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摘 要：随着素质教育的不断推行与发展，人们越来越重视中学生的德育教育。但目前中学德育教育中仍存在一些问题，笔者仅立足于自身的教学实践与感悟，从“组织各种活动，加强德育体验”“借助新兴媒体，渗透德育信息”和“制定评价指标，完善德育管理”这三方面入手，就中学德育管理的有效策略发表个人的认识与看法。
关键词：中学德育管理 有效策略
中学阶段的学生正处于身心发展的黄金时期，他们思想单纯、充满幻想、努力上进，但其缺少知识经验，容易受到各种思想的影响。基于此，教师应加强对学生的思想教育，通过德育教育促使学生形成良好的思想品德，从而促进学生健康茁壮的成长。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕中学德育管理的有效策略展开详细的分析与阐述。
一、组织各种活动，加强德育体验
德育教育并不是某一学科的任务，也不是某一位任课教师的教学任务，德育教育体现在教学的方方面面。基于此，教师应努力将德育与美育、体育、智育以及劳动教育等等教育相结合，与各科文化知识相结合，将德育教育贯穿、渗透在各个学科教学的活动之中。通過组织丰富多彩的活动，不仅可以充实学生的生活，还可以加强学生的德育体验，提高学生的思想和品质。
例如，教师可以策划开展不同形式的活动来提高学生的整体素质。如教师可以根据学生的学习内容和情况，开展精彩的竞赛活动：演讲比赛、诗歌朗诵比赛、主题辩论赛、歌唱比赛等活动；可以根据不同的月份，组织学生开展参观欣赏活动：看电影、绘画展等活动；可以举办学生喜闻乐见的联欢会、运动会等活动；可以建议整个年级开展建设文明班级活动等活动；还可以定期开展主题班会活动、班内学生成长记录活动等等。不论是哪一种活动形式，都可以成为德育教育的载体。将德育教育与学生的各种活动相结合，可以在潜移默化中提高学生的思想观念。同时通过各种各样的形式，既可以丰富学生的精神世界，又可以增强学生的德育体验，促使学生形成活泼开朗的性格，更加的积极乐观。
二、借助新兴媒体，渗透德育信息
随着新兴媒体的快速发展，手机、电脑已经成为学生们中普遍存在的交流工具。但因网络上的信息鱼龙混杂，再加上中学生的身体和心理发展都不是十分地成熟，他们可能会十分地迷恋网络，出现网瘾、网恋等现象。基于此，教师应与时俱进，学会使用新兴媒体，利用网络资源丰富、方便快捷这一优势对学生进行积极的引导，在无形中渗透德育信息，促使学生形成正确的价值观和人生观。
例如，手机、计算机已走进了家家户户，低头族随处可见。手机这一新媒体具有便捷高效的特点，受到了广大中学生的使用和关注，他们经常会使用QQ、微信、微博等交流工具以及各种各样的视频软件。经了解，学生在空闲时间经常会漫无目的观看一些短小的视频，这对于中学生来说是毫无意义的，或许他们可以获得短暂的愉悦，但这也会使学生呈现精神空虚的状态。基于此，教师可以根据微信的功能，建立微信班级群，在学生的放假时间或者是业余时间，教师可以将一些符合学生身心发展的、学生感兴趣的积极向上的内容分享到群里面，并引导学生对其中的内容进行讨论。同时教师还可以将课上所学内容的PPT课件等分项到群里，这不仅可以引导学生正确利用手机这一资源，提高学生的自学能力，还可以通过丰富多彩的信息树立学生的正确观念。总之，传统的德育教育方式已经不能满足中学生的需求，教师应紧跟时代的步伐，利用新媒体这一方式对学生进行德育管理。
三、制定评价指标，完善德育管理
我国著名的教育学家陶行知曾经说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”由此可见，道德的重要性。因此，在教学中除了要不断地渗透德育教育外，还应该制定德育教育的评价标准，以此来检验学生的德育发展程度，完善对学生的德育管理。
因学生处于学习的中心地位，在制定评价指标时，要充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生在德育评价体系之中的作用，所以评价的主体应该是学生本身，学生要对自己进行自我评价。在学生认识自我之后，可以根据自我需要来调整自己的价值观，这对于建立健全的德育体系来说是非常有利的。除了主体评价，还需要有客体评价，如教师、家长和其他学生的评价等。通过评价，既可以使教师更加了解学生的思想动态从而对学生进行良好地指引，还可以作为一种真实客观地评价，使学生从不同层面了解自己，从而更好地提升自己。此外，评价的内容应该是多个方面的，如评价德育教育实施的过程、实施的条件以及实施的效果等，多元的评价内容可以使教师跟了解学生的德育培养情况，从而帮助学生建立良好的自我道德标准。
总而言之，中学阶段是学生成长和发展的重要阶段，是学生树立正确人生观、世界观和价值观的重要时期，这对学生未来的成长和发展有着至关重要的作用。鉴于此，教师应不断探索中学德育管理的有效策略，为提高学生的素质、促进学生的健康茁壮成长不懈努力。
参考文献
[1]崔建；王爱英.网络环境下提高初中生德育实效性的措施[J].中国校外教育，2018-09-20.
