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【摘要】随着科技的不断进步和发展，多媒体技术开始走进中学课堂，成为教师教学过程中重要的辅助工具，多媒体教学把课堂引入了一片新的天地和视野之中，在提高课堂教学质量和效果方面发挥着举足轻重的作用，本文主要阐述了当前形势下，中学生物教学过程中运用多媒体教学的诸多优势及应该注意的几点问题，希望能对相关教师提供参考和帮助。
【关键词】中学生物教学现代化多媒体
在中学生物课堂上采用多媒体教学有诸多益处，比如它可以有效调动学生学习的积极性，可以扩大课堂传授的知识量，有利于素质教育目标的实现等，总之，运用多媒体辅助教学有诸多益处，下面我们就来做具体的研究和分析。
一、中学生物课堂采用多媒体教学的诸多益处
1、多媒体教学有助于降低学生的理解难度，培养他们的创造力
生物教学内容具有一定的枯燥性、抽象性、概念性等，如果教师只是照本宣科的进行讲解，很容易使学生听得昏昏欲睡，教学效果可想而知，而在课堂上引用多媒体来辅助教学则可以有效改善这种状况，因为多媒体具有形象性、直观性和生动性，不但可以有效激发学生听课的兴趣，同时还发展了学生的学科知识，培养了他们的创造能力，尤其是利用多媒体可以虚拟现实技术，有助于学生充分发挥自身的想象力去探索奥妙无穷的生物世界，比如在学习德国科学家恩格尔曼用水绵做的光合作用的实验时，如果在传统的教学课堂上，由于缺乏直观的观察，学生是很难理解这个实验设计的巧妙之处的，而利用多媒体则可以直观真实的再现实验的具体过程，不但大大降低了学生的理解难度，同时也有助于学生很快理解实验设计的精妙之处和实验的结果，无形中培养了学生的创造力和发展力。
2、多媒体教学有助于扩大课堂教学的信息容量
运用多媒体辅助生物课堂教学，有助于提高课堂教学效率，有助于开拓学生视野，有助于丰富学生学习内容等，比如教师可有效利用计算机的存储和调用功能，在课堂给同学们展示与本节内容相关的资料、视频和图片等，无形中扩大了学生的知识面，下面我们就以实例为证，在学习《生物与环境》的相关内容时，教师可事前搜集一些有关植物、动物的图片和视频，在课堂上播放给学生观看，在这一过程中，不但促进了学生对所学知识的理解和掌握，同时还帮助他们了解了更多的课本以外的内容，可谓一举多得。
3、利用多媒体教学有助于激发学生的现代意识
生物本身就是一门发展速度很快的学科，在二十一实际的今天，生物工程已经成为公认的三大工程之一，在生物课堂上运用多媒体技术辅助教学，可以有效激发学生运用现代武器探究人类的志向，同时还能使学生了解更多生物发展的前沿技术，比如现代有科学家正在研制生物分子计算机，把它注入人体血管之后，可以承担清除堵塞物、杀死癌细胞的重任，学生在了解这些知识的过程中，可以有效激发他们努力学习，为未来科学技术发展做贡献的志向和决心，这种意义远远超过生物学内容本身。
4、利用多媒体教学可以有效缩短教学时间
之所以说利用多媒体辅助教学可以缩短教学时间，主要是因为多媒体教学通过演示课件，可以使授课方式变得更为方便和快捷，大大缩短了教师写板书的时间，无形中提高了课堂教学的效率，此外在一些条件较好的中学，还利用互联网实现了资源的共享，使资料的利用效率达到最大化，也最大限度地实现了教师、学生、社会、家长等之间的交流和互动，这些无形中都推动着生物教学朝着更加现代化、科学化、高效化的方向发展。
二、中学课堂利用多媒体教学应该注意的几点问题
1、使用多媒体的过程中应该尽量使操作程序趋向简单化
教师要深刻认识到多媒体是为了提高教学质量和效果来辅助生物教学的，它不是微機课或操作课，因此教师在授课之前，一定要做好精心的设计和规划，比如要研究某个课题，教师可事前在依据课本的基础之上做好选择，使选题既符合学生现有的知识水平，同时还具有一定的研究价值，依据定好的选题进行流畅化的操作，只有这样才能促进课堂的顺利进行，避免操作繁琐，杂乱无章局面的出现。
2、不可过于频繁的使用多媒体技术
多媒体技术可以有效提高生物课堂教学的质量和效果，但它不是万能的，不能代替模型、挂图、标本等传统教具，因此教师一定要合理掌握好多媒体使用的频率，根据不同课的内容恰当选用，否则为了吸引学生的兴趣无原则的滥用，只会取得适得其反的效果，同时也大大违背了利用多媒体辅助教学的初衷。
结语：
从以上内容的论述中我们可知，在中学生物课堂上利用多媒体辅助教学有诸多益处，可有效推动生物课堂走向现代化和科学化，但是不论多媒体能带来多少益处，我们始终要秉持一个客观、理性、清醒的态度来对待它，只有这样才能使之在生物教学中发挥最大效用。
参考文献
[1] 张统全. 运用多媒体辅助生物教学的探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2008 （08）
