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摘要：随着当前我国新课程改革政策的不断推进，当前我国社会各界也对“核心素养”这一基本教育理念提出了更高的要求，而德育教学作为“核心素养”中的重要组成部分，该课程需要制定更好的教学目标。
关键词：初中阶段;德育;教学目标
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着当前我国新课程改革政策的不断推进，德育这一“核心素养”的重要组成部分也逐渐受到了我国教育界的教育，因此，本文对当前德育现状进行分析，思考基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略，并提出了几点制定初中德育教学目标的策略。
一、当前基于幸福教育的初中班主任德育工作的现状
幸福教育，就是把幸福作为教育过程的性质，师生在教育过程是幸福的。教育的过程本身是体验幸福的过程，并使人在体验幸福的过程中领悟幸福真谛。幸福教育，就是要让学生拥有幸福童年。对人生而言，幸福是不可以存储和转移支付的，教育不能以牺牲今天的幸福为代价换取明天的幸福。在新时代的背景下，全面依法治国使我国重要的基本方略，同时我国也是一个讲文明且注重道德培养的法制社会主义国家，因此从小对学生进行德育教育对于我国社会的发展有着极为重要的作用。对我国的历史进行探究可发现，我国历史上的法治与道德贯穿了我国整个文明历史，对于我国当前的社会发展有着极为重要的影响。但是在当前我国社会发展的过程中，受到各地经济发展不均、地方贫富差距较大等因素的影响，各地区对于民众进行法律知识科普与道德教育的程度也不一致，这导致当前我国社会不同地区的人民有着不同的价值观。而当前初中生有着年龄较小、思维发展尚未成熟的特点，因此其极易受到社会中不良因素的影响。因此必须在初中阶段加强对初中生的德育教育。初中生作为我国今后社会发展的主要力量，必须对其进行较为全面的德智体美教育，使初中生能够进行较为全面的发展，才能够为我国未来社会建设输送更多的高素质人才。
二、基于幸福教育的初中班主任德育工作开展水平提升的策略
（一）加强对初中生德育教学的重视
“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的德育教育如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。初中阶段是奠定学生今后学习与生活基础的重要阶段，由于初中生刚刚步入校园，其思维尚不成熟。因此在初中学习阶段，也正是初中生的价值观、世界观等重要观念的塑造阶段，良好的德育教育对于初中生今后的校园生活、社会生活以及学习能力有着极为重要的影响，所以班主任应当培养初中生经量多的阅读与德育有关的故事书籍，并引导学生观看有关于德育的视频资料，以此培养初中生的道德观念与法律意识。开展幸福教育的过程中，首先得培养学生正确的幸福观。积极的，阳光的，和时代潮流合拍的才是正确的幸福观。其次，有意识地引导学生去发现身边的幸福，并去体验那份幸福。让他们明白：你在担心没有鞋穿，你要知道还有人没有脚呢！从而让学生明白自己的多么的幸福。再次，提高学生追求幸福、创造幸福、享受幸福能力。在整个课堂教学系统中，“教学评一致”体现出的是学生学、班主任教以及学生学习的协调与评价的配合程度[1]。近年来，我国与学生有关的犯罪事件的新闻数量正在逐年上升，该问题皆因学生的道德观念与法律意识较为薄弱而引起的。
因此，班主任必须在初中阶段对学生道德观念与法律意识的培养提起重视，使学生能够进一步养成较为良好的人生观、价值观与世界观。以人教版教材中《主动拒绝烟酒与毒品》一课为例，班主任可利用各类实际事例对研究与毒品的危害进行举例，对拒绝烟酒与毒品的进行较为突出的教育，提高学生的对烟酒与毒品等方面的警惕性，告誡学生遵守相关法律，远离不健康的生活习惯，使学生能够形成良好的法律意识，为祖国的发展作出自身的贡献。
（二）注重对初中生道德与价值观的培养
