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摘要：语文是小学学习中重要的学科之一。经过语文学习，可以培养学生人文探究、古诗词了解以及其他文化知识。随着新课程改革的逐步推进，语文教学越来越注重学生综合能力的培养。如何提升学生的综合素质，让学生积极参与课堂学习是教学的关键。这就需要教师不断改进教学方式，结合学生的学习兴趣点，为学生开展语文教学，从而引导学生积极加入到课堂学习活动中，实现教学质量的提升。
关键词：小学语文;学生参与度;研究策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-086
课堂教学是学生学习知识的重要场所，学生能够有效理解知识、掌握知识都是从课堂中进行的。但是，在传统教育理念的影响下，教师所使用的教学方式依然过于传统，师生之间得不到良好的互动，学生的学习乐趣也会下降，学生会出现不愿意加入到课堂学习活动，从而降低教学效果。因此，为了提升学生的语文课堂参与度，下面，本文就对小学生语文课堂参与度的提升方式进行探讨，希望能帮助到同行教师。
一、小学语文课堂教学现状
（一）学生学习兴趣不高
在目前，应试教育的影响仍然广泛。在家长和教师的眼中，学生的学习任务是提高自己的成绩和分数。再这样的教育影响下，教师会让学生反复背诵教学重难点。学生没有机会培养知识探究、思维创新等能力。虽然会提高学生的做题效率，但是，无法让学生真正喜欢上语文，甚至部分学生会认为语文学习是枯燥的，会降低学习乐趣。因此，如果无法让学生激发出语文学习的乐趣，学生会出现学习动力不足，不愿意加入到学习活动中，提升自己的学习能力，就无法实现语文教学质量的提升。
（二）教学方法传统单一
能让学生主动学习、积极思考的前提是学生的兴趣使然，只有让学生激发出对学习的乐趣，学生才会自愿加入到学习活动中来，会不自觉的记忆知识，有助于教学质量的提升。但是，部分教师依然保留着传统教育理念，课上运用的固化教学模式，学生处于被动听讲的地位，会使课堂学习环境沉闷，学生也无法产生语文学习的乐趣，导致教学效果差。
二、提升小学生语文课堂参与度的有效方式
（一）转化传统教学理念，激发学生学习兴趣
在目前，能让学生自觉加入到课堂学习活动的有效方式，还是要让学生激发出学习的乐趣。所以，如何培养学生的学习动力。需要教师积极改进教学理念，结合学生的实际情况和教学重难点，运用微课、生活化等教学方式，为学生开展语文教学，让学生在乐中学，使学生自愿接受知识，掌握知识。
例如，以学习《只有一个地球》这部分语文内容的教学为例。本节课的学习，需要学生通过阅读文章来了解只有一个地球，使学生树立保护环境、保护地球的意识。为了让学生激发出学习的乐趣，使学生积极加入到学习活动中，教师就利用微课教学，为学生开展教学活动。在语文学习之前，教师先从互联网中搜集一些和本节课有关的图片、视频。如，视频《海洋》《海洋污染》等内容，并且为学生设计相应的教学目标。之后，在语文学习中，教师为学生展示相应的视频，让学生观看，提出问题：“同学们，你们看这两个视频，其中一个海洋的生物有很多，为什么另一个海洋中的生物很少？说说自己的看法。”教师为学生展示视频后，能够吸引学生的眼球，有效激发学生的语文学习乐趣，学生也乐于加入到学习活动中，还能让学生在阅读中主动探索和探究，进而实现高质量的课堂教学。
（二）强化课堂参与互动，实现有效语文课堂
如何提升学生语文课堂参与度，需要教师积极和学生进行互动、交流、沟通。只有教师将自己摆在和学生一样的位置后，学生才会主动接受教师，喜爱上教师。因此，在语文学习中，教师要想方设法和学生保持良好的关系，可以为学生创设良好的课堂教学环境，让学生积极加入到课堂学习活动中，提升学生的学习效果。
例如，以学习《少年闰土》这部分语文内容的教学为例。在本节课的学习中，学生需要通过阅读文章来体会作者对闰土的思念之情。因此，在语文学习中，教师先利用信息技术为学生展示有关作者的简介和当时的社会背景，然后再提问学生相应的教学问题，让学生积极思考：“同学们，在了解作者当时所处的背景后，我们现在进行阅读。然后，感受一下作者笔中的闰土和你阅读之后闰土的样子，体会作者写作的思想感情。”在教师将问题给到学生之后，可以将学生进行小组分配，让学生在小组内容相互讨论和探索。学生在閱读讨论的过程中，可以运用分部阅读，由学生在小组内部自行决定阅读顺序，这样能让学生之间产生良好的互动。当然，在学生阅读的过程中，教师可以适当的进行引导和指引。当学生讨论完成之后，将结果和教师进行讨论。这样的教学方式，能让学生激发出学习的乐趣，学生也会自愿加入到学习活动中。另外，小组合作模式还能培养学生团队精神和竞争意识，真正实现高质量的课堂教学和提高学生课堂参与度。
