乘方运算相关论文
一、教材分析＂平方根＂共2个课时,本节课是第一课时。由于实际计算中需要引入无理数,使数的范围从有理数扩充到了实数,从而完成了初中......
多功能运算变换器 430 2 ,是一种微型封装、使用方便、性能稳定的多功能运算电路 .通过适当的电路连接 ,完成了信号的乘法、除法、......
在极大代数意义下,分别利用Matlab及QBASIC编程语言构造了矩阵乘法运算、乘方运算的程序函数,建起了极大代数与机器计算之间的一座......
<正>教学目标1.知识技能目标:理解乘方的意义及相关概念;掌握乘方的符号法则并能进行乘方运算.2.过程与方法:经历由乘法类比引入乘......
在新课程改革不断深入的背景下,在初中课堂有效教学的实践中,"如何提高数学学困生的运算能力"是笔者一直关注和研究的问题.对学生......
学案,是学生使用,设计之初,就是将学生作为阅读的主体,学案具有很高的导学作用,为学生的自主学习提供了便利.这样,学案就成为一个......
<正> 1981年8月,兰州市五所中学初一各一个班,在中国科学院心理研究所的指导下,采用该所编写的《中学数学自学辅导教学实验教材》,......
<正>教学设计应从学生的实际出发,研究数学,研究教材,少一些生搬硬套,多一些创新思考。从负数到无理数,数系从有理数扩充到了实数......
<正>开方运算是初中六大运算中最后学习的一种运算,对比加、减、乘、除、乘方运算,开方尤其是开偶次方(以下只谈开平方)运算非常容......
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引言：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，达就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者．在课堂教学中，要实现这个目标，必须以数......
<正>新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位.新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继......
运算是数学的重要内容,在义务教育阶段数学课程的各个学段中,运算都占很大比重.运算能力不仅是一种数学的操作能力,更是一种数学思......
<正>近日,笔者在"第39届浙派名师暨全国初中数学名师经典课堂教学艺术展"活动中,演绎了一节"实数"复习课.这节课以生长型构架为理......
<正>数学教育"立德树人"的核心是适应数学教育内涵发展的要求,挖掘学科深层意义,提高整体育人水平,数学教育的基点便是寻找实现这......
<正>1 问题提出考虑到学生的年龄特点,以及学习的方便,数学教材会依据课程标准将逻辑严密的知识拆解到不同年级,按章、节编排. 但......
有理数的乘方课例：北京市朝阳区定福庄中学于亚萍点评：北京市朝阳区中学教研室郭璋教学目标：（１）理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的运......
<正>新授课是教学环节中必不可少的一种课型,主要是通过研究新方法、讲出新味道、保证新收获.在教学对象不变的情况下,教学内容决......
<正>人教A版主编刘绍学先生在主编寄语中说:数学是自然的,教材中出现的内容,是在人类长期的实践中经过千锤百炼的数学精华和基础,......
<正>教学设计要从整体出发,站在系统的高度,借助数学学科的自身特点,置知识于系统中,着眼于知识之间的联系和规律,着眼于数学思想......
<正>在教学环节,教学反思行为涉及的内容比较多,需要反思的方面也不固定,教师可以对自身的专业素养进行反思,也可以对教学环节设计......
<正>运算能力是《义务教育数学课程标准》(2011版)十大核心概念之一,也是数学六大核心素养之一,可见运算能力对于数学学习的重要性......
<正>众所周知,初中几何的学习主要是为了训练逻辑推理能力,感受数学的理性精神.然而代数运算中也有很多值得重视的逻辑推理训练,比......
<正>数学问题解决是数学教与学的重要组成部分.目前,有大量关于解题技巧和题目类型方面的研究.但是还有很多学生虽能听懂老师讲的......
<正>数学是初中学科课程中重要学科之一,有理数则是步入这一重要知识领域的大门.特别是《数学课程标准》中对数学学习提出了新的要......
<正>《中小学数学》(初中版)2011年第7—8期刊登的李娜的《利用24点游戏学习有理数混合运算》,感触颇深.本节数学活动课,李老师安......
<正>道家认为,事物的最高境界是归于自然,顺其自然就是"道".遵循"道"的教学是好的教学,数学教学理应顺其自然,在教师自然引导,学生......
正苏科版数学教材一直提倡让学生学会生活中必需的数学,作为一名数学老师,我一直鼓励学生发现生活中的数学线索并把它记录下来,这......
<正>一、教材分析《有理数的乘方》是苏科版第二章第七节内容,是有理数的基本运算,从教材结构编排看,此节内容共分2个课时,本课为......
<正>教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书新课标《数学》七年级上册第一章第五节第一课时.课型:新授课.教学目标:1.使学生......
<正>有理数的乘方是有理数乘法运算的延续和拓展,是继续学习整式运算、方程、函数等初中数学知识的基础,也是中考命题的热点。那么......
<正>数学概念是数学知识体系中的基本元素,也是数学教学的核心。美国教育家杜宾斯基认为:"学生学习数学概念需要进行心理建构,只有......
<正>初中阶段,教材安排了众多的运算内容,如实数的加减乘除、乘方、开方运算,整式、分式、根式的加减乘除运算等等,运算问题还蕴含......
<正>一、教学设计意图在进行"幂的运算"新授课时,一般教师在给出运算规则后,就反复操练,以期达到熟能生巧的目的.但事实证明,这样......
<正>一、整体化教学的教学主张及其蕴义1.教学主张——整体统摄,快慢相宜这一教学主张是笔者历经了20多年的教学打拼,在不断地调适......
<正> 第五章 QDZ计算单元计算单元大体上可分为三大类。第一类为实现加减运算的单元;第二类为实现比值(即乘一常系数)运算的单元;......
<正>"有理数乘法法则"的教学设计,贵刊和其他刊物曾发表不少有创新性的文章,近期贵刊又发表了周进荣的《"有理数乘法"的教学设计》......
作为数学教师,经常碰到这样一种现象:许多学生对一些题目感觉会做,但就是不能得出正确的答案,特别是有些涉及计算类的题目,感觉很......
1课前 教材分析：初中阶段的数与代数式的运算包括加、减、乘、除、乘方、开方。乘方运算是乘法运算中的特殊情况，即是相同因数相乘......
<正>在数学教学中,学生难免出现各种各样的错误,但是,这些错误往往会被教师忽略,从而使有价值的错误资源得不到充分利用.下面笔者......
<正>幂的运算是整式乘法中的基础知识,也是初中代数中的主要内容之一.这里将与幂的运算有关的典型错误进行归纳剖析,以供大家借鉴.......
