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摘 要：新课程改革不断深化推进，人们也越来越关注初中体育欣赏教学。由于初中阶段体育课堂教学比较枯燥，因此学生也无法投入其中。但是欣赏教学模式的应用主要是针对学生的兴趣制定不同的教学方案，更容易调动学生的学习主动性。因此，教师要意识到初中体育欣赏教学的意义，在此基础上开展相关的教学实践，以期能为相关教师提高课堂教学效率提供借鉴。
关键词：初中体育;欣赏教学;实践
当前我国各方面发展速度十分惊人，体育学科教学从某种程度上来说已经不是单纯地通过锻炼增强自身体魄，而是通过体育锻炼全面提高学生的综合素质，让学生拥有更加健康的心理，紧跟时代发展的步伐[1]。欣赏教学法是素质教育背景下常用的一种教学方法，与素质教育的要求相符合。从体育教学的角度来分析，教师在教学中要积极应用欣赏教学培养学生的体育活动水平与体育活动能力，这也有利于教师提高体育课堂教学效率。
一、对初中生开展体育欣赏教学的意义
在当前社会快速发展的背景下，社会的主要矛盾也已经发生了巨大的变化。在满足人们物质生活的同时还要满足其精神文化。当前时代人们的生活节奏不断加快，工作压力也越来越大，使得人们面临巨大的负担，因此体育主要是通过不同的活动形式释放自身的工作压力，比如通过体育活动打发时间，为枯燥无聊的生活增添乐趣。欣赏体育活动也有合理的方法，如此才能突出体育的魅力。那么为何要在初中阶段对学生进行体育欣赏教学呢？究其原因就是体育是每个学生的必修课，在该学科教学中突出欣赏教学的作用与意义有利于提高学生的欣赏能力。同时，应用欣赏教学从某种程度上来说也能提高学生参与体育活动的积极性，让学生在体育活动中形成积极向上的生活态度，体会激昂的荣誉感与爱国热情，这对学生而言也是受益颇深的。
对初中生开展体育欣赏教学具有以下几点意义：第一，激发学生对体育课的兴趣，调动其学习主动性，在活动中展现的拼搏精神也能对学生起到激励作用，进一步提高学生的思想道德修养。第二，提高学生的认知能力、审美能力，有利于实现预期的教育目标。第三，增强学生的学习自信心，开阔学生的视野。由于体育欣赏教学与其他教学模式存在较大的差异，因此其可以调动学生的学习主动性让其自主学习。
二、初中体育欣赏教学的实践策略
1.积极开展专题性体育欣赏教学
从初中阶段体育教育欣赏课教学内容来分析，教师要应用科学的方式开展专题教学，但是由于传统教学工具以及教学方式均不能应用于开展专题欣赏性教学，因此需要教师在教学活动中积极完善当前的教学资源，满足教学的需求[2]。还要注意的是，教師在开展专题欣赏课时也要科学应用多媒体设备优化教学设计，应用丰富的图形、生动形象的表达，并于制作内容时结合教学有关的视频，以此提高欣赏课教学的效率。教师也要不断学习，提高自身的综合素质，结合丰富的视频、图片等给学生介绍丰富的体育知识与技能。比如说在教学中笔者组织学生观看了《体育之声》这个节目，之后再给学生解释运动员呼吸以及表演的声音，通过模仿的方式让学生能准确应用体育语言。
2.注重随堂欣赏环节
为了不影响教学进度，加上专题欣赏课的课时量十分有限，因此笔者极为关注常规体育课教学中的随堂欣赏。课堂上的欣赏通常只是简短的几分钟时间，可以说是相当宝贵。很多教师并不重视随堂欣赏环节，都是应用自己的语言给学生表述示范动作。从教师的角度来分析，就算是具有很强的示范能力，但是对于一些速度较快的动作也很难控制，无法让学生看清具体的动作细节，比如说跳高的腾越及翻滚动作等。因此笔者在网络上查找了一些比赛录像以及相关课件，让学生在欣赏资料的过程中受到感官刺激，逼真的声音和夺目的色彩都调动了学生的视听觉，让学生快速地集中注意力，这也是其他教学方式无法达到的教育效果。如此学生也能对体育课产生浓厚的兴趣，快速进入积极的思维中，为教师顺利教学提供良好的基础。
3.注重体育课外的欣赏教学
教师在初中体育中增加专题性的体育欣赏教学时要科学设置教学课程并合理应用课外资源提高体育欣赏课教学的质量与效果[3]。比如说以教学羽毛球技术这部分内容为例，整个课堂教学内容是比较枯燥的，学生很容易在枯燥的训练中产生抵触心理，甚至降低学习体育学科的主动性。因此教师日常生活中可以留意并搜集与羽毛球有关的视频与资源，合理地处理与应用。还可以组织学生观看各种体育赛事，如乒乓球、足球或篮球等，尤其是一些重大赛事，如世界锦标赛、奥运会等，让学生找到自己感兴趣的体育项目，以此点燃学生对体育学科的学习热情。
总之，体育欣赏教学实际上也是素质教育的基本要求，凸显了学生的课堂主体地位与教师的主导作用，提高了学生的学习积极性，有利于学生形成完善的人格。因此，在当前背景下教师更应积极探索初中体育欣赏教学的实践，深化体育教学改革。
参考文献：
[1]陈孺贤.初中体育欣赏教学的实践策略初探[J].考试周刊，2019（21）：139.
