新目标英语九年级(上)语言要点与中考(Units11-13)

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新目标英语九年级(上)语言要点与中考(Units11-13)
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一、 利用多媒体激发学习兴趣呈现新知  捷克教育家夸美纽斯指出:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学家托尔斯泰也说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”可见,教学中如何激发学生的学习兴趣非常重要。当学生的英语学习兴趣激活之后会产生强烈的求知欲望,学习态度就由“被动学”转为“主动学”,听、说、读、写四环节就能达到预期目标。英语课堂教学中激发学生的兴趣、爱
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随着现代教育技术的不断深入发展,多媒体网络教学在教育教学领域中得到了广泛的应用。它的运用给基础教育的改革和发展注入了新的活力,它彻底改变了传统的教育教学模式,让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。同时,为师生之间、学生之间提供了一个双向的、平等的交流平台,促进了教学目标从“授人以鱼”向“授人以渔”的改变。在英语课堂教学中,利用多媒体教学的功能对文字、图像、声音和动画等进行展示和运用,可以激发学生学习
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一、 听、评课中存在的问题  第一是听课教师的应付行为。他们不能真正参与到课堂中去,而经常是以旁观者的身份去听课,或者仅仅只是为了拿学分、评职称,很少是为了提高自身素质,带着很大程度的盲目性。而且在许多的听课活动中,听课者在之前并不了解授课教师,也不了解听课班学生的特点,因此很难把握住授课教师在教法选择上的意图。评课时教师不明确评课的目的和意义,又怕得罪人,所以评议时只讲优点不讲缺点。亦或是不分课
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一、 引言  《初中英语新课程标准》明确指出,初中毕业生要掌握大约3,000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配,但实际上不少学生却很难达到这一目标,这样会直接关系到学生英语学习兴趣的培养以及他们综合运用英语能力的提高。因此,对学生进行有效的词汇教学就显得至关重要。传统的英语词汇教学大多靠学生的死记硬背,这样记忆单词的方法枯燥无味,会挫伤他们学习英语的积极性。所以教师应该考虑如何提高学生记忆
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在教学过程中,教师的“教”和学生的“学”是相伴而行的。我们应该根据学生的学情,教师对教材的解读等方面,确定教学思路,制定教学步骤,从而达到教与学的相互促进,教学相长。但是,实际情况却往往很难做到这样。有时候我们还是一味地注重老师的“教”,而忽视了学生到底需要什么,学到了什么。小学六年级的英语教学,面临的是小升初的压力和衔接初中英语学习的过程,也特别需要培养学生自主学习的习惯,教师的“教”和学生的“
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