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摘要：开展有效的课外阅读，既可以丰富小学生的语文知识，拓宽视野，又可以促进小学生语文综合能力的提升与核心素养的形成。可见，小学语文课外阅读很有必要，为开展阅读教学，教师应为学生塑造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，继而提高他们的课外阅读能力，实现课外阅读教学的有效性。
关键词：小学语文;课外阅读;有效性
引言
新课标中明确规定了小学阶段学生需要阅读的数量，同时对学生阅读质量方面也提出了一些新的要求。通过课外阅读，能够帮助学生更好地巩固课堂中所学习的内容。同时能够开拓学生的眼界，让学生的自主学习能力和语言素养得到一定的提升。所以作为当前的小学语文教师，必须要将培养学生的课外阅读习惯作为重要的工作任务，要能够引导学生进行科学有效的课外阅读。本文针对小学语文课外阅读开展策略进行探究。
一、小学语文教学课外阅读教学的重要性分析
课外阅读在整个语文阅读的教学中已经成为非常重要的一项内容，具有重要的意义。首先，通过课外阅读能够很好地拓展学生的知识面，让学生了解更多的课外知识，使得学生知识的储备量变得越来越丰富，开拓学生的眼界，让学生获得更好的发展。其次，课外阅读能够提高学生的阅读水平。通过学生的课外阅读能够培养学生的语感，使得学生在阅读中掌握更多的阅读方法，还有技巧，这样则能够在很大程度上促进学生的阅读水平不断提升。最后，课外阅读对于学生综合能力的培养有着重要的意义。语文本身就是一门语言学科，所以要想全面提升学生语文的综合能力，就离不开语言能力的培养。通过课外阅读能够很好地提升学生的语言水平，让学生掌握一定的语言使用技巧，使得学生的语文综合能力获得一定的提升。
二、课外阅读在小学语文教学中的应用价值
（一）激发学生语文学习兴趣
小学生受年龄、思维等多方面因素的影响，在学习过程中缺少一定的自我约束能力，语文教学课堂上经常会出现学生注意力难以集中等问题，这也是小学语文教学效率较为低下的原因之一。而要想有效改善这一问题，关键还是要培养学生语文学习的兴趣，毕竟兴趣才是学生主动学习的内驱力。而课外阅读活动的有序实施，则能够激发学生语文学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文课堂学习之中。由此可见，课外阅读在小学语文教学中的实践应用，能够有效激发学生语文学习兴趣。
（二）能够促进学生全面发展
小学生因为年龄小，在学习过程中很容易会受到周边环境的影响，尤其是在学习能力以及心境发展等方面，这就需要教师在课外阅读活动组织过程中，为学生创设出较为良好的阅读环境，让学生能够主动参与到课外阅读活动之中。而学生一旦参与到课外阅读活动之中，自然就能实现阅读积累、知识巩固与拓展的目的，长时间坚持下去学生能够积累较多的素材，为其写作奠定基础，也能帮助学生养成较为良好的阅读习惯，语文学习能力得到全面发展与提升。
（三）能够提高学生文学修养
课外阅读通常情况下没有局限性，学生只需要选择自己感兴趣的书目进行阅读即可，所以学生在课外阅读过程中，可以对名著、散文、诗词歌赋等各种读物进行阅读。在课外阅读过程中，学生能够进一步了解我国传统文化以及各类优秀文学作品，真正有效开阔学生视野，完善学生思维，让学生的文学修养得到良好的熏陶与发展，进而得以有效提升。
三、小学语文课外阅读开展策略
（一）激发学生课外阅读的兴趣
为了能够有效地开展课外阅读，教师首先要做的就是要唤起学生主动进行课外阅读的欲望，那么这也就需要教师能够先为学生创设出一个良好的阅读氛围，从而有效地指导学生的阅读行为。教师应该每周至少安排学生进行一次专门的阅读课活动，根据学生的情况来安排阅读的内容，让学生尽可能接触一些比教材中课文深奥的文本，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。另外，可以从教材出发，选择与之相关的一些内容，既提高学生的熟悉感，又能够丰富学生的知识面。比如，在学习部编版小学语文三年级上册第三单元的童话故事时，教师就可以为学生推荐一些外国童话，让学生进行阅读。同时，要给学生留足阅读的时间，引导学生学会写读书笔记和读后感，在不知不觉中感染学生，养成良好的阅读习惯。
（二）创设阅读情景，营造良好的阅读环境