[2]邵琥.基于欣赏教学的初中体育教学实践策略[J].成才之路，2014（35）：51-52.
[3]严立洋.初中体育欣赏教学的有效策略分析[J].运动，2014（6）：122.
关键词：初中体育;欣赏教学;实践
当前我国各方面发展速度十分惊人，体育学科教学从某种程度上来说已经不是单纯地通过锻炼增强自身体魄，而是通过体育锻炼全面提高学生的综合素质，让学生拥有更加健康的心理，紧跟时代发展的步伐[1]。欣赏教学法是素质教育背景下常用的一种教学方法，与素质教育的要求相符合。从体育教学的角度来分析，教师在教学中要积极应用欣赏教学培养学生的体育活动水平与体育活动能力，这也有利于教师提高体育课堂教学效率。
一、对初中生开展体育欣赏教学的意义
在当前社会快速发展的背景下，社会的主要矛盾也已经发生了巨大的变化。在满足人们物质生活的同时还要满足其精神文化。当前时代人们的生活节奏不断加快，工作压力也越来越大，使得人们面临巨大的负担，因此体育主要是通过不同的活动形式释放自身的工作压力，比如通过体育活动打发时间，为枯燥无聊的生活增添乐趣。欣赏体育活动也有合理的方法，如此才能突出体育的魅力。那么为何要在初中阶段对学生进行体育欣赏教学呢？究其原因就是体育是每个学生的必修课，在该学科教学中突出欣赏教学的作用与意义有利于提高学生的欣赏能力。同时，应用欣赏教学从某种程度上来说也能提高学生参与体育活动的积极性，让学生在体育活动中形成积极向上的生活态度，体会激昂的荣誉感与爱国热情，这对学生而言也是受益颇深的。
对初中生开展体育欣赏教学具有以下几点意义：第一，激发学生对体育课的兴趣，调动其学习主动性，在活动中展现的拼搏精神也能对学生起到激励作用，进一步提高学生的思想道德修养。第二，提高学生的认知能力、审美能力，有利于实现预期的教育目标。第三，增强学生的学习自信心，开阔学生的视野。由于体育欣赏教学与其他教学模式存在较大的差异，因此其可以调动学生的学习主动性让其自主学习。
二、初中体育欣赏教学的实践策略
1.积极开展专题性体育欣赏教学
从初中阶段体育教育欣赏课教学内容来分析，教师要应用科学的方式开展专题教学，但是由于传统教学工具以及教学方式均不能应用于开展专题欣赏性教学，因此需要教师在教学活动中积极完善当前的教学资源，满足教学的需求[2]。还要注意的是，教師在开展专题欣赏课时也要科学应用多媒体设备优化教学设计，应用丰富的图形、生动形象的表达，并于制作内容时结合教学有关的视频，以此提高欣赏课教学的效率。教师也要不断学习，提高自身的综合素质，结合丰富的视频、图片等给学生介绍丰富的体育知识与技能。比如说在教学中笔者组织学生观看了《体育之声》这个节目，之后再给学生解释运动员呼吸以及表演的声音，通过模仿的方式让学生能准确应用体育语言。
2.注重随堂欣赏环节
为了不影响教学进度，加上专题欣赏课的课时量十分有限，因此笔者极为关注常规体育课教学中的随堂欣赏。课堂上的欣赏通常只是简短的几分钟时间，可以说是相当宝贵。很多教师并不重视随堂欣赏环节，都是应用自己的语言给学生表述示范动作。从教师的角度来分析，就算是具有很强的示范能力，但是对于一些速度较快的动作也很难控制，无法让学生看清具体的动作细节，比如说跳高的腾越及翻滚动作等。因此笔者在网络上查找了一些比赛录像以及相关课件，让学生在欣赏资料的过程中受到感官刺激，逼真的声音和夺目的色彩都调动了学生的视听觉，让学生快速地集中注意力，这也是其他教学方式无法达到的教育效果。如此学生也能对体育课产生浓厚的兴趣，快速进入积极的思维中，为教师顺利教学提供良好的基础。
3.注重体育课外的欣赏教学
教师在初中体育中增加专题性的体育欣赏教学时要科学设置教学课程并合理应用课外资源提高体育欣赏课教学的质量与效果[3]。比如说以教学羽毛球技术这部分内容为例，整个课堂教学内容是比较枯燥的，学生很容易在枯燥的训练中产生抵触心理，甚至降低学习体育学科的主动性。因此教师日常生活中可以留意并搜集与羽毛球有关的视频与资源，合理地处理与应用。还可以组织学生观看各种体育赛事，如乒乓球、足球或篮球等，尤其是一些重大赛事，如世界锦标赛、奥运会等，让学生找到自己感兴趣的体育项目，以此点燃学生对体育学科的学习热情。
总之，体育欣赏教学实际上也是素质教育的基本要求，凸显了学生的课堂主体地位与教师的主导作用，提高了学生的学习积极性，有利于学生形成完善的人格。因此，在当前背景下教师更应积极探索初中体育欣赏教学的实践，深化体育教学改革。
参考文献：
[1]陈孺贤.初中体育欣赏教学的实践策略初探[J].考试周刊，2019（21）：139.
[2]邵琥.基于欣赏教学的初中体育教学实践策略[J].成才之路，2014（35）：51-52.
[3]严立洋.初中体育欣赏教学的有效策略分析[J].运动，2014（6）：122.