论文部分内容阅读
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要 依据生理学和心理学的规律，阐述了高水平足球运动员选材应采用经验选材与科学选材相结合的方法及其必要性。足球运动员选材的主要内容包括：年龄因素、身体形态因素、遗传因素、运动机能能力因素、心理和智力因素等。
关键词 足球 球员 选材
一、结果与分析
（一）高校高水平足球运动员选材的分析
高校高水平足球运动员选材的重要意义在于两方面：一是重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式；二是通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。
1.重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式。
2.通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。
3.足球运动在高校是深受广大学生喜爱的一项体育运动，有其浓厚的群众基础，足球运动的本身特点就符合大学生的心理、生理特点，在加上足球运动在社会上的影响，我们有必要建立一支足球队伍来展现高校足球运动员的风采。
（二）高水平足球运动员选材形势严峻
我国各高校试办高水平足球队所招运动员均是在教育部门的宏观调控下，各省市教委结合本地实际情况，制定招生办法，由省市招办、省市教育厅共同负责，对运动员的报考资格进行审查、组织并监督体育测试，然后须参加高考，达到一定分数线后方可进入大学学习（根据运动员的成绩可区别对待），在此招生制度的制约下，普通大学的运动员不愿意进入普通大学的足球队，其主要原因有：一是各普通高校近几年受我国培养运动员体制的影响，很多好的苗子过早地被职业队选走；二是因早期接受过专业训练的运动员，其文化基础较差，这部分学生难以达到大学的入学条件；三是运动员到大学踢球的目的不明确，其主要目的是借此获得大学文凭，为其今后择业打基础。
（三）高校教练员队伍建设堪忧
我国普通大学高水平足球队教练员大部分是从体育院校毕业，从事体育教学兼任足球队训练工作，他们的体育理论知识较为丰富，但缺乏高水平足球队训练的经历，对高水平的训练和比赛指导比较陌生、经验有欠缺。而现代足球的发展日新月异，足球运动这个项目和世界其他国家相比我国处于非常落后的位置。要提高足球运动员的意识和竞技水平，训练方法与手段就显得更为重要。若要跟上时代的步伐，就得不断更新自己的专业知识结构，因为运动训练的指导不仅仅只需要教练员有高度的事业心和崇高的敬业精神，还需要有广博的专业知识及丰富的临场应变经验。
（四）足球运动员技能选材指标
足球技术复杂多变，运动员可以根据对临场情况的判断选择不同的技术，或者将多种技术结合起来运用甚至可以创造出许多新的动作和技术。总结归纳研究表明，在选择反映运动员全面基本技术和训练水平的测试项目时，主要是从运球能力、射门能力、传接球能力、抢断能力、頭球能力和球性几个方面进行的。
（五）足球运动员身体素质选才指标
身体素质是一名运动员运动能力的基础和前提，依据足球运动的特点的规律，将速度、耐力、灵敏力以及腿部肌肉力量等方面作为衡量足球运动员身体素质的主要内容。在足球运动员身体素质选材过程中，不可避免地要求解决采用何种指标对各方面素质进行定量评价的问题。在高校对足球运动员的选材中也要考虑运动员身体素质的问题。
二、解决高校高水平足球运动员训练与学习的矛盾
（一）运动员进入大学后，四年文化课的压力很大，要加强我国高校高水平足球队训练，首先，就在于如何安排好运动员的学习与训练的问题。因为运动训练同文化课的学习都应循序渐进、不断深化提高的过程。成绩的提高需要一定的训练和学习时间作保证。训练期间、恢复时间和文化时间是一具学生运动员难以解决的尖锐的矛盾。
（二）对高水平足球运动员在取消学时制，过渡到真正的学分制送还和指令必修课，增大选修章程在学习年限上不要限制的太死，必要时可拿出一定资金安排课外辅导老师。解决学生运动员学习上的实际思想困难，还要加强大学足球运动员的思想矛盾教育，让他们深刻认识到足球运动员的知识素养问题是解决训练与学习这一矛盾的关键。
三、结论与建议
普通大学高水平足球运动员的选材，由于受运动员培养体制的影响，大学难以招收到高水平的足球人才。普通大学高水平足球队的教练员，基本上是从各大学体育教师中采取行政任命制；教练员队伍缺乏竞争机制；教练员知识兼职工作，依然是以教学为主；在分配级职称评定中把教练员单列开来，出现付与回报不对称。
我国大学生高水平足球运动队仍处于试办的初级阶段，招生尚不健全，由省教委等部门负责，在现有的条件下，可规范各大高水平足球运动员的招生，防止滥招，保证招生质量，使该项目工作有计划地进行，但是由于不同竞技运动项目对运动员的竞技能力有着不同的特点要求，提高各专项教练员在招生工作中参与不的程度。可保证选材的针对性，依据特定项目的要求，选择适宜的人才。大学教练员应予输送队员的各单位广泛、密切联系，可对运动员进行长期全面观察测试与遴选，保证了选材的科学化、专项化，使选材与训练有机结合，为培养优秀体育人才奠定良好基础。
参考文献：
[1] 刘新宇.对我国足球后备力量薄弱状况的分析[J].辽宁体育科技.2002.12.
[2] 迪特尔·哈克福特.论体育运动中情绪和功能意义[J].体育科学.2003.6.
[3] 张忠秋.青少年足球运动员注意范围类型特征研究[J].体育科学.1996.6：68.
[4] 刘常伟.对国内一些高水平足球运动员攻击性+心理品质的量化研究[J].北京体院学报.1991.2：79.
