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今年3月19、20两天的江苏省高二学业水平测试刚刚结束，对于高二的学生而言，前一阶段的紧张学习告一段落，于是在一些学生身上就不可避免的出现了一些过度的自由散漫，学习松懈的现象。为什么会出现这样的一些现象，究其原因，我认为与学生的思想认识不清，目标不明确，目光短浅等都有很大的关系。而其中目标不明确是最根本的原因，要想拥有多彩、无悔的人生，就必须拥有明确的、高远的目标。
那么什么是目标？目标本意是指射击、攻击或寻求的对象。我们可以理解为通过斗争和忍受艰难困苦才能取得的东西，想要达到的境界或目的。我们做任何事情都要有一定的目标，所以做任何事情都要有一个总体布局的问题。聪明的人、有理想、有追求、有上进心的人，一定都有明确的奋斗目标，有了明确的奋斗目标，也就产生了前进的动力。因而目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策。有了目标，就有了热情，有了积极性，有了使命感和成就感。不管你是谁，都免不了在探索自己的人生出路中寻找到准确的人生目标。这是对自己也是对生命的负责！人生之所以迷茫，归根结底主要是没有远大的志向和为之奋斗的明确目标。没有人生的目标，只会停留在原地。没有远大的志向，只会变得慵懒，只能听天由命，叹息茫然。由此可以看出拥有明确的、高远的目标是多么重要。
为了让同学们更加深入的了解这一点，我从心理学的角度来帮助大家明确高远的目标与多彩的人生之间的关系：
第一、拥有了高远的目标，就促使学生拥有高成就动机 。动机就是引起、推动、维持和调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程或内在动力。因人的自然属性、自然需要引起的动机称为自然动机；由人的社会属性、社会需要引起的动机称为社会动机。而社会动机是人的社会行为的直接原因，它的种类有五种：亲和动机、成就动机、权利动机、侵犯动机及利他动机。而在这里，我们重点来介绍一下成就动机与目标之间的关系。当一个人拥有了明确的目标，就会自觉地引起、推动、维持和调节个体行为，使之拥有趋向于实现这一目标的心理过程或内在动力。如果目标较高远，那么就会自然地引起学生产生高成就动机，有了一定的动机，就有了前进的动力；反过来，如果拥有了高成就动机，又会促使自己为实现高远的目标而不断努力。所以拥有了高远的目标，会促使学生拥有高成就动机，就会促使学生不断努力，不断进步。
第二、拥有了高远的目标，有助于提高学生的意志力。那么什么是意志力？意志力是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理活动。受意识支配的行动叫意志行动。所以意志行动是有意识、有目标的行动，行动的目标要通过克服困难和挫折才能达到。由此能看出目标与意志力之间的密切关系，目标越明确、越高远，意志力就会越强。所以对于学生而言，拥有的明确的、高远的目标，就会促使自己为实现这一目标而去付诸于行动，并且会自觉地克服过程中所遇到的困难和挫折。如果没有明确的、高远的目标，就不会产生一定的意志力。遇到困难和挫折就会放弃，就会退缩，生活无所事事，庸散拖拉，就如现在的你们，学业水平测试结束，有的学生就认为我已经实现了我的近期目标，关于下一个具体目标是什么还没考虑，所以就会出现松懈、散漫的现象。那是因为他们没有明确的、高远的终极的目标。殊不知我们具体的小目标是受终极目标指引下的小目标，而不是孤立的小目标。所以说如果明确了这一点，就会在学业水平测试结束后立刻投入到下一个具体的目标的实现过程中，即便遇到了困难和挫折，也能冷静、坦然的应对，让自己变得坚韧、坚强。所以说拥有了高远的目标，有助于提高学生的意志力。
第三、拥有了高远的目标，就会提高和改善学生的自身适应能力。因为拥有了明确的、高远的目标，学生就会产生一定的压力，只要压力是适当的，那么承受的人在经历过压力之后，会提高和改善自身适应能力。以往有许多研究证实，经历过各种压力而未被击垮的人，可以积累许多适应压力的经验，从而使他有利于应对未来的压力。有一项调查结果表明，当受调查者在体重、基因组成、地理位置等条件都受到严格控制的情况下，对比自幼受到压力的成人与自幼处处受到保护的成人，其结果显示，前者的身高比后者平均高出2.6英寸，认知的发展也获得了更多的强化。由此看出，有了明确的、高远的目标，就有了一定的压力，有了一定的、适当的压力，就会提高和改善学生的自身适应能力。
第四、拥有了高远的目标，有助于提高学生修养。有了明确的、高远的目标，就让学生有了长远的目光，就不会为眼前的小事情斤斤计较，心目中就会自觉地树立起学习的榜样，而那拥有崇高志向、高远目标的榜样人物势必都拥有宽阔胸襟、高尚的品格。有了榜样人物，就有了一定的暗示，就会不自觉地将自己也打造成那样的形象，所以拥有了高远的目标，有助于提高学生修养。
