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新课程的定位，着眼于新世纪人才素质的需求，体现了鲜明的时代特色，教育是以人为本，以学生发展为本。中小学教学改革的核心目标在于提升学生的学习。学习力是由三个要素组成的。这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。
一、学习目标迷茫影响学习动力提升
随着社会经济的不断发展，特别是发达地区的经济更是突飞猛进。许多人虽然没有读过大学但他照样过得很好，甚至比很多上了大学的人过得好很多。由于学生本生是作为一个社会的人生活着，所以每一天都会受周围的人与事物的干扰，让处于青春期的学生产生很多迷茫，不知道自己今后的人生该怎样的继续。在就读小学、初中这个义务教育阶段时期，学生的生理与心理还处在逐步发展过程中，除了学习之外，其它的东西不会被大部分的学生所接纳。然而学生经过中考的洗礼上了高中之后，整个人的思想就开始发生了变化，再加之高中更是学生生理发生变化的重要时期，男生与女生的性别差异更大了，美与丑的比较也更多了，物质上的追求也更多更高了。外界呈现给学生更多的是享受物质的虚荣，儿时的人生目标已经随着年龄的增长而此长彼消，变得越来越迷茫，越来越遥远，有时候甚至是遥不可及，成了镜中花水中月。
大部分学生在自身因素与家長因素的综合影响下，让自己的学习变得非常迷茫，没有了一个明确的奋斗目标，学习的动力也在逐步的消失待尽。学生没有了学习的目标，就象泉水没有了源头，它的干枯只是时间的问题，差别仅仅是快与慢之分。树立明确的学习目标对学生提升学习动力起着决定性的作用。
二、学习意志薄弱影响学习毅力提升
在一个物质丰富的环境中长大的孩子，在学习方面普遍都缺乏坚定的信心和强烈的愿望，由此导致学习意志薄弱，最终影响学习毅力提升。大部分的孩子从小就生活在比较富裕的家庭，加之绝大部分都是独生子女，在爷爷奶奶和外公外婆的细心呵护下长大。对于在这种多重保护的环境中成长起来的孩子来说，困难是不存在的，因为所有的困难都已经被爱她们的爷爷奶奶们解决了，留给她们的便是想要的一切都会有人满足她们。
由于孩子在整个成长过程中遇到的问题都被大人们解决掉了，在他们面前的全是平坦大道，同时也剥夺了孩子们经历锻炼的机会，让他们从小就在一种顺境中长大，根本不知道什么是困难，什么是挫折和失败。当学生在学习上一遇到困难、挫折和失败，就退缩放弃，因为没有经历过锻造的孩子，他们不会对自己的学习充满信心，不相信自身的潜能，没有积极地克服困难，战胜失败的勇气。从小需要的东西都会有人为他们准备好，对待事物没有那种强烈的愿望，在学习上同样也不能产生强烈的愿望。愿望是人们行动的出发点，一切活动都发源于愿望。愿望有强有弱，弱小的愿望很容易为学习的风浪所熄灭，行动没有毅力。强烈的愿望则能抵挡学习的风浪，没有什么风浪可以熄灭它们，除非生命结束。顽强的毅力是与强烈的愿望联系在一起的。要成功，必须有强烈的成功愿望。
有计划的学习加上积极的行动是增强学习意志的保障，也是学习毅力提升的前提。由于学生的很多事情都已经被大人们事先安排好了，不需要学生对其目标制定出实施计划，自然也不需要按照计划行动。对于学习目标，学生们显得茫然，是老虎吃天，无处下爪。没有学习计划，学生就不知道先干什么，后干什么，在什么时候干什么事情。没有精心地计划就不能做到心中有数，有条不紊，学习也没有效率，学生对所干的事情没有信心更不会有毅力。有了计划，学生还需要积极行动，这就犹如登山，不要站着不动，不要为眼前的高山所吓倒，唯一可能做的事情是在选择好了登山路经之后，就立即行动，只有行动才能缩短攀登者与山顶的距离。多走一步，就会多一份信心，就会多产生一份毅力。对待行动，要持这样一种心态，多走一步，就多一份成功的机会。因此，行动，不停地行动，这是最佳的选择。终日所思，不如一时所做。
