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【摘要】语文，博大精深，在历史长河中沉淀下来的文学精粹，根据其文学程度深浅，为我国学生提供经典的语言学习教材。通过自身教学经验，我认为初中语文具有一定的难度和水平。提高学生的语文水平，还要注重培养学生的自主学习语文的能力。
【关键词】初中语文；中学生；培养自主学习能力
初中语文是继小学语文对语文更深程度上的学习，为高中语文打下基础，在此过渡阶段，初中学生对语文的学习不仅依靠老师的教育，还需要学会自主学习，主动学习这门课程。初中学生要想提高自己的语文水平，不仅要吃透课堂上的教材内容，还要主动地阅读课外书籍，提高自己的文学素养。从我自身多年的初中语文教学经验，我认为语文博大精深，要想提高语文水平，学生的学习不能局限在老师的传授，还要学会自主学习，主动去理解文学，练习写作。所以在教学中我注重初中学生自主学习能力的培养，下面是我的几点研究结果，希望能为初中语文老师提供帮助。
一、通过语文课堂培养学生主动思考，交流分享的习惯，培养学生对语文学习的兴趣。
初中阶段，语文作为三大科目之一，在每日课程学习中占有比较多的课程学习时间，包括每天的早读、正课、自习，但考虑到语文教学内容复杂而繁多，学生学习语文的时间还算足够。但是初中学生对语文的学习也多在课堂上的学习，遵从老师的学习安排来学习语文，这样学生在校自主学习语文的时间就会减少。
初中学生在语文水平上的提高，需要老师的指导，同样，学生自主学习语文有可能会一头雾水，需要老师提点，需要老师提供合适的学习方法。所以老师就必须好好利用在课堂上与学生接触的机会来不断培养学生的自主学习能力。
在我的教学经历中，我发现语文课堂上发言的同学总是固定的那几个，其他同学好像有了“保护屏障”，不担心自己被点名发言，也不主动发言，缺乏思考，理解能力不能得到提高。而胆小害怕的学生会去积极思考，但不敢表达出自己的看法，缺少交流，语文提高不大，自主学习兴趣低落。老师了解学生的心理之后，就应该在课堂的思考时间里点名提问投机取巧的学生，点名让胆小的学生回答问题并给与鼓励，表扬积极发言的学生。从而调动学生思考问题，积极主动分享，让学生体会到思考与交流分享的乐趣，培养学生的自主学习兴趣。
这样思考交流会占据课堂上的大部分时间，这就要求语文老师精简自己的讲课内容，突出重点，准确把握语文内容的传授与思考交流的时间，做到两不误，既不耽误学生学习语文基础知识，也培养学生积极思考，分享交流的优秀习惯，激起学生学习语文的热情，提高学生自主学习能力。
二、丰富语文课堂的教学内容，将课内与课外结合。
语文中现代文与文言文兼有，优秀的文章需要我们去学习，还要感受作者的情感表现，领略作者的写作风采。学习优秀文章，一方面帮助我们提高写作水平，提高理解能力，另一方面通过文章了解作者所处时代的背景，了解历史。另外通过文章还可以培养学生爱国、忠诚、诚实等优秀品质，教育学生如何做人。
由此，老师由重点出发向外延伸，补充关于作者、时代背景内容，在课堂上老师可以通过短视频、音频辅助自己教学，通过视觉、听觉加深学生的感受、记忆。另外富有音乐美、节奏美的诗歌可以让学生起来有感情朗读，让大家一起来体味语文的美。我在课堂上曾放过一段爱国短片，学生们感受很深，记忆也很深刻，当堂的课文理解也变得容易进行。
三、班级分小组讨论学习，布置学习任务，最后老师点评。
在我们班，我将前后两排学生划分为一个小组，目的是大家一起交流学习。学习的内容包括每天基础知识的背诵，课堂上题目的讲解，课外丛书的阅读，分角色有感情朗读课文等，针对不同的内容，小组内每个小组成员分别担任不同的部分，使得每个小组成员又是小组组长，负责其他成员的学习。
