著名企业家马云说：“很多人输就输在对于新生事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。”17世纪初捷克教育家夸美纽斯创立“班级授课制”，从18世纪开始人类经过了两次工业革命，诞生了“蒸汽时代”“电气时代”。21世纪处在信息化时代，教育信息化促进教育理念和教学模式发生了深刻的变革。
　　一、传统教学模式的弊端
　　传统的教学模式是教师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。学生在课堂上遇到听不懂的问题时，無法做到先停下来做深入思考直至弄明白后再继续听讲。课堂上跟不上教师讲课的节奏时，教师一般不会再重复；课堂上听明白了，课后或自习时间做作业时却经常不会做，但此时教师一般不在学生身边；课后或自习时间完成作业后，教师没有及时反馈、讲解，但等教师批改完作业进行讲解时，学生早已没有印象。另外，不同的学生掌握同样的学习材料需要的时间不一样。所以，传统课堂不能照顾学生的个性化特点，学生常常处于被动状态，久而久之大脑就会处于休眠期。
　　二、翻转课堂是时代的召唤
　　宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通。随着优质教育资源和管理两大公共服务平台的普及，更新教学理念已势在必行。“翻转课堂”撼动了“班级授课制”的传统教学模式的根基，传统教学模式即将终结，广大教师已成为旧的教学模式的掘墓人、翻转课堂的开拓者。
　　新技术支持的课堂教学结构变革的三大法宝是：信息反馈板（学习分析：教师能及时了解每一位学生的学情）、学习单（导学案：备课时针对学生的学习状况有的放矢地设计导学案，关注每一位学生）、微课程（讲授视频：形象直观、图文并茂）。课堂教学结构的变革促进了以教为主的传统教学模式“班级授课制”向以学为主的现代教学模式“翻转课堂”的转变。翻转课堂在课堂生成中展开教学，资源可以循环利用，保存价值高，真正减轻了教师的负担。它重视学生自主学习，重视学生个性的发展，学习的自主权交给了学生，是对传统教学模式的颠覆。
　　三、翻转课堂的优势
　　翻转课堂是现代社会的产物，它强调“为了每一个学生的发展”。通过翻转课堂扩大师生交往的空间，创造了每位学生均等参与教学的机会。与传统的课堂相比，翻转课堂具有以下优势。
　　1.体现新课改理念。
　　新课改倡导以目标为主旨，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线。而翻转课堂的本质就是学生在家里根据学习单按照自己的学习步骤自主学习；课堂针对不同的学生进行有效辅导，每位学生都有更多的练习、发言、展示、交流的机会。导学导练、当堂达标，学生学习知识更扎实、更丰富，体现主动和谐发展。翻转课堂以促进学生素质提高与个性发展为目的，是一种新型的课堂教学模式。它是我国促进义务教育均衡发展，提高义务教育质量的有效途径，是新课改理念的集中体现。
　　2.遵循脑科学原则。
　　不恰当的教学设计会阻碍学习者正常的学习过程。如果教师对大脑科学有着深刻的认知，就能在考虑学习者需求的情况下做出更好的决策，创造更多有利的学习条件。学生注意力集中的时间是10分钟左右，“微课程”遵循注意力10分钟法则，在10分钟以内，有明确的教学目标。内容短小，集中说明一个问题的微课程，生动直观，容易使学生的注意力集中到所学知识上。
　　3.照顾自身特点。
　　“互联网+教育”不仅在于电子书包提供了“一对一”的学习环境，而且为每一位学生提供了个性化和无处不在的教育，学生根据学习单（导学案）在家里按照自己的学习步骤自主学习，课内合作探究、导学导练、当堂达标。这样不但能够满足学生的个性化学习需求，而且真正做到了因材施教。
　　总之，“翻转课堂”这种教学模式，能全面贯彻新课程理念，能揭示最佳学习策略，能更好地把握教学关系，促进教学活动的优化，提高课堂教学实效。
　　（作者单位：甘肃省张掖市甘州区龙渠中心学校）
　　（责任编辑 冉 然）