目前，很多学校都有自己的图书馆，有的学校还为学生设立了小书吧，各个班级中也有图书角。而且，在网络资源丰富的情况下，图书的种类繁多，所涉及的内容也十分广泛。教师应当有效利用这一优势条件，充分发挥各种资源的作用，让学生学会利用课外时间，根据自身的阅读兴趣和知识水平，选择适合自己的优秀读物展开阅读。例如，对于小学低年级学生来说，他们可以选择阅读一些拼音读物和比较简单易懂的书籍;高年级学生则可以选择阅读经典名著。教师除了要引导学生充分利用时间进行课外阅读，还要给予学生充足的阅读空间，如晨会课、班队课等，让学生能够由此开展大量的课外阅读。
（三）扩展学生的知识面
课外阅读是扩展学生知識面的重要途径。对于小学生而言，在学校期间需要在学校完成6年的语文课程，看似语文学习时间很长，但是学习到的知识是十分有限的。尤其是语文学科需要学生不断地进行学习和积累，才能提升语文素养，因此，不能单纯地依靠课堂学习的方式，而是应该将教学延伸到课外。课外阅读就是语文课堂的一种延伸，学生通过课外阅读的方式，选择自己感兴趣的书籍，在阅读中感受到阅读的乐趣，同时学习到各种各样的知识，有自然知识、地理知识、人文知识、历史知识等，都可以通过课外阅读的方式习得。教师在语文教学过程中，为了提升教学效果，也需要充分利用其语文阅读。课上分享一些好的著作或者文章，带领学生一起阅读、理解文章的内容，扩展学生知识面。
（四）选材要尽可能贴近学生心灵
小学生不管是智力还是脑力都处在重要发展阶段，这一阶段学生的想象力丰富，所以教师在组织课外阅读教学的时候，可以将故事类的课外读物作为首选，如《小飞侠彼得潘》《小王子》等均可，这类作品更加符合学生身心发展实际，也能够更好地发挥出课外阅读对于小学生语文素养的促进作用。故事类的课外阅读相较于其他课外读物而言，大多数人物、背景及情节都是基于作者幻想之上而创造出来的，虽然是虚幻的存在，但是却能够给学生带来一定的理想与希望，对于小学生而言更加具有吸引力，能够让学生真正参与到课外阅读活动之中。为此，教师在课外阅读指导过程中，对于课外读物的选择最好能结合小学生身心发展实际来进行。
结语
提高小学生的阅读能力与理解能力是目前小学语文教学的重点，这决定了老师必须注重课外阅读，通过有效的课外阅读活动开展，不仅能够拓宽学生的知识视野，使学生收获丰富的课外知识，还能够促进学生语文综合能力的提升。可见，教师应积极引导学生，鼓励学生展开课外阅读活动，并重视培养学生的阅读兴趣，使学生形成良好的阅读习惯，进而积极、主动地投入到课外阅读中去，在阅读的过程中体验到阅读的乐趣。
参考文献：
[1]王玉.浅议小学语文课外阅读指导[J].读写算（教育教学研究），2012（52）：89.
[2]范海群.小学语文课外阅读指导的策略[J].语文教学与研究，2018，000（002）：118.
[3]郑燕.小学语文课外阅读有效指导初探[J].新课程·小学，2016（6）：167.
关键词：小学语文;课外阅读;有效性
引言
新课标中明确规定了小学阶段学生需要阅读的数量，同时对学生阅读质量方面也提出了一些新的要求。通过课外阅读，能够帮助学生更好地巩固课堂中所学习的内容。同时能够开拓学生的眼界，让学生的自主学习能力和语言素养得到一定的提升。所以作为当前的小学语文教师，必须要将培养学生的课外阅读习惯作为重要的工作任务，要能够引导学生进行科学有效的课外阅读。本文针对小学语文课外阅读开展策略进行探究。
一、小学语文教学课外阅读教学的重要性分析
课外阅读在整个语文阅读的教学中已经成为非常重要的一项内容，具有重要的意义。首先，通过课外阅读能够很好地拓展学生的知识面，让学生了解更多的课外知识，使得学生知识的储备量变得越来越丰富，开拓学生的眼界，让学生获得更好的发展。其次，课外阅读能够提高学生的阅读水平。通过学生的课外阅读能够培养学生的语感，使得学生在阅读中掌握更多的阅读方法，还有技巧，这样则能够在很大程度上促进学生的阅读水平不断提升。最后，课外阅读对于学生综合能力的培养有着重要的意义。语文本身就是一门语言学科，所以要想全面提升学生语文的综合能力，就离不开语言能力的培养。通过课外阅读能够很好地提升学生的语言水平，让学生掌握一定的语言使用技巧，使得学生的语文综合能力获得一定的提升。
二、课外阅读在小学语文教学中的应用价值
（一）激发学生语文学习兴趣
小学生受年龄、思维等多方面因素的影响，在学习过程中缺少一定的自我约束能力，语文教学课堂上经常会出现学生注意力难以集中等问题，这也是小学语文教学效率较为低下的原因之一。而要想有效改善这一问题，关键还是要培养学生语文学习的兴趣，毕竟兴趣才是学生主动学习的内驱力。而课外阅读活动的有序实施，则能够激发学生语文学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文课堂学习之中。由此可见，课外阅读在小学语文教学中的实践应用，能够有效激发学生语文学习兴趣。
（二）能够促进学生全面发展