同学们，想不让机会就这样溜走，想不叫青春就这样逝去，那就靠你的高远的目标、崇高的志向冲出迷茫的漩涡，崭新的人生之页才会为你从这里掀开，你才会拥有健全的人格，积极的人生态度，你的人生才定将会绚烂多彩。
那么什么是目标？目标本意是指射击、攻击或寻求的对象。我们可以理解为通过斗争和忍受艰难困苦才能取得的东西，想要达到的境界或目的。我们做任何事情都要有一定的目标，所以做任何事情都要有一个总体布局的问题。聪明的人、有理想、有追求、有上进心的人，一定都有明确的奋斗目标，有了明确的奋斗目标，也就产生了前进的动力。因而目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策。有了目标，就有了热情，有了积极性，有了使命感和成就感。不管你是谁，都免不了在探索自己的人生出路中寻找到准确的人生目标。这是对自己也是对生命的负责！人生之所以迷茫，归根结底主要是没有远大的志向和为之奋斗的明确目标。没有人生的目标，只会停留在原地。没有远大的志向，只会变得慵懒，只能听天由命，叹息茫然。由此可以看出拥有明确的、高远的目标是多么重要。
为了让同学们更加深入的了解这一点，我从心理学的角度来帮助大家明确高远的目标与多彩的人生之间的关系：
第一、拥有了高远的目标，就促使学生拥有高成就动机 。动机就是引起、推动、维持和调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程或内在动力。因人的自然属性、自然需要引起的动机称为自然动机；由人的社会属性、社会需要引起的动机称为社会动机。而社会动机是人的社会行为的直接原因，它的种类有五种：亲和动机、成就动机、权利动机、侵犯动机及利他动机。而在这里，我们重点来介绍一下成就动机与目标之间的关系。当一个人拥有了明确的目标，就会自觉地引起、推动、维持和调节个体行为，使之拥有趋向于实现这一目标的心理过程或内在动力。如果目标较高远，那么就会自然地引起学生产生高成就动机，有了一定的动机，就有了前进的动力；反过来，如果拥有了高成就动机，又会促使自己为实现高远的目标而不断努力。所以拥有了高远的目标，会促使学生拥有高成就动机，就会促使学生不断努力，不断进步。
第二、拥有了高远的目标，有助于提高学生的意志力。那么什么是意志力？意志力是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理活动。受意识支配的行动叫意志行动。所以意志行动是有意识、有目标的行动，行动的目标要通过克服困难和挫折才能达到。由此能看出目标与意志力之间的密切关系，目标越明确、越高远，意志力就会越强。所以对于学生而言，拥有的明确的、高远的目标，就会促使自己为实现这一目标而去付诸于行动，并且会自觉地克服过程中所遇到的困难和挫折。如果没有明确的、高远的目标，就不会产生一定的意志力。遇到困难和挫折就会放弃，就会退缩，生活无所事事，庸散拖拉，就如现在的你们，学业水平测试结束，有的学生就认为我已经实现了我的近期目标，关于下一个具体目标是什么还没考虑，所以就会出现松懈、散漫的现象。那是因为他们没有明确的、高远的终极的目标。殊不知我们具体的小目标是受终极目标指引下的小目标，而不是孤立的小目标。所以说如果明确了这一点，就会在学业水平测试结束后立刻投入到下一个具体的目标的实现过程中，即便遇到了困难和挫折，也能冷静、坦然的应对，让自己变得坚韧、坚强。所以说拥有了高远的目标，有助于提高学生的意志力。
第三、拥有了高远的目标，就会提高和改善学生的自身适应能力。因为拥有了明确的、高远的目标，学生就会产生一定的压力，只要压力是适当的，那么承受的人在经历过压力之后，会提高和改善自身适应能力。以往有许多研究证实，经历过各种压力而未被击垮的人，可以积累许多适应压力的经验，从而使他有利于应对未来的压力。有一项调查结果表明，当受调查者在体重、基因组成、地理位置等条件都受到严格控制的情况下，对比自幼受到压力的成人与自幼处处受到保护的成人，其结果显示，前者的身高比后者平均高出2.6英寸，认知的发展也获得了更多的强化。由此看出，有了明确的、高远的目标，就有了一定的压力，有了一定的、适当的压力，就会提高和改善学生的自身适应能力。
第四、拥有了高远的目标，有助于提高学生修养。有了明确的、高远的目标，就让学生有了长远的目光，就不会为眼前的小事情斤斤计较，心目中就会自觉地树立起学习的榜样，而那拥有崇高志向、高远目标的榜样人物势必都拥有宽阔胸襟、高尚的品格。有了榜样人物，就有了一定的暗示，就会不自觉地将自己也打造成那样的形象，所以拥有了高远的目标，有助于提高学生修养。
同学们，想不让机会就这样溜走，想不叫青春就这样逝去，那就靠你的高远的目标、崇高的志向冲出迷茫的漩涡，崭新的人生之页才会为你从这里掀开，你才会拥有健全的人格，积极的人生态度，你的人生才定将会绚烂多彩。