三、学校文化影响学习能力提升
随着综合国力的不断强大，国家对教育的重视，教育的重要性越来越受到关注，然而在学生心目中，提高教育的质量，促进孩子的发展只不过是大人们的事情。在教学中，教师千般努力，万般苦心换来的往往是孩子的不冷不热。反思教育过程，提高孩子的积极性以及自主学习的能力才是教育的最终目的，光靠老师不停地检查与督促只是一时的作用，毕竟老师无法监管学生的业余时间。那么学校文化对学生学习能力的提升就显得至关重要了。
学校文化影响着学生学习的态度。一个学校的文化是积极的，乐观的，严谨的，那么学生也会深受鼓舞，逐渐养成认真的习惯，从校长到老师，能够拧成一股绳，加强对学生的管理工作，学生也会耳濡目染，渐渐领会学校的政策和要求，自觉的加入到学习的队伍中来。 提高学生的学习能力，关键的是改变教师的教育观念，提升教师对所教学生的期望水平，而不能仅仅停留在一个差生的水平，而应该像对待一个优等生一样去辅导。学校有责任和义务为学生提供优良的教育环境，提高学校的硬件水平是影响孩子向优秀发展的动力。提高学生的学习能力家长也应该多多的辅导孩子，给孩子树立一种良好的价值观和生活观，因为孩子的成长不仅仅是学校是老师的事情，更重要的是家长的责任。所以，多方努力，齐抓共管，一定能培养学生良好的学习态度，使学生的学习能力得到很好的提升。
当然影响学生学习力提升的因素不止上面归纳的三大类，还有其它一切因素，但上面的三个因素具有普遍性和一般性。每一个优秀学生的背后，一定要有很强的学习力做为支撑物。如果学生的学习力每况愈下，那么这些学生很有可能从一个“优生”变成一个“学困生”。当今社会对“人才”的解释其实是一个动态的概念，它不是一成不变的，不是永恒的。它需要不断地晋级，不断的发展，只有人才的学习力不断的加强，不断地提高，才能保证人才的新鲜，这样的人才才是信息时代的人才，才是真正意义的人才。人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要有较强的学习力作为你的后盾。
一、学习目标迷茫影响学习动力提升
随着社会经济的不断发展，特别是发达地区的经济更是突飞猛进。许多人虽然没有读过大学但他照样过得很好，甚至比很多上了大学的人过得好很多。由于学生本生是作为一个社会的人生活着，所以每一天都会受周围的人与事物的干扰，让处于青春期的学生产生很多迷茫，不知道自己今后的人生该怎样的继续。在就读小学、初中这个义务教育阶段时期，学生的生理与心理还处在逐步发展过程中，除了学习之外，其它的东西不会被大部分的学生所接纳。然而学生经过中考的洗礼上了高中之后，整个人的思想就开始发生了变化，再加之高中更是学生生理发生变化的重要时期，男生与女生的性别差异更大了，美与丑的比较也更多了，物质上的追求也更多更高了。外界呈现给学生更多的是享受物质的虚荣，儿时的人生目标已经随着年龄的增长而此长彼消，变得越来越迷茫，越来越遥远，有时候甚至是遥不可及，成了镜中花水中月。
大部分学生在自身因素与家長因素的综合影响下，让自己的学习变得非常迷茫，没有了一个明确的奋斗目标，学习的动力也在逐步的消失待尽。学生没有了学习的目标，就象泉水没有了源头，它的干枯只是时间的问题，差别仅仅是快与慢之分。树立明确的学习目标对学生提升学习动力起着决定性的作用。
二、学习意志薄弱影响学习毅力提升
在一个物质丰富的环境中长大的孩子，在学习方面普遍都缺乏坚定的信心和强烈的愿望，由此导致学习意志薄弱，最终影响学习毅力提升。大部分的孩子从小就生活在比较富裕的家庭，加之绝大部分都是独生子女，在爷爷奶奶和外公外婆的细心呵护下长大。对于在这种多重保护的环境中成长起来的孩子来说，困难是不存在的，因为所有的困难都已经被爱她们的爷爷奶奶们解决了，留给她们的便是想要的一切都会有人满足她们。
