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摘要：英语是拼音文字，“音”是英语的灵魂。英语语音教学在小学英语教学中的地位十分重要，同时也是英语学习中的一个薄弱环节。通过实践，我们发现自然拼读法就是提高这种能力的有效方法。下面我将谈谈如何将自然拼读法应用在小学英语语音教学中，以提高英语的教学效率，促进英语语音教学，从而帮助孩子们更好地学好英语。
关键词：语音教学;自然拼读法;教学效率;见词能读;听音能写
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-383
语言是由音形义组成的，学语言就要学语音。在小学阶段，英語语音教学方面中面临着一些共性问题：孩子们会说不会认单词;机械记忆;死记硬背遗忘率很高;到了高年级学生两极分化严重;甚至孩子们会通过标注汉语来拼读，记忆单词。发音不过关，单词记不住，孩子们就会慢慢失去学习英语的兴趣。如何改变这种状况，让孩子们长期保持对英语的学习兴趣，提高英语的学习效率，我校于2019年成立英语课题组，两年来，我们集中力量研究Phonics教法，结合重大版英语教材，在教学实践中渗透“自然拼读法”，希望可以帮助培养学生们更有效地学好英语，提高小学英语课堂教学的效率。
一、自然拼读法概述
自然拼读法又称“phonics”，是一套用自然记忆的方式建立字母与发音的直觉音感，不用借助音标看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。简单说自然拼读法就是教学生如何看词读音和听音拼词的方法。自然拼读法可以帮助学生看单词会读，听音会写，不容易忘记单词，可以提高孩子的读写能力。【2】
二、自然拼读法在重大版教材中的实践与应用
我们使用的是重大版的教材，重大版教材对语音这块也是非常的重视，每个单元都有循序渐进的语音训练。因此，在教学中，我就以重大版教材为载体，在教学实践中逐步渗透“自然拼读法”。
（一）三年级——初步感知26个字母在单词中的常见发音
小学三年级，大部分孩子刚刚接触英语，所学内容不多，他们觉得英语学习轻松而又有趣，所以学习热情也很高。结合三年级孩子的年龄特点和学习内容的安排，小学三年级阶段的主要任务就是让孩子们掌握26个字母的读音和书写，让孩子们初步感知26个字母在单词中的常见发音。在初始阶段，我尽量通过设计有趣的活动，有意识的让学生无意识的参与到我们的“自然拼读法”中来，避免枯燥的机械训练。为了提高学生的积极性，我把26字母的发音编成一首chant，寓教于乐，让孩子们在欢快的chant中感知字母的常见发音。
（二）四年级——熟悉并掌握26个字母在单词中的发音
1.熟知辅音字母在单词中的发音
四年级上册的重大版教材中，虽没有安排自然拼读法的学习，但是，在教学中，我们要渗透自然拼读法，进一步熟悉26个字母（特别是辅音字母）通常在单词中的发音。这首英文歌曲囊括了26个英文字母的一般发音方式，旋律朗朗上口，歌词生动有趣，再配上有趣的动作，学生们的兴趣非常浓厚。通过这些有趣视频的播放，让孩子们在潜移默化中学习掌握字母的发音。
2.掌握元音字母在单词中的发音
在四年级下册的英语教学中，要求学生掌握五个元音字母a e i o u在重读开音节和闭音节中的发音，慢慢试着拼读单词，同时做好本册每一个单元元音字母的学习和练习。
三、五年级——掌握字母组合在单词中的发音
在五年级教材中，每一单元都有自然拼读的内容。因此，在教学中，我就以教材为载体，结合教材中的语音内容，每一个单元最后一课时为语音教学课。教学主要内容为字母组合的在单词中的发音。在语音教学中，为了使语音教学课显得更生动有趣，我在教学中通常采用游戏的方式进行操练，采用小组合作，创编合适的手势，有节奏的拼读，再通过朗朗上口的诗歌诵读，培养学生的语感。最后开展记忆大比拼活动，进行单词听写比赛，诗歌诵读比赛等多种形式以提高孩子们的读写单词的能力。
四、六年级——自然拼读法与音标相结合以培养学生的读写能力
根据六年级孩子的年龄特征和对自然拼读法的掌握，在小学六年级阶段，我主要通过音标学习来培养孩子们的单词拼读和拼写的能力。在音标的教学中，为了让音标学习不再枯燥无味，我常采用诗歌、绕口令、竞赛、游戏等多种方式，来学习和巩固音标，让孩子们在玩中学，学中用，在愉快的氛围中学习英语音标。
语音的学习是一个长期的任务，授人以鱼不如授人以渔。实践证明，传统语音教学有很大的局限性，在教学中显得枯燥无味。而自然拼读法的有效运用，它既减轻了学生学习英语的负担，又激发了学生自主学习英语的积极性，同时也让孩子们体验到了学习英语的乐趣，寓教于乐，大大提高了英语教学的效率。通过长时间不断地努力和实践，孩子们已逐步掌握了自然拼读法中的发音规则和拼读规律，逐步形成了一定的拼读能力。在今后的教学中，我还应该不断改进，不断探索和完善，继续坚持下去，我相信，“见词能读，听音能写”将不再是一种奢望。【3】
参考文献
[1]《义务教育英语课程标准》 北京师范大学出版社，2011
