小学音乐欣赏课教学中游戏化教学的开展探寻

来源 :颂雅风·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lanshangliujing
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  摘要:音乐是由一些音乐理论和音乐符号所组成,这些都是抽象的,对于小学生而言,理解起来有一些困难。所以,在小学音乐教学中有效融入游戏化教学,可以激发小学生对音乐学习的兴趣,充分调动小学生在音乐课堂教学中的参与积极性,并且可以为学生营造一个活跃的课堂氛围,有效提升学生音乐学习的效率。本文对小学音乐欣赏课教学中游戏化教学的开展进行探究,希望可以带给小学音乐课教学一些有价值的参考性建议。
  关键词:小学 音乐欣赏课教学 游戏化教学
  游戏可以有效地调动学生的积极性,使学生能够自主地参与到教学中,也是培养学生对学习认知的重要工具。在小学音乐欣赏课教学中融入游戏化教学,不但能够激发小学生对音乐学习探索的欲望,也能够帮助小学生养成自主学习的能力,促使小学生进行独立思考,并且對音乐知识进行自主学习。对于如何在小学音乐欣赏课教学中开展游戏化教学,主要有以下三点有效策略。
  一、为学生创设游戏化的教学情境
  在进行小学音乐欣赏课教学时,传统的教学模式只是让小学生对音乐进行简单欣赏,然后再通过音乐老师的解决即可完成。但是这种单一的教学模式会让小学生产生一种枯燥感,并且在欣赏音乐的过程中表现得漫不经心。为了能够调动学生的情绪,使学生真正感悟到音乐所表达的情感,就需要为学生创设一个合理的教学情境,而游戏化的教学情境更能够激发学生对音乐学习的兴趣,使学生参与到音乐欣赏课教学中,促使学生与所要欣赏的音乐产生共鸣,加深学生对音乐情绪的感受。
  例如,在进行花城版五年级音乐上册第七课《我们多么幸福》音乐欣赏教学时,主要是为了激发学生热爱生活、感悟生活的情感,使学生对现在生活有一种自豪感。这时音乐老师就可以搜集一些不同年代的图片,然后让学生进行观看,使学生明白我们现在的生活有多么幸福,再引导学生进行讨论,探讨生活中哪个时刻是最幸福的,这时学生会纷纷发言,会发现幸福的时刻有很多,从而调动学生的情绪,这时引导学生进行音乐欣赏,因为前面已经带领学生感受了不同时期的艰辛生活,这时音乐中的歌词可以让学生感受到满满的幸福感,从而提高学生对音乐情绪的理解,顺利完成本节课的教学目标。
  二、设计游戏化的音乐欣赏课教学模式
  在进行音乐欣赏课教学的过程中,提高学生对音乐节奏的理解是教学内容的难点,也是提高学生音乐素养的重要因素。由于音乐节奏是一个抽象的概念,所以对于小学生而言很难理解和掌握。在引导学生进行音乐欣赏时,一般音乐老师都会引领学生用手拍打出音乐节拍,告诉他们每一个节拍都是音乐的节奏,但是对于小学生而言还是没有一个具体的概念。
  因此,在进行音乐欣赏课教学时,音乐老师可以设计游戏化的教学模式,引导学生根据自身的认知去理解音乐节奏。例如,音乐老师可以为学生播放一段火车鸣笛声音和一段汽车喇叭的声音,让学生对其进行比较,比较这两个声音哪个长一点,哪个短一点,从而使学生对声音的长短有一个初步的认知;然后让学生将眼睛闭上,倾听音乐老师在教室内走动的声音,并且要求学生用点脚的方式将听到的声音表达出来,引导学生完成对音乐节奏表达的任务。也可以通过引导学生欣赏诗歌来帮助学生领悟节奏,比如诗歌《春晓》,因为小学生对这首诗十分了解,可以很有感情地进行歌唱,这时音乐老师可以为其讲述这首诗歌中的节奏与韵律,使学生对音乐节奏又有了更深的了解。
  三、游戏化教学增强学生的音乐创作能力
  在进行小学音乐欣赏课教学时,音乐老师可以将课堂还给学生,让学生进行自由发挥,从而增强学生的音乐创作能力,提升学生对音乐欣赏能力的同时,也提升了学生的创新意识。
  例如,在进行花城版五年级音乐上册第十四课《十二生肖趣歌》音乐欣赏教学时,音乐老师可以让学生进行自由编排,学生会根据不同的动物进行分组演唱,并且会融合自身的元素,比如在唱到小羊部分的时候,会有学生发出“咩咩”的叫声,以表示这段是唱的十二生肖中的羊。这种教学方式不但可以使学生对音乐进行深入探索,帮助学生对音乐进行更好地欣赏,也能够提高学生的音乐创作能力,使学生的音乐核心素养得到提升。
  结语
  为了激发小学生对音乐学习的兴趣,小学音乐老师应该结合学生的特点,将游戏化教学与其进行有效结合,尤其是在小学音乐欣赏课教学中。由于音乐欣赏课相对小学生而言太过深奥,所以小学生的兴致不是很高,这时有效融入游戏化教学,可以提高音乐课堂效率,使学生主动融入到课堂教学中,从而对学生进行有效的音乐欣赏能力培养,提升学生音乐素养的同时,使学生的综合素养得到相应提升,利于学生未来的发展。
  参考文献:
  [1]孙毅.小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].中国校外教育,2017(24):157.
  [2]唐丽娜.在乐趣中探索音乐的奥秘——小学音乐活动中游戏化教学的探究[J].北方音乐,2017,37(02):118.
  作者单位:广东省深圳市宝安区天骄小学
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