另一方面，在初中阶段，班主任对课程的讲授对于初中生的学习生涯有着举足轻重的作用，同时班主任的言行对于学生道德观念以及价值观的形成也将会产生极为重要的影响。因此班主任在教学过程中，应当以身作则，以自身言行引导并培养学生道德观念的形成。由于我国拥有着极为久远的历史，故而我国也拥有着较为完备的道德体系。但是在传统的授课过程中，班主任通过对书本上道德观念的阐述，向学生们表达形成良好道德观念的重要性，该种教育方法使学生感到较为枯燥，对班主任所阐述的内容不感兴趣。所以在现代教学的过程中，班主任应当使用较为现代的教育方法，在课堂中引入更多有与道德观念教育意义的故事，以此进一步提高学生对于道德观念进行学习的兴趣。在故事性教学的过程中，班主任应当使用较为巧妙的手段对道德价值观的重要性进行阐述，从不同的角度激发学生的学习兴趣，使学生的道德价值观能够得到良好的培养与发展。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理优良的传统美德和严谨的法律才是社会发展的基石，所以在未来的教育发展中，初中德育教学将成为重中之重[2]。
（三）从学校方面提升对学生宣传法律的力度
根据当前我国有关报道的数据现实，当前我国大多数学生的法律意识较为薄弱，其对于法律法规缺乏畏惧心理，同时其所学习的法律数量较少，往往触犯了法律而不自知，进而作出了一些对我国社会造成负面影响的恶劣事件。而学校作为当前我国学生的主要学习场所，应当加强对学生进行法律与法规的宣传与普及，例如在宣传栏、围墙、教室等公共场所，粘贴普法宣传海报，进一步提升当前学生对于法律法规的认知，加强学生的法律意识。另外，学校以可以定期为学生们举行观看法律法规宣传片的活动。
结论：
随着我国依法治国基本方略的展开与新课程改革的不断推进，当前初中德育课程逐渐走入人们的视野，受到了社会各界的关注。德育课程肩负着塑造我国初中生道德观念与法律意识的重要作用，因此，在开展初中德育课程的过程中，班主任必须对明确教育目标，本文对当前我国德育教育的现状进行了深入探究，并提出了加强对初中生德育教育的重视、注重对初中生道德与价值观的培养以及从学校方面提升对学生宣传法律的力度等策略，以期能够进一步提升我国德育教育的效率与质量。
参考文献
[1]范春梅.德育“教学评一致”的课堂构建策略[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：105-106.
[2]关蕊.如何制定初中德育教学目标[J].现代交际，2019，31（15）：170.
关键词：初中阶段;德育;教学目标
中图分类号：G4 文献标识码：A
随着当前我国新课程改革政策的不断推进，德育这一“核心素养”的重要组成部分也逐渐受到了我国教育界的教育，因此，本文对当前德育现状进行分析，思考基于幸福教育的初中班主任德育工作方法和策略，并提出了几点制定初中德育教学目标的策略。
一、当前基于幸福教育的初中班主任德育工作的现状
幸福教育，就是把幸福作为教育过程的性质，师生在教育过程是幸福的。教育的过程本身是体验幸福的过程，并使人在体验幸福的过程中领悟幸福真谛。幸福教育，就是要让学生拥有幸福童年。对人生而言，幸福是不可以存储和转移支付的，教育不能以牺牲今天的幸福为代价换取明天的幸福。在新时代的背景下，全面依法治国使我国重要的基本方略，同时我国也是一个讲文明且注重道德培养的法制社会主义国家，因此从小对学生进行德育教育对于我国社会的发展有着极为重要的作用。对我国的历史进行探究可发现，我国历史上的法治与道德贯穿了我国整个文明历史，对于我国当前的社会发展有着极为重要的影响。但是在当前我国社会发展的过程中，受到各地经济发展不均、地方贫富差距较大等因素的影响，各地区对于民众进行法律知识科普与道德教育的程度也不一致，这导致当前我国社会不同地区的人民有着不同的价值观。而当前初中生有着年龄较小、思维发展尚未成熟的特点，因此其极易受到社会中不良因素的影响。因此必须在初中阶段加强对初中生的德育教育。初中生作为我国今后社会发展的主要力量，必须对其进行较为全面的德智体美教育，使初中生能够进行较为全面的发展，才能够为我国未来社会建设输送更多的高素质人才。
二、基于幸福教育的初中班主任德育工作开展水平提升的策略
（一）加强对初中生德育教学的重视
