摘要：线上教育蓬勃兴起，此次的兴起是对教学模式的重新思考，学科的在线教育有的专业适应，甚至十分顺利，而有的专业却发生了“不良反应”，适应线上教育的会直接采取线上或者线上线下结合的模式，更适应线下的还是会一如既往的进行线下教学。线上教学也是一个需要多方协同来完成，首先对计算机不熟悉的老师是一个挑战，其次也需要电脑、软件、网速的支撑，同时还需要学生本人的自律。线上教学同样也有趣味，如平面设计，线上看到的都是通过平面设计来实现，如字体的大小，图文的排版都是通过精心的设计，因此笔者以字体版式设计为例来探讨线上教学的趣味性所在。
　　关键词：线上教学;字体版式设计;趣味性
　　一、字体版式设计概念
　　字体设计指的是对文字按视觉设计规律加以设计，字体的形成之初就带有设计的语言，并有自己的发展消亡史，随着时代的进步，流传下来的字体赋予了更多的功能，如传播信息、企业文化、感官体验等;字体版式设计包含了字体设计、版式设计，二者是共生关系，好看的字体还需要完美的排版来搭配;字体版式设计从传统活字印刷、铅字排版印刷到今天的激光照排系统、软件设计系统，從手工到计算机，字还是那个字，但是出现了成千上百种字体，这些字体记录着社会发展进步的痕迹。
　　二、字体版式设计线上线下教学对比
　　字体版式设计实际上就是平面设计，传统的平面设计课程主要以线下为主，学生通过手绘完成字体版式设计，这阶段的学生手绘表现较强，但是线形的精确度、准确性不如线上;线上教学可以在课堂中随时找到需要的资料，包括视频、音频、论坛的价值互动讨论、核心论文期刊，这些资料可以在较短的时间里给学生展示更多的知识;线下具有即时性，学生在课堂没有消化的知识，就有可能影响学生后面的设计，而线上教学可以反复的回放、观看，学生可以根据自身情况及时巩固知识盲区，充分调动了学生的积极性;在线上教学中，对学生而言实际是一对一模式，方便老师提问学生作答，师生可以更加集中精力教与学。
　　三、字体版式设计线上教学的趣味性
　　“工欲善其事，必先利其器”，有了敬业的老师，爱学习的同学，同时也有先进的在线教学资源，学生不一定感兴趣。在线教学不是简单的把线下搬到线上，而是管理、教学、学习、互动都发生了变化，这就要求老师学生课前做充足的准备，老师需要及时检查网络设备、检查电脑硬件软件，还需要对课堂有一定的时间规划，充分利用线上教学的新鲜感，调动学生的积极性、趣味性，如何调动？
　　首先字体版式设计在老师的教学过程中，老师通过平面设计软件进行案例示范，学生可以一览无余，清晰的看清老师的每一步操作，甚至可以找出老师教学过程中的瑕疵，提出来，然后和老师产生互动，实际上老师也可以故意“出错”，让学生去发现然后解答，这种情况下发现并解决问题的学生，内心会受到极大的自我鼓励，学会发现问题，并解决问题。
　　其次老师可以通过课程本身来达到趣味点，如字体版式设计中的字体有多种创意方法，然后让学生在10分钟之内通过网络来搜索创意字体，然后再分析字体的创意之处，分享给大家，学生们上网搜索可是个个在行，让他们做喜欢做的事情来达到学习的目的。
　　最后老师也可以打开一些专业的图文网站，和学生们一起浏览网站上面的优秀作品，如找到一张封面照片，既有文字又有图片，可以让学生来点评，老师来总结，如果有喜欢玩游戏的同学，甚至可以打开游戏，和学生一些研究游戏场景中的排版设计、文字设计、颜色设计，充分调动学生们的积极性。
　　四、总结
　　字体版式设计无处不在，网络、线下随时随地都是案例，打破时间和空间的界限，真的是想学即可学，线上教学是一场教学革命，需要老师练好内功、质量教学，需要学生积极应变，乘风破浪，需要校方与时俱进，保驾护航，方能设计排版好我们前进的航线。
　　作者简介：
　　但翔，女，汉族，四川荣县人，毕业于攀枝花学院，研究方向：环境艺术设计，现任教于成都市技师学院。