（三）课堂评价注重过程，树立学生学习自信
帮助学生树立学习的自信也是提升学生课程参与度的重要方式之一。学生课堂参与度低的形成原因，不仅有学生学习兴趣低和传统教育模式，还有学生的学习不自信。只有提高学生的学习自信，才能让学生获得精神上的喜悦，也会激发出学习语文的乐趣，让自己自愿加入到学习活动中来，从而实现课堂参与度的提升。而鼓励学生就是最好的方式。因此，在语文学习中，教师要为学生进行积极的评价，及时鼓励学生，提升学生的学习自信感。在评价中，能让学生及时发现自己的不足，从而找到解决方法，实现有效改正。如，对于前几次成绩不好的学生，教师可以找到学生的进步点进行表扬，让学生发现自己的努力是有效果的。这样有助于树立学生的自信。或者，教师在评价的时候，可以通过知识技能、语文问题解决、上课态度等多种方面进行评价，而不是从一方面评价。只有这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心，提升学生的课堂参与度，实现高质量的课堂教学。
综上所述，如何提高学生的课堂参与度，在语文学习中，通过转化传统教学理念、强化课堂参与互动等多种教学方式，然后再依据学生的实际情况和教学重难点，为学生设计适合的课堂教学内容。让学生摆脱枯燥、低效的学习方式，在不断的学习中，保持对语文学习的乐趣，从而提升语文学习效果。
参考文献
[1]张倩倩.基于课堂实录分析小学文言文教学——以人教版小学语文教材为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）.
[2]姚晓芳.关注核心素养优化课堂评价——小学语文课堂教学评价的有效性探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（03）.
[3]尹庚.如何提高小学语文课堂参与度[J].新课程：小学，2017（5）.
关键词：小学语文;学生参与度;研究策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-086
课堂教学是学生学习知识的重要场所，学生能够有效理解知识、掌握知识都是从课堂中进行的。但是，在传统教育理念的影响下，教师所使用的教学方式依然过于传统，师生之间得不到良好的互动，学生的学习乐趣也会下降，学生会出现不愿意加入到课堂学习活动，从而降低教学效果。因此，为了提升学生的语文课堂参与度，下面，本文就对小学生语文课堂参与度的提升方式进行探讨，希望能帮助到同行教师。
一、小学语文课堂教学现状
（一）学生学习兴趣不高
在目前，应试教育的影响仍然广泛。在家长和教师的眼中，学生的学习任务是提高自己的成绩和分数。再这样的教育影响下，教师会让学生反复背诵教学重难点。学生没有机会培养知识探究、思维创新等能力。虽然会提高学生的做题效率，但是，无法让学生真正喜欢上语文，甚至部分学生会认为语文学习是枯燥的，会降低学习乐趣。因此，如果无法让学生激发出语文学习的乐趣，学生会出现学习动力不足，不愿意加入到学习活动中，提升自己的学习能力，就无法实现语文教学质量的提升。
（二）教学方法传统单一
能让学生主动学习、积极思考的前提是学生的兴趣使然，只有让学生激发出对学习的乐趣，学生才会自愿加入到学习活动中来，会不自觉的记忆知识，有助于教学质量的提升。但是，部分教师依然保留着传统教育理念，课上运用的固化教学模式，学生处于被动听讲的地位，会使课堂学习环境沉闷，学生也无法产生语文学习的乐趣，导致教学效果差。
二、提升小学生语文课堂参与度的有效方式
（一）转化传统教学理念，激发学生学习兴趣
在目前，能让学生自觉加入到课堂学习活动的有效方式，还是要让学生激发出学习的乐趣。所以，如何培养学生的学习动力。需要教师积极改进教学理念，结合学生的实际情况和教学重难点，运用微课、生活化等教学方式，为学生开展语文教学，让学生在乐中学，使学生自愿接受知识，掌握知识。