由于孩子在整个成长过程中遇到的问题都被大人们解决掉了，在他们面前的全是平坦大道，同时也剥夺了孩子们经历锻炼的机会，让他们从小就在一种顺境中长大，根本不知道什么是困难，什么是挫折和失败。当学生在学习上一遇到困难、挫折和失败，就退缩放弃，因为没有经历过锻造的孩子，他们不会对自己的学习充满信心，不相信自身的潜能，没有积极地克服困难，战胜失败的勇气。从小需要的东西都会有人为他们准备好，对待事物没有那种强烈的愿望，在学习上同样也不能产生强烈的愿望。愿望是人们行动的出发点，一切活动都发源于愿望。愿望有强有弱，弱小的愿望很容易为学习的风浪所熄灭，行动没有毅力。强烈的愿望则能抵挡学习的风浪，没有什么风浪可以熄灭它们，除非生命结束。顽强的毅力是与强烈的愿望联系在一起的。要成功，必须有强烈的成功愿望。
有计划的学习加上积极的行动是增强学习意志的保障，也是学习毅力提升的前提。由于学生的很多事情都已经被大人们事先安排好了，不需要学生对其目标制定出实施计划，自然也不需要按照计划行动。对于学习目标，学生们显得茫然，是老虎吃天，无处下爪。没有学习计划，学生就不知道先干什么，后干什么，在什么时候干什么事情。没有精心地计划就不能做到心中有数，有条不紊，学习也没有效率，学生对所干的事情没有信心更不会有毅力。有了计划，学生还需要积极行动，这就犹如登山，不要站着不动，不要为眼前的高山所吓倒，唯一可能做的事情是在选择好了登山路经之后，就立即行动，只有行动才能缩短攀登者与山顶的距离。多走一步，就会多一份信心，就会多产生一份毅力。对待行动，要持这样一种心态，多走一步，就多一份成功的机会。因此，行动，不停地行动，这是最佳的选择。终日所思，不如一时所做。
三、学校文化影响学习能力提升
随着综合国力的不断强大，国家对教育的重视，教育的重要性越来越受到关注，然而在学生心目中，提高教育的质量，促进孩子的发展只不过是大人们的事情。在教学中，教师千般努力，万般苦心换来的往往是孩子的不冷不热。反思教育过程，提高孩子的积极性以及自主学习的能力才是教育的最终目的，光靠老师不停地检查与督促只是一时的作用，毕竟老师无法监管学生的业余时间。那么学校文化对学生学习能力的提升就显得至关重要了。
学校文化影响着学生学习的态度。一个学校的文化是积极的，乐观的，严谨的，那么学生也会深受鼓舞，逐渐养成认真的习惯，从校长到老师，能够拧成一股绳，加强对学生的管理工作，学生也会耳濡目染，渐渐领会学校的政策和要求，自觉的加入到学习的队伍中来。 提高学生的学习能力，关键的是改变教师的教育观念，提升教师对所教学生的期望水平，而不能仅仅停留在一个差生的水平，而应该像对待一个优等生一样去辅导。学校有责任和义务为学生提供优良的教育环境，提高学校的硬件水平是影响孩子向优秀发展的动力。提高学生的学习能力家长也应该多多的辅导孩子，给孩子树立一种良好的价值观和生活观，因为孩子的成长不仅仅是学校是老师的事情，更重要的是家长的责任。所以，多方努力，齐抓共管，一定能培养学生良好的学习态度，使学生的学习能力得到很好的提升。
当然影响学生学习力提升的因素不止上面归纳的三大类，还有其它一切因素，但上面的三个因素具有普遍性和一般性。每一个优秀学生的背后，一定要有很强的学习力做为支撑物。如果学生的学习力每况愈下，那么这些学生很有可能从一个“优生”变成一个“学困生”。当今社会对“人才”的解释其实是一个动态的概念，它不是一成不变的，不是永恒的。它需要不断地晋级，不断的发展，只有人才的学习力不断的加强，不断地提高，才能保证人才的新鲜，这样的人才才是信息时代的人才，才是真正意义的人才。人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要有较强的学习力作为你的后盾。