小学生因为年龄小，在学习过程中很容易会受到周边环境的影响，尤其是在学习能力以及心境发展等方面，这就需要教师在课外阅读活动组织过程中，为学生创设出较为良好的阅读环境，让学生能够主动参与到课外阅读活动之中。而学生一旦参与到课外阅读活动之中，自然就能实现阅读积累、知识巩固与拓展的目的，长时间坚持下去学生能够积累较多的素材，为其写作奠定基础，也能帮助学生养成较为良好的阅读习惯，语文学习能力得到全面发展与提升。
（三）能够提高学生文学修养
课外阅读通常情况下没有局限性，学生只需要选择自己感兴趣的书目进行阅读即可，所以学生在课外阅读过程中，可以对名著、散文、诗词歌赋等各种读物进行阅读。在课外阅读过程中，学生能够进一步了解我国传统文化以及各类优秀文学作品，真正有效开阔学生视野，完善学生思维，让学生的文学修养得到良好的熏陶与发展，进而得以有效提升。
三、小学语文课外阅读开展策略
（一）激发学生课外阅读的兴趣
为了能够有效地开展课外阅读，教师首先要做的就是要唤起学生主动进行课外阅读的欲望，那么这也就需要教师能够先为学生创设出一个良好的阅读氛围，从而有效地指导学生的阅读行为。教师应该每周至少安排学生进行一次专门的阅读课活动，根据学生的情况来安排阅读的内容，让学生尽可能接触一些比教材中课文深奥的文本，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。另外，可以从教材出发，选择与之相关的一些内容，既提高学生的熟悉感，又能够丰富学生的知识面。比如，在学习部编版小学语文三年级上册第三单元的童话故事时，教师就可以为学生推荐一些外国童话，让学生进行阅读。同时，要给学生留足阅读的时间，引导学生学会写读书笔记和读后感，在不知不觉中感染学生，养成良好的阅读习惯。
（二）创设阅读情景，营造良好的阅读环境
目前，很多学校都有自己的图书馆，有的学校还为学生设立了小书吧，各个班级中也有图书角。而且，在网络资源丰富的情况下，图书的种类繁多，所涉及的内容也十分广泛。教师应当有效利用这一优势条件，充分发挥各种资源的作用，让学生学会利用课外时间，根据自身的阅读兴趣和知识水平，选择适合自己的优秀读物展开阅读。例如，对于小学低年级学生来说，他们可以选择阅读一些拼音读物和比较简单易懂的书籍;高年级学生则可以选择阅读经典名著。教师除了要引导学生充分利用时间进行课外阅读，还要给予学生充足的阅读空间，如晨会课、班队课等，让学生能够由此开展大量的课外阅读。
（三）扩展学生的知识面
课外阅读是扩展学生知識面的重要途径。对于小学生而言，在学校期间需要在学校完成6年的语文课程，看似语文学习时间很长，但是学习到的知识是十分有限的。尤其是语文学科需要学生不断地进行学习和积累，才能提升语文素养，因此，不能单纯地依靠课堂学习的方式，而是应该将教学延伸到课外。课外阅读就是语文课堂的一种延伸，学生通过课外阅读的方式，选择自己感兴趣的书籍，在阅读中感受到阅读的乐趣，同时学习到各种各样的知识，有自然知识、地理知识、人文知识、历史知识等，都可以通过课外阅读的方式习得。教师在语文教学过程中，为了提升教学效果，也需要充分利用其语文阅读。课上分享一些好的著作或者文章，带领学生一起阅读、理解文章的内容，扩展学生知识面。
（四）选材要尽可能贴近学生心灵
小学生不管是智力还是脑力都处在重要发展阶段，这一阶段学生的想象力丰富，所以教师在组织课外阅读教学的时候，可以将故事类的课外读物作为首选，如《小飞侠彼得潘》《小王子》等均可，这类作品更加符合学生身心发展实际，也能够更好地发挥出课外阅读对于小学生语文素养的促进作用。故事类的课外阅读相较于其他课外读物而言，大多数人物、背景及情节都是基于作者幻想之上而创造出来的，虽然是虚幻的存在，但是却能够给学生带来一定的理想与希望，对于小学生而言更加具有吸引力，能够让学生真正参与到课外阅读活动之中。为此，教师在课外阅读指导过程中，对于课外读物的选择最好能结合小学生身心发展实际来进行。
结语
提高小学生的阅读能力与理解能力是目前小学语文教学的重点，这决定了老师必须注重课外阅读，通过有效的课外阅读活动开展，不仅能够拓宽学生的知识视野，使学生收获丰富的课外知识，还能够促进学生语文综合能力的提升。可见，教师应积极引导学生，鼓励学生展开课外阅读活动，并重视培养学生的阅读兴趣，使学生形成良好的阅读习惯，进而积极、主动地投入到课外阅读中去，在阅读的过程中体验到阅读的乐趣。
参考文献：
[1]王玉.浅议小学语文课外阅读指导[J].读写算（教育教学研究），2012（52）：89.
[2]范海群.小学语文课外阅读指导的策略[J].语文教学与研究，2018，000（002）：118.
[3]郑燕.小学语文课外阅读有效指导初探[J].新课程·小学，2016（6）：167.