例如，以学习《只有一个地球》这部分语文内容的教学为例。本节课的学习，需要学生通过阅读文章来了解只有一个地球，使学生树立保护环境、保护地球的意识。为了让学生激发出学习的乐趣，使学生积极加入到学习活动中，教师就利用微课教学，为学生开展教学活动。在语文学习之前，教师先从互联网中搜集一些和本节课有关的图片、视频。如，视频《海洋》《海洋污染》等内容，并且为学生设计相应的教学目标。之后，在语文学习中，教师为学生展示相应的视频，让学生观看，提出问题：“同学们，你们看这两个视频，其中一个海洋的生物有很多，为什么另一个海洋中的生物很少？说说自己的看法。”教师为学生展示视频后，能够吸引学生的眼球，有效激发学生的语文学习乐趣，学生也乐于加入到学习活动中，还能让学生在阅读中主动探索和探究，进而实现高质量的课堂教学。
（二）强化课堂参与互动，实现有效语文课堂
如何提升学生语文课堂参与度，需要教师积极和学生进行互动、交流、沟通。只有教师将自己摆在和学生一样的位置后，学生才会主动接受教师，喜爱上教师。因此，在语文学习中，教师要想方设法和学生保持良好的关系，可以为学生创设良好的课堂教学环境，让学生积极加入到课堂学习活动中，提升学生的学习效果。
例如，以学习《少年闰土》这部分语文内容的教学为例。在本节课的学习中，学生需要通过阅读文章来体会作者对闰土的思念之情。因此，在语文学习中，教师先利用信息技术为学生展示有关作者的简介和当时的社会背景，然后再提问学生相应的教学问题，让学生积极思考：“同学们，在了解作者当时所处的背景后，我们现在进行阅读。然后，感受一下作者笔中的闰土和你阅读之后闰土的样子，体会作者写作的思想感情。”在教师将问题给到学生之后，可以将学生进行小组分配，让学生在小组内容相互讨论和探索。学生在閱读讨论的过程中，可以运用分部阅读，由学生在小组内部自行决定阅读顺序，这样能让学生之间产生良好的互动。当然，在学生阅读的过程中，教师可以适当的进行引导和指引。当学生讨论完成之后，将结果和教师进行讨论。这样的教学方式，能让学生激发出学习的乐趣，学生也会自愿加入到学习活动中。另外，小组合作模式还能培养学生团队精神和竞争意识，真正实现高质量的课堂教学和提高学生课堂参与度。
（三）课堂评价注重过程，树立学生学习自信
帮助学生树立学习的自信也是提升学生课程参与度的重要方式之一。学生课堂参与度低的形成原因，不仅有学生学习兴趣低和传统教育模式，还有学生的学习不自信。只有提高学生的学习自信，才能让学生获得精神上的喜悦，也会激发出学习语文的乐趣，让自己自愿加入到学习活动中来，从而实现课堂参与度的提升。而鼓励学生就是最好的方式。因此，在语文学习中，教师要为学生进行积极的评价，及时鼓励学生，提升学生的学习自信感。在评价中，能让学生及时发现自己的不足，从而找到解决方法，实现有效改正。如，对于前几次成绩不好的学生，教师可以找到学生的进步点进行表扬，让学生发现自己的努力是有效果的。这样有助于树立学生的自信。或者，教师在评价的时候，可以通过知识技能、语文问题解决、上课态度等多种方面进行评价，而不是从一方面评价。只有这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心，提升学生的课堂参与度，实现高质量的课堂教学。
综上所述，如何提高学生的课堂参与度，在语文学习中，通过转化传统教学理念、强化课堂参与互动等多种教学方式，然后再依据学生的实际情况和教学重难点，为学生设计适合的课堂教学内容。让学生摆脱枯燥、低效的学习方式，在不断的学习中，保持对语文学习的乐趣，从而提升语文学习效果。
参考文献
[1]张倩倩.基于课堂实录分析小学文言文教学——以人教版小学语文教材为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（02）.
[2]姚晓芳.关注核心素养优化课堂评价——小学语文课堂教学评价的有效性探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（03）.
[3]尹庚.如何提高小学语文课堂参与度[J].新课程：小学，2017（5）.