[2] 邰九梅. 多媒体技术下的初中生物课堂教学优化[J]. 中国信息技术教育， 2010（22）
[3] 李兴义. 应用现代教育技术，优化科学课堂教学[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2009（02）
【关键词】中学生物教学现代化多媒体
在中学生物课堂上采用多媒体教学有诸多益处，比如它可以有效调动学生学习的积极性，可以扩大课堂传授的知识量，有利于素质教育目标的实现等，总之，运用多媒体辅助教学有诸多益处，下面我们就来做具体的研究和分析。
一、中学生物课堂采用多媒体教学的诸多益处
1、多媒体教学有助于降低学生的理解难度，培养他们的创造力
生物教学内容具有一定的枯燥性、抽象性、概念性等，如果教师只是照本宣科的进行讲解，很容易使学生听得昏昏欲睡，教学效果可想而知，而在课堂上引用多媒体来辅助教学则可以有效改善这种状况，因为多媒体具有形象性、直观性和生动性，不但可以有效激发学生听课的兴趣，同时还发展了学生的学科知识，培养了他们的创造能力，尤其是利用多媒体可以虚拟现实技术，有助于学生充分发挥自身的想象力去探索奥妙无穷的生物世界，比如在学习德国科学家恩格尔曼用水绵做的光合作用的实验时，如果在传统的教学课堂上，由于缺乏直观的观察，学生是很难理解这个实验设计的巧妙之处的，而利用多媒体则可以直观真实的再现实验的具体过程，不但大大降低了学生的理解难度，同时也有助于学生很快理解实验设计的精妙之处和实验的结果，无形中培养了学生的创造力和发展力。
2、多媒体教学有助于扩大课堂教学的信息容量
运用多媒体辅助生物课堂教学，有助于提高课堂教学效率，有助于开拓学生视野，有助于丰富学生学习内容等，比如教师可有效利用计算机的存储和调用功能，在课堂给同学们展示与本节内容相关的资料、视频和图片等，无形中扩大了学生的知识面，下面我们就以实例为证，在学习《生物与环境》的相关内容时，教师可事前搜集一些有关植物、动物的图片和视频，在课堂上播放给学生观看，在这一过程中，不但促进了学生对所学知识的理解和掌握，同时还帮助他们了解了更多的课本以外的内容，可谓一举多得。
3、利用多媒体教学有助于激发学生的现代意识
生物本身就是一门发展速度很快的学科，在二十一实际的今天，生物工程已经成为公认的三大工程之一，在生物课堂上运用多媒体技术辅助教学，可以有效激发学生运用现代武器探究人类的志向，同时还能使学生了解更多生物发展的前沿技术，比如现代有科学家正在研制生物分子计算机，把它注入人体血管之后，可以承担清除堵塞物、杀死癌细胞的重任，学生在了解这些知识的过程中，可以有效激发他们努力学习，为未来科学技术发展做贡献的志向和决心，这种意义远远超过生物学内容本身。
4、利用多媒体教学可以有效缩短教学时间
之所以说利用多媒体辅助教学可以缩短教学时间，主要是因为多媒体教学通过演示课件，可以使授课方式变得更为方便和快捷，大大缩短了教师写板书的时间，无形中提高了课堂教学的效率，此外在一些条件较好的中学，还利用互联网实现了资源的共享，使资料的利用效率达到最大化，也最大限度地实现了教师、学生、社会、家长等之间的交流和互动，这些无形中都推动着生物教学朝着更加现代化、科学化、高效化的方向发展。
二、中学课堂利用多媒体教学应该注意的几点问题
1、使用多媒体的过程中应该尽量使操作程序趋向简单化
教师要深刻认识到多媒体是为了提高教学质量和效果来辅助生物教学的，它不是微機课或操作课，因此教师在授课之前，一定要做好精心的设计和规划，比如要研究某个课题，教师可事前在依据课本的基础之上做好选择，使选题既符合学生现有的知识水平，同时还具有一定的研究价值，依据定好的选题进行流畅化的操作，只有这样才能促进课堂的顺利进行，避免操作繁琐，杂乱无章局面的出现。
2、不可过于频繁的使用多媒体技术
多媒体技术可以有效提高生物课堂教学的质量和效果，但它不是万能的，不能代替模型、挂图、标本等传统教具，因此教师一定要合理掌握好多媒体使用的频率，根据不同课的内容恰当选用，否则为了吸引学生的兴趣无原则的滥用，只会取得适得其反的效果，同时也大大违背了利用多媒体辅助教学的初衷。
结语：
从以上内容的论述中我们可知，在中学生物课堂上利用多媒体辅助教学有诸多益处，可有效推动生物课堂走向现代化和科学化，但是不论多媒体能带来多少益处，我们始终要秉持一个客观、理性、清醒的态度来对待它，只有这样才能使之在生物教学中发挥最大效用。
参考文献
[1] 张统全. 运用多媒体辅助生物教学的探究[J]. 读与写（教育教学刊）， 2008 （08）
[2] 邰九梅. 多媒体技术下的初中生物课堂教学优化[J]. 中国信息技术教育， 2010（22）
[3] 李兴义. 应用现代教育技术，优化科学课堂教学[J]. 科教文汇（中旬刊）， 2009（02）