“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的德育教育如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。初中阶段是奠定学生今后学习与生活基础的重要阶段，由于初中生刚刚步入校园，其思维尚不成熟。因此在初中学习阶段，也正是初中生的价值观、世界观等重要观念的塑造阶段，良好的德育教育对于初中生今后的校园生活、社会生活以及学习能力有着极为重要的影响，所以班主任应当培养初中生经量多的阅读与德育有关的故事书籍，并引导学生观看有关于德育的视频资料，以此培养初中生的道德观念与法律意识。开展幸福教育的过程中，首先得培养学生正确的幸福观。积极的，阳光的，和时代潮流合拍的才是正确的幸福观。其次，有意识地引导学生去发现身边的幸福，并去体验那份幸福。让他们明白：你在担心没有鞋穿，你要知道还有人没有脚呢！从而让学生明白自己的多么的幸福。再次，提高学生追求幸福、创造幸福、享受幸福能力。在整个课堂教学系统中，“教学评一致”体现出的是学生学、班主任教以及学生学习的协调与评价的配合程度[1]。近年来，我国与学生有关的犯罪事件的新闻数量正在逐年上升，该问题皆因学生的道德观念与法律意识较为薄弱而引起的。
因此，班主任必须在初中阶段对学生道德观念与法律意识的培养提起重视，使学生能够进一步养成较为良好的人生观、价值观与世界观。以人教版教材中《主动拒绝烟酒与毒品》一课为例，班主任可利用各类实际事例对研究与毒品的危害进行举例，对拒绝烟酒与毒品的进行较为突出的教育，提高学生的对烟酒与毒品等方面的警惕性，告誡学生遵守相关法律，远离不健康的生活习惯，使学生能够形成良好的法律意识，为祖国的发展作出自身的贡献。
（二）注重对初中生道德与价值观的培养
另一方面，在初中阶段，班主任对课程的讲授对于初中生的学习生涯有着举足轻重的作用，同时班主任的言行对于学生道德观念以及价值观的形成也将会产生极为重要的影响。因此班主任在教学过程中，应当以身作则，以自身言行引导并培养学生道德观念的形成。由于我国拥有着极为久远的历史，故而我国也拥有着较为完备的道德体系。但是在传统的授课过程中，班主任通过对书本上道德观念的阐述，向学生们表达形成良好道德观念的重要性，该种教育方法使学生感到较为枯燥，对班主任所阐述的内容不感兴趣。所以在现代教学的过程中，班主任应当使用较为现代的教育方法，在课堂中引入更多有与道德观念教育意义的故事，以此进一步提高学生对于道德观念进行学习的兴趣。在故事性教学的过程中，班主任应当使用较为巧妙的手段对道德价值观的重要性进行阐述，从不同的角度激发学生的学习兴趣，使学生的道德价值观能够得到良好的培养与发展。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理优良的传统美德和严谨的法律才是社会发展的基石，所以在未来的教育发展中，初中德育教学将成为重中之重[2]。
（三）从学校方面提升对学生宣传法律的力度
根据当前我国有关报道的数据现实，当前我国大多数学生的法律意识较为薄弱，其对于法律法规缺乏畏惧心理，同时其所学习的法律数量较少，往往触犯了法律而不自知，进而作出了一些对我国社会造成负面影响的恶劣事件。而学校作为当前我国学生的主要学习场所，应当加强对学生进行法律与法规的宣传与普及，例如在宣传栏、围墙、教室等公共场所，粘贴普法宣传海报，进一步提升当前学生对于法律法规的认知，加强学生的法律意识。另外，学校以可以定期为学生们举行观看法律法规宣传片的活动。
结论：
随着我国依法治国基本方略的展开与新课程改革的不断推进，当前初中德育课程逐渐走入人们的视野，受到了社会各界的关注。德育课程肩负着塑造我国初中生道德观念与法律意识的重要作用，因此，在开展初中德育课程的过程中，班主任必须对明确教育目标，本文对当前我国德育教育的现状进行了深入探究，并提出了加强对初中生德育教育的重视、注重对初中生道德与价值观的培养以及从学校方面提升对学生宣传法律的力度等策略，以期能够进一步提升我国德育教育的效率与质量。
参考文献
[1]范春梅.德育“教学评一致”的课堂构建策略[J].福建教育学院学报，2019，20（12）：105-106.
[2]关蕊.如何制定初中德育教学目标[J].现代交际，2019，31（15）：170.