摘要 依据生理学和心理学的规律，阐述了高水平足球运动员选材应采用经验选材与科学选材相结合的方法及其必要性。足球运动员选材的主要内容包括：年龄因素、身体形态因素、遗传因素、运动机能能力因素、心理和智力因素等。
关键词 足球 球员 选材
一、结果与分析
（一）高校高水平足球运动员选材的分析
高校高水平足球运动员选材的重要意义在于两方面：一是重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式；二是通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。
1.重视和深入足球选材的科学理论研究，制定出一套具有实用价值的选材方法和模式。
2.通过系统的培训，使高校高水平足球教练员们从思想上重视选材工作在实际工作当中具有科学选材的基本能力。
3.足球运动在高校是深受广大学生喜爱的一项体育运动，有其浓厚的群众基础，足球运动的本身特点就符合大学生的心理、生理特点，在加上足球运动在社会上的影响，我们有必要建立一支足球队伍来展现高校足球运动员的风采。
（二）高水平足球运动员选材形势严峻
我国各高校试办高水平足球队所招运动员均是在教育部门的宏观调控下，各省市教委结合本地实际情况，制定招生办法，由省市招办、省市教育厅共同负责，对运动员的报考资格进行审查、组织并监督体育测试，然后须参加高考，达到一定分数线后方可进入大学学习（根据运动员的成绩可区别对待），在此招生制度的制约下，普通大学的运动员不愿意进入普通大学的足球队，其主要原因有：一是各普通高校近几年受我国培养运动员体制的影响，很多好的苗子过早地被职业队选走；二是因早期接受过专业训练的运动员，其文化基础较差，这部分学生难以达到大学的入学条件；三是运动员到大学踢球的目的不明确，其主要目的是借此获得大学文凭，为其今后择业打基础。
（三）高校教练员队伍建设堪忧
我国普通大学高水平足球队教练员大部分是从体育院校毕业，从事体育教学兼任足球队训练工作，他们的体育理论知识较为丰富，但缺乏高水平足球队训练的经历，对高水平的训练和比赛指导比较陌生、经验有欠缺。而现代足球的发展日新月异，足球运动这个项目和世界其他国家相比我国处于非常落后的位置。要提高足球运动员的意识和竞技水平，训练方法与手段就显得更为重要。若要跟上时代的步伐，就得不断更新自己的专业知识结构，因为运动训练的指导不仅仅只需要教练员有高度的事业心和崇高的敬业精神，还需要有广博的专业知识及丰富的临场应变经验。
（四）足球运动员技能选材指标
足球技术复杂多变，运动员可以根据对临场情况的判断选择不同的技术，或者将多种技术结合起来运用甚至可以创造出许多新的动作和技术。总结归纳研究表明，在选择反映运动员全面基本技术和训练水平的测试项目时，主要是从运球能力、射门能力、传接球能力、抢断能力、頭球能力和球性几个方面进行的。
（五）足球运动员身体素质选才指标
身体素质是一名运动员运动能力的基础和前提，依据足球运动的特点的规律，将速度、耐力、灵敏力以及腿部肌肉力量等方面作为衡量足球运动员身体素质的主要内容。在足球运动员身体素质选材过程中，不可避免地要求解决采用何种指标对各方面素质进行定量评价的问题。在高校对足球运动员的选材中也要考虑运动员身体素质的问题。
二、解决高校高水平足球运动员训练与学习的矛盾
（一）运动员进入大学后，四年文化课的压力很大，要加强我国高校高水平足球队训练，首先，就在于如何安排好运动员的学习与训练的问题。因为运动训练同文化课的学习都应循序渐进、不断深化提高的过程。成绩的提高需要一定的训练和学习时间作保证。训练期间、恢复时间和文化时间是一具学生运动员难以解决的尖锐的矛盾。
（二）对高水平足球运动员在取消学时制，过渡到真正的学分制送还和指令必修课，增大选修章程在学习年限上不要限制的太死，必要时可拿出一定资金安排课外辅导老师。解决学生运动员学习上的实际思想困难，还要加强大学足球运动员的思想矛盾教育，让他们深刻认识到足球运动员的知识素养问题是解决训练与学习这一矛盾的关键。
三、结论与建议
普通大学高水平足球运动员的选材，由于受运动员培养体制的影响，大学难以招收到高水平的足球人才。普通大学高水平足球队的教练员，基本上是从各大学体育教师中采取行政任命制；教练员队伍缺乏竞争机制；教练员知识兼职工作，依然是以教学为主；在分配级职称评定中把教练员单列开来，出现付与回报不对称。
我国大学生高水平足球运动队仍处于试办的初级阶段，招生尚不健全，由省教委等部门负责，在现有的条件下，可规范各大高水平足球运动员的招生，防止滥招，保证招生质量，使该项目工作有计划地进行，但是由于不同竞技运动项目对运动员的竞技能力有着不同的特点要求，提高各专项教练员在招生工作中参与不的程度。可保证选材的针对性，依据特定项目的要求，选择适宜的人才。大学教练员应予输送队员的各单位广泛、密切联系，可对运动员进行长期全面观察测试与遴选，保证了选材的科学化、专项化，使选材与训练有机结合，为培养优秀体育人才奠定良好基础。
参考文献：
[1] 刘新宇.对我国足球后备力量薄弱状况的分析[J].辽宁体育科技.2002.12.
[2] 迪特尔·哈克福特.论体育运动中情绪和功能意义[J].体育科学.2003.6.
[3] 张忠秋.青少年足球运动员注意范围类型特征研究[J].体育科学.1996.6：68.
[4] 刘常伟.对国内一些高水平足球运动员攻击性+心理品质的量化研究[J].北京体院学报.1991.2：79.