【摘 要】
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小学美术教师在具体的教学过程当中，要能充分使学生的综合能力得以大幅度提升，使学生所具备的审美素养得到进一步优化，充分构建具有诗情画意的美术课堂。由此，小学美术教师则需要对诗画合一等诸多优质的教学模式进行综合性应用。在实际的教学过程中，小学美术教师需要将诗情画意课堂与以学生发展为本的教学方式相结合，使学生所具有的人文精神得以提升，使学生的综合审美素养得到综合性的培育，以此从多种角度使学生得到进一步的
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小学美术教师在具体的教学过程当中，要能充分使学生的综合能力得以大幅度提升，使学生所具备的审美素养得到进一步优化，充分构建具有诗情画意的美术课堂。由此，小学美术教师则需要对诗画合一等诸多优质的教学模式进行综合性应用。在实际的教学过程中，小学美术教师需要将诗情画意课堂与以学生发展为本的教学方式相结合，使学生所具有的人文精神得以提升，使学生的综合审美素养得到综合性的培育，以此从多种角度使学生得到进一步的成长。基于此，本文对当前小学美术教师在具体的教学过程当中如何创设更加诗情画意的课堂氛围进行详细分析，并且对诗情画意课堂教学工作所具有的优质性进行综合性的探究，希望能够为我国的小学美术教育工作提供些许参考。
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