入学时进行摸底考试，建立学生的学习档案，有针对性地进行个别化教学。对于基础较差的学生，应以传统教学模式为主，向双向双维的方向发展，扩大他们的视野。对于基础好的学生则可以采取双向双维模式，特别是在进行语言实践的时候，要采用小班通过双向双维的教学模式，只有这样才能保证每个学生都有参与练习的机会。
（三）注重培养学生的文化素质
在高等英语教学中，要培养学生的文化意识，让他们多了解英国的人文地理、风土人情，为以后顺利地进行交流奠定基础。同时可以指导大学生多阅读一些趣味英语书籍或者参加英语演讲会，以丰富他们的文化素质教育的内容和形式，从多方面加强大学生的文化素质的培养。
（四）全面提升教师的综合素质
教师的水平高低，决定了学生学习素质的高低。由于外语教学的特殊性，一名合格的大学英语教师不仅应具有一个普通教师和语言教师所具备的各种基本素质，还应该具备与其相关的个人品质。教师的教育思想、教育科學和教育艺术以及自身的基础素质，对素质教育的实施起着直接的作用。
总之，要真正将素质教育落实到实处，就必须树立以学生为中心的教学观念，正确对待语言知识和语言技能的关系，开拓学生的视野，促进学生全面发展，实现素质教育。
参考文献：
［1］李民庆.推进素质教育、深化教学改革［J］.高等教育学刊,2000,(1).
［2］黄建英.试论我国英语教育方针和目的的改革［J］.学术论坛,2005,(01).
［3］刘海滨,彭敏.试论大学英语教学中的素质教育［J］.沈阳农业大学学报(社会科学版),2002,(4).
关键词：素质教育；英语教学；实践能力
中图分类号：G41 文献标识码：B
文章编号：1009-0118（2012）09-0397-01
一、素质教育的内涵
（一）素质教育的含义
素质教育是指以培养创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的人才。素质教育是在先天的生理素质的基础上，把外在的各种教育影响内化为学生个体内在稳定的素质。素质不同于知识，素质是人学习和利用知识的基础，知识可以促进素质的提高。素质更与能力不同，素质是内在的潜能，它通过能力作用于外界，是形成和发挥能力的基础。也因此，素质是决定能力的最重要的因素。素质教育的本质在于：以人为本、以学生为中心而非以知识为本、以教师为中心；全面发展而非片面发展；以实践能力的培养为重点而非仅仅掌握书本知识；开发认知潜能而非只灌输现成知识。
（二）素质教育的内容
1、语言素质的培养。包括语言基础知识、听说读写的基本技能和运用英语进行交际的能力。这就要求教师在英语课堂上尽可能地用英语教学，让学生直接用英语理解英语，尽量减少母语的语言特点对其英语思维的影响。在教学过程中改传统的满堂灌的教学方式为以教师为主导，学生为主体的教学模式，在教学中真正做到精讲多练，并充分利用现代化的教学手段，营造轻松、愉快的课堂气氛，引导学生在学习语言知识的过程中运用知识，力求达到提高交际能力的目的。
2、文化素质的培养。学习语言和运用语言都不可能脱离文化而单独存在。了解一个民族的文化知识不仅对语言学习有帮助，而且也有助于自身文化素质的提高。在英语教学中尽量利用教材，扩大背景知识，适当地增加文化含量。还可以通过看英文电影、听英文歌曲来介绍西方的风俗文化，让学生了解东西方文化差异，逐步提高学生的文化素质，增强学生跨文化交际能力。
3、思想道德素质的培养。我们应寓思想道德素质教育于英语教学中，使学生树立正确的思想和培养良好的品德。通过广泛的教学内容，通过对当今一些热点问题的学习和思考，借助中外优秀文化传统来陶冶情操，来提高学生的认识水平，增强他们的社会责任感。
4、审美素质的培养。在英语教学中，英语的语音、书写、教师精湛的课堂教学设计等均含有美的因素。教师要拥有审美意识，能够敏锐准确地发掘、提炼教学中的审美因素，结合自己的审美观念、标准、情趣，艺术地展现和传递给学生，做一个“美”的传播者，让整个教学活动充满美感。
二、如何在英语教学中实施素质教育
在高校英语教学中，实施素质教育有其特定的内涵，其主要任务是实施英语业务素质教育和以英美文化为主的文化教育，其目的在于培养学生具有较强的听、说、读、写、译的能力，使学生能借助于英语这一工具交流信息，以适应社会发展的需要。在教授语言的同时，借助于英语这一语言工具，帮助学生开阔视野，了解不同民族的风土人情，加深对外部世界的认识，吸收外国文化的精华，提高自身文化素养。素质教育是一种全新的教育观念，在高校英语教学中开展素质教育是新的教学大纲赋予高校英语教师新的使命。
（一）创新教育思想和观念
实施素质教育必须坚持课内外相结合的教育观念，注重教学内容和方法的创新，教学体制和机制的创新，积极贯彻实践固本强基、拓宽口径、因材施教、突出特色的教学思想。通过确立高水平的教改目标和学习目标，拓宽多样化学习渠道，激发和培养学生的学习兴趣，使其增强对未来学习、工作和生活的适应能力和竞争能力，全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。
（二）有针对地实行个别化教学
大学英语教师应当在新生入学时进行摸底考试，建立学生的学习档案，有针对性地进行个别化教学。对于基础较差的学生，应以传统教学模式为主，向双向双维的方向发展，扩大他们的视野。对于基础好的学生则可以采取双向双维模式，特别是在进行语言实践的时候，要采用小班通过双向双维的教学模式，只有这样才能保证每个学生都有参与练习的机会。
（三）注重培养学生的文化素质
在高等英语教学中，要培养学生的文化意识，让他们多了解英国的人文地理、风土人情，为以后顺利地进行交流奠定基础。同时可以指导大学生多阅读一些趣味英语书籍或者参加英语演讲会，以丰富他们的文化素质教育的内容和形式，从多方面加强大学生的文化素质的培养。
（四）全面提升教师的综合素质
教师的水平高低，决定了学生学习素质的高低。由于外语教学的特殊性，一名合格的大学英语教师不仅应具有一个普通教师和语言教师所具备的各种基本素质，还应该具备与其相关的个人品质。教师的教育思想、教育科學和教育艺术以及自身的基础素质，对素质教育的实施起着直接的作用。
总之，要真正将素质教育落实到实处，就必须树立以学生为中心的教学观念，正确对待语言知识和语言技能的关系，开拓学生的视野，促进学生全面发展，实现素质教育。
参考文献：
［1］李民庆.推进素质教育、深化教学改革［J］.高等教育学刊,2000,(1).
［2］黄建英.试论我国英语教育方针和目的的改革［J］.学术论坛,2005,(01).
［3］刘海滨,彭敏.试论大学英语教学中的素质教育［J］.沈阳农业大学学报(社会科学版),2002,(4).