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笔者从事高中历史教学工作已有十一年,在完成了几轮循环教学的过程中,不断对若干名在历史学科方面有特别的兴趣与爱好,成绩表现较突出并且有从事相关教学与研究工作的意向与潜力的学生进行了个性化辅导和再跟踪研究.本文针对高中兴趣特长生群体的实际需求,力求吸纳年鉴学派史学理论的养分,并依托教育心理学、教学实践相关依据作为支撑,探寻史学修为（主要包括史识、史才与史德三方面）的培养策略;分析其应用前景（对学生今后的求学问、干事业与养心性都有一定的启迪与熏陶作用）;从而进一步达成师生专业愿景与个体发展的共同目标.