[2]傅玉霞.发挥优秀传统文化在初中学生德育教育中的作用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018-08-16.
关键词：中学德育管理 有效策略
中学阶段的学生正处于身心发展的黄金时期，他们思想单纯、充满幻想、努力上进，但其缺少知识经验，容易受到各种思想的影响。基于此，教师应加强对学生的思想教育，通过德育教育促使学生形成良好的思想品德，从而促进学生健康茁壮的成长。以下，笔者将结合具体的教学实例，围绕中学德育管理的有效策略展开详细的分析与阐述。
一、组织各种活动，加强德育体验
德育教育并不是某一学科的任务，也不是某一位任课教师的教学任务，德育教育体现在教学的方方面面。基于此，教师应努力将德育与美育、体育、智育以及劳动教育等等教育相结合，与各科文化知识相结合，将德育教育贯穿、渗透在各个学科教学的活动之中。通過组织丰富多彩的活动，不仅可以充实学生的生活，还可以加强学生的德育体验，提高学生的思想和品质。
例如，教师可以策划开展不同形式的活动来提高学生的整体素质。如教师可以根据学生的学习内容和情况，开展精彩的竞赛活动：演讲比赛、诗歌朗诵比赛、主题辩论赛、歌唱比赛等活动；可以根据不同的月份，组织学生开展参观欣赏活动：看电影、绘画展等活动；可以举办学生喜闻乐见的联欢会、运动会等活动；可以建议整个年级开展建设文明班级活动等活动；还可以定期开展主题班会活动、班内学生成长记录活动等等。不论是哪一种活动形式，都可以成为德育教育的载体。将德育教育与学生的各种活动相结合，可以在潜移默化中提高学生的思想观念。同时通过各种各样的形式，既可以丰富学生的精神世界，又可以增强学生的德育体验，促使学生形成活泼开朗的性格，更加的积极乐观。
二、借助新兴媒体，渗透德育信息
随着新兴媒体的快速发展，手机、电脑已经成为学生们中普遍存在的交流工具。但因网络上的信息鱼龙混杂，再加上中学生的身体和心理发展都不是十分地成熟，他们可能会十分地迷恋网络，出现网瘾、网恋等现象。基于此，教师应与时俱进，学会使用新兴媒体，利用网络资源丰富、方便快捷这一优势对学生进行积极的引导，在无形中渗透德育信息，促使学生形成正确的价值观和人生观。
例如，手机、计算机已走进了家家户户，低头族随处可见。手机这一新媒体具有便捷高效的特点，受到了广大中学生的使用和关注，他们经常会使用QQ、微信、微博等交流工具以及各种各样的视频软件。经了解，学生在空闲时间经常会漫无目的观看一些短小的视频，这对于中学生来说是毫无意义的，或许他们可以获得短暂的愉悦，但这也会使学生呈现精神空虚的状态。基于此，教师可以根据微信的功能，建立微信班级群，在学生的放假时间或者是业余时间，教师可以将一些符合学生身心发展的、学生感兴趣的积极向上的内容分享到群里面，并引导学生对其中的内容进行讨论。同时教师还可以将课上所学内容的PPT课件等分项到群里，这不仅可以引导学生正确利用手机这一资源，提高学生的自学能力，还可以通过丰富多彩的信息树立学生的正确观念。总之，传统的德育教育方式已经不能满足中学生的需求，教师应紧跟时代的步伐，利用新媒体这一方式对学生进行德育管理。
三、制定评价指标，完善德育管理
我国著名的教育学家陶行知曾经说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”由此可见，道德的重要性。因此，在教学中除了要不断地渗透德育教育外，还应该制定德育教育的评价标准，以此来检验学生的德育发展程度，完善对学生的德育管理。
因学生处于学习的中心地位，在制定评价指标时，要充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生在德育评价体系之中的作用，所以评价的主体应该是学生本身，学生要对自己进行自我评价。在学生认识自我之后，可以根据自我需要来调整自己的价值观，这对于建立健全的德育体系来说是非常有利的。除了主体评价，还需要有客体评价，如教师、家长和其他学生的评价等。通过评价，既可以使教师更加了解学生的思想动态从而对学生进行良好地指引，还可以作为一种真实客观地评价，使学生从不同层面了解自己，从而更好地提升自己。此外，评价的内容应该是多个方面的，如评价德育教育实施的过程、实施的条件以及实施的效果等，多元的评价内容可以使教师跟了解学生的德育培养情况，从而帮助学生建立良好的自我道德标准。
总而言之，中学阶段是学生成长和发展的重要阶段，是学生树立正确人生观、世界观和价值观的重要时期，这对学生未来的成长和发展有着至关重要的作用。鉴于此，教师应不断探索中学德育管理的有效策略，为提高学生的素质、促进学生的健康茁壮成长不懈努力。
参考文献
[1]崔建；王爱英.网络环境下提高初中生德育实效性的措施[J].中国校外教育，2018-09-20.
[2]傅玉霞.发挥优秀传统文化在初中学生德育教育中的作用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2018-08-16.