[2]《自然拼读法在小学英语教学中的应用》高敏.[J].山东：山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005，7（6）
[3]《见词能读 听音能写》，王丽群，中小学英语教学与研究，06年，第11期
关键词：语音教学;自然拼读法;教学效率;见词能读;听音能写
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-383
语言是由音形义组成的，学语言就要学语音。在小学阶段，英語语音教学方面中面临着一些共性问题：孩子们会说不会认单词;机械记忆;死记硬背遗忘率很高;到了高年级学生两极分化严重;甚至孩子们会通过标注汉语来拼读，记忆单词。发音不过关，单词记不住，孩子们就会慢慢失去学习英语的兴趣。如何改变这种状况，让孩子们长期保持对英语的学习兴趣，提高英语的学习效率，我校于2019年成立英语课题组，两年来，我们集中力量研究Phonics教法，结合重大版英语教材，在教学实践中渗透“自然拼读法”，希望可以帮助培养学生们更有效地学好英语，提高小学英语课堂教学的效率。
一、自然拼读法概述
自然拼读法又称“phonics”，是一套用自然记忆的方式建立字母与发音的直觉音感，不用借助音标看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。简单说自然拼读法就是教学生如何看词读音和听音拼词的方法。自然拼读法可以帮助学生看单词会读，听音会写，不容易忘记单词，可以提高孩子的读写能力。【2】
二、自然拼读法在重大版教材中的实践与应用
我们使用的是重大版的教材，重大版教材对语音这块也是非常的重视，每个单元都有循序渐进的语音训练。因此，在教学中，我就以重大版教材为载体，在教学实践中逐步渗透“自然拼读法”。
（一）三年级——初步感知26个字母在单词中的常见发音
小学三年级，大部分孩子刚刚接触英语，所学内容不多，他们觉得英语学习轻松而又有趣，所以学习热情也很高。结合三年级孩子的年龄特点和学习内容的安排，小学三年级阶段的主要任务就是让孩子们掌握26个字母的读音和书写，让孩子们初步感知26个字母在单词中的常见发音。在初始阶段，我尽量通过设计有趣的活动，有意识的让学生无意识的参与到我们的“自然拼读法”中来，避免枯燥的机械训练。为了提高学生的积极性，我把26字母的发音编成一首chant，寓教于乐，让孩子们在欢快的chant中感知字母的常见发音。
（二）四年级——熟悉并掌握26个字母在单词中的发音
1.熟知辅音字母在单词中的发音
四年级上册的重大版教材中，虽没有安排自然拼读法的学习，但是，在教学中，我们要渗透自然拼读法，进一步熟悉26个字母（特别是辅音字母）通常在单词中的发音。这首英文歌曲囊括了26个英文字母的一般发音方式，旋律朗朗上口，歌词生动有趣，再配上有趣的动作，学生们的兴趣非常浓厚。通过这些有趣视频的播放，让孩子们在潜移默化中学习掌握字母的发音。
2.掌握元音字母在单词中的发音
在四年级下册的英语教学中，要求学生掌握五个元音字母a e i o u在重读开音节和闭音节中的发音，慢慢试着拼读单词，同时做好本册每一个单元元音字母的学习和练习。
三、五年级——掌握字母组合在单词中的发音
在五年级教材中，每一单元都有自然拼读的内容。因此，在教学中，我就以教材为载体，结合教材中的语音内容，每一个单元最后一课时为语音教学课。教学主要内容为字母组合的在单词中的发音。在语音教学中，为了使语音教学课显得更生动有趣，我在教学中通常采用游戏的方式进行操练，采用小组合作，创编合适的手势，有节奏的拼读，再通过朗朗上口的诗歌诵读，培养学生的语感。最后开展记忆大比拼活动，进行单词听写比赛，诗歌诵读比赛等多种形式以提高孩子们的读写单词的能力。
四、六年级——自然拼读法与音标相结合以培养学生的读写能力
根据六年级孩子的年龄特征和对自然拼读法的掌握，在小学六年级阶段，我主要通过音标学习来培养孩子们的单词拼读和拼写的能力。在音标的教学中，为了让音标学习不再枯燥无味，我常采用诗歌、绕口令、竞赛、游戏等多种方式，来学习和巩固音标，让孩子们在玩中学，学中用，在愉快的氛围中学习英语音标。
语音的学习是一个长期的任务，授人以鱼不如授人以渔。实践证明，传统语音教学有很大的局限性，在教学中显得枯燥无味。而自然拼读法的有效运用，它既减轻了学生学习英语的负担，又激发了学生自主学习英语的积极性，同时也让孩子们体验到了学习英语的乐趣，寓教于乐，大大提高了英语教学的效率。通过长时间不断地努力和实践，孩子们已逐步掌握了自然拼读法中的发音规则和拼读规律，逐步形成了一定的拼读能力。在今后的教学中，我还应该不断改进，不断探索和完善，继续坚持下去，我相信，“见词能读，听音能写”将不再是一种奢望。【3】
参考文献
[1]《义务教育英语课程标准》 北京师范大学出版社，2011
[2]《自然拼读法在小学英语教学中的应用》高敏.[J].山东：山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005，7（6）
[3]《见词能读 听音能写》，王丽群，中小学英语教学与研究，06年，第11期