这个策略收效还算可以，既可以团结同学，又可以提高语文学习中的快乐。为提高学生的自主学习能力，老师可以每周给小组布置一点课外作业，在课堂上老师给一点时间让小组内进行讨论，然后小组内派出一个成员来回答问题，回答问题的小组成员是轮流来的，每个小组成绩都记录在案，每周小组成绩公布，排名第一的小组可自由选择座位，当做奖励。
除了小组制度，老师还要注重倾听理解小组的回答，将学生理解有误的地方加以纠正，理解有新意有深度全面的小组给以表扬。关于课外丛书的阅读，老师應提前告诉学生要看的一本课外书，并简略地介绍这本书、作者、书的内容；老师应告诉学生看书应注意的重点，看书时应做做笔记，关注作者的感情变化或者情节的发展线索或者书本中的精彩描写等，让学生带着问题去阅读，有针对性的阅读效率会高一些。
四、组织学校内的作品比赛、书法比赛等，提高学生学习语文的兴趣。
学校可开展一些电影观后感写作比赛，举办书法比赛，让喜欢写作的学生，擅长书法的学生发挥出自己的长处，得到大家的认可，作品可供大家学习。比赛的奖励制度可以使得学生积极去学习，去参加，这样也可提高学生的自主学习语文的能力。
总结：语文是语言与文学的简称，汉语是我们的母语，是我们表达交流的工具，与我们的行为相互融合，在生活中无处不在。学习语文可以帮助我们更好地掌握这门伟大的语言艺术，为学习其他科学知识奠定语言基础，使我们在社会中更好地生活。初中语文的学习应侧重对学生自主学习能力的培养，让学生不局限于学校，不局限于课堂，沉浸在文化精粹中，体会精神财富带来的快乐。自主学习能力在各科中都是相通的，老师对学生语文自主学习能力的培养，同样是帮助学生在学习历程中学会自主学习。
参考文献：
[1]胡昱，探究新时期初中语文教育教学中我的高效课堂观，课外语文（下）：2015（02）.
[2]刘小娟，如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力，作文成功之路（中旬）：2015（10）.
【关键词】初中语文；中学生；培养自主学习能力
初中语文是继小学语文对语文更深程度上的学习，为高中语文打下基础，在此过渡阶段，初中学生对语文的学习不仅依靠老师的教育，还需要学会自主学习，主动学习这门课程。初中学生要想提高自己的语文水平，不仅要吃透课堂上的教材内容，还要主动地阅读课外书籍，提高自己的文学素养。从我自身多年的初中语文教学经验，我认为语文博大精深，要想提高语文水平，学生的学习不能局限在老师的传授，还要学会自主学习，主动去理解文学，练习写作。所以在教学中我注重初中学生自主学习能力的培养，下面是我的几点研究结果，希望能为初中语文老师提供帮助。
一、通过语文课堂培养学生主动思考，交流分享的习惯，培养学生对语文学习的兴趣。
初中阶段，语文作为三大科目之一，在每日课程学习中占有比较多的课程学习时间，包括每天的早读、正课、自习，但考虑到语文教学内容复杂而繁多，学生学习语文的时间还算足够。但是初中学生对语文的学习也多在课堂上的学习，遵从老师的学习安排来学习语文，这样学生在校自主学习语文的时间就会减少。
初中学生在语文水平上的提高，需要老师的指导，同样，学生自主学习语文有可能会一头雾水，需要老师提点，需要老师提供合适的学习方法。所以老师就必须好好利用在课堂上与学生接触的机会来不断培养学生的自主学习能力。
在我的教学经历中，我发现语文课堂上发言的同学总是固定的那几个，其他同学好像有了“保护屏障”，不担心自己被点名发言，也不主动发言，缺乏思考，理解能力不能得到提高。而胆小害怕的学生会去积极思考，但不敢表达出自己的看法，缺少交流，语文提高不大，自主学习兴趣低落。老师了解学生的心理之后，就应该在课堂的思考时间里点名提问投机取巧的学生，点名让胆小的学生回答问题并给与鼓励，表扬积极发言的学生。从而调动学生思考问题，积极主动分享，让学生体会到思考与交流分享的乐趣，培养学生的自主学习兴趣。
这样思考交流会占据课堂上的大部分时间，这就要求语文老师精简自己的讲课内容，突出重点，准确把握语文内容的传授与思考交流的时间，做到两不误，既不耽误学生学习语文基础知识，也培养学生积极思考，分享交流的优秀习惯，激起学生学习语文的热情，提高学生自主学习能力。
二、丰富语文课堂的教学内容，将课内与课外结合。
语文中现代文与文言文兼有，优秀的文章需要我们去学习，还要感受作者的情感表现，领略作者的写作风采。学习优秀文章，一方面帮助我们提高写作水平，提高理解能力，另一方面通过文章了解作者所处时代的背景，了解历史。另外通过文章还可以培养学生爱国、忠诚、诚实等优秀品质，教育学生如何做人。
由此，老师由重点出发向外延伸，补充关于作者、时代背景内容，在课堂上老师可以通过短视频、音频辅助自己教学，通过视觉、听觉加深学生的感受、记忆。另外富有音乐美、节奏美的诗歌可以让学生起来有感情朗读，让大家一起来体味语文的美。我在课堂上曾放过一段爱国短片，学生们感受很深，记忆也很深刻，当堂的课文理解也变得容易进行。
三、班级分小组讨论学习，布置学习任务，最后老师点评。
在我们班，我将前后两排学生划分为一个小组，目的是大家一起交流学习。学习的内容包括每天基础知识的背诵，课堂上题目的讲解，课外丛书的阅读，分角色有感情朗读课文等，针对不同的内容，小组内每个小组成员分别担任不同的部分，使得每个小组成员又是小组组长，负责其他成员的学习。
这个策略收效还算可以，既可以团结同学，又可以提高语文学习中的快乐。为提高学生的自主学习能力，老师可以每周给小组布置一点课外作业，在课堂上老师给一点时间让小组内进行讨论，然后小组内派出一个成员来回答问题，回答问题的小组成员是轮流来的，每个小组成绩都记录在案，每周小组成绩公布，排名第一的小组可自由选择座位，当做奖励。
除了小组制度，老师还要注重倾听理解小组的回答，将学生理解有误的地方加以纠正，理解有新意有深度全面的小组给以表扬。关于课外丛书的阅读，老师應提前告诉学生要看的一本课外书，并简略地介绍这本书、作者、书的内容；老师应告诉学生看书应注意的重点，看书时应做做笔记，关注作者的感情变化或者情节的发展线索或者书本中的精彩描写等，让学生带着问题去阅读，有针对性的阅读效率会高一些。
四、组织学校内的作品比赛、书法比赛等，提高学生学习语文的兴趣。
学校可开展一些电影观后感写作比赛，举办书法比赛，让喜欢写作的学生，擅长书法的学生发挥出自己的长处，得到大家的认可，作品可供大家学习。比赛的奖励制度可以使得学生积极去学习，去参加，这样也可提高学生的自主学习语文的能力。
总结：语文是语言与文学的简称，汉语是我们的母语，是我们表达交流的工具，与我们的行为相互融合，在生活中无处不在。学习语文可以帮助我们更好地掌握这门伟大的语言艺术，为学习其他科学知识奠定语言基础，使我们在社会中更好地生活。初中语文的学习应侧重对学生自主学习能力的培养，让学生不局限于学校，不局限于课堂，沉浸在文化精粹中，体会精神财富带来的快乐。自主学习能力在各科中都是相通的，老师对学生语文自主学习能力的培养，同样是帮助学生在学习历程中学会自主学习。
参考文献：
[1]胡昱，探究新时期初中语文教育教学中我的高效课堂观，课外语文（下）：2015（02）.
[2]刘小娟，如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力，作文成功之路（中旬）：2015（10）.