摘 要：新课标《道德与法治》教学中，老师不能再像过去那样单纯的讲授知识，而是要通过创设情境，通过布置学生参与各种实践活动进行教学，让学生在活动中领悟和掌握知识，引导学生树立法治意识、建立理性思维、培养公共参与能力和政治认同素养，落实学科核心素养培育的理念要求，达到立德树人的根本任务。本文从《中国的机遇与挑战》这节课谈如何培育学生上述学科核心素养。
　　关键词：核心素养；机遇与挑战；对策
　　本课是九年级下册第四课第一框的内容，学习目标分别是情感态度价值观目标：经济全球化背景下，充分认识中国发展面临新的机遇与挑战，既要以开放的心态迎接世界，同时也要增强风险意识，趋利避害，把困难和挑战转化为发展的动力和契机，开创新的局面。能力目标：能够运用所学知识对中国发展新的机遇与挑战作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力，培养学生国际视野。知识目标：充分认识中国发展新的机遇与挑战以及原因，学会正确对待机遇与挑战。本节课的主要目的是通过引导学生分析中国发展面临的新机遇与挑战，让学生树立忧患意识；并能运用所学知识提出合适的建议或措施，提高学生搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力，培养学生政治认同、公共参与、理性精神、法治意识、国际视野核心素养。本框重点是中国发展面临哪些新机遇与挑战，难点是如何正确对待机遇与挑战。
　　这堂课我用时事评论导入新课，由科代表作时事评论---第十三届全国人大第二次会议开幕，李克强总理在北京人民大会堂作政府工作报告。目的是培养学生养成关注时事习惯，体现学科时政特色。科代评论时同步展现时事评论内容，让学生边听边思考说明了什么问题，导出本课授课内容：中国面临的机遇与挑战。
　　课前我提前布置学生做准备，把全班分为4组，2组负责搜集机遇素材、另外2组负责搜集风险素材，4位组长分别上台用课件介绍他们小组成果，老师根据素材内容引导学生分析中国目前有哪些新发展机遇？面临哪些风险与挑战？
　　1、2小组展示机遇素材，学生观看同时简单记录他们看到的信息：中国改革开放40年成就、华为5G技术、大飞机C919、港珠澳大桥、人工智能（ABB工业机器人、汽车）、电子商务、粤港澳大湾区产业布局、高铁外交、一带一路、举办上海进博会、中国参与G20峰会等国际组织、ABB进一步扩大投资中国市场、法国施耐德电气与中国进一步合作等，老师引导学生通过分析材料，思考我国目前遇到哪些新机遇：首先，国内方面，今天的中国，百业俱兴，政通人和，社会稳定，综合国力不断提升；然后，中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累，为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转型奠定了良好的基础；最后，国际方面，和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，为中国的发展提供了良好的外部环境。中国的国际影响力不断提升，在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用也越来越大。许多国家为谋求经济的稳定与增长，需要与中国开展深入合作，这使我国在国际合作各个领域获得更大发展空间，更加有所作为。
　　此环节让学生搜集资料、解读资料和多角度分析，目的是通过采取实践式、体验式、参与式的教学，为学生营造接触生活、探究知识、提升素养的学习氛围，能够让学生在情境中求知，在求知中体验，从而掌握知识，培养学生的公共参与素养；通过展示我国改革开放40年以来取得的巨大成就，培养学生对祖国的认同感、树立民族自尊心、自信心，培养学生的政治认同素养；学生结合之前学习的世界多极化、经济全球化、当今时代的主题和平与发展，世界开放、联系、发展的相关知识，理解我国建设粤港澳大湾区、实施高铁外交、一带一路、举办上海进博会、中国参与G20峰会等国际组织的原因和意义，培养学生的全球意识和国际视野。
　　3、4小组展示风险素材，学生边观看边记录他们看到的信息：人口老龄化、人口素质偏低、环境问题、地方债务、企业外流、西方文化意识渗透、中美贸易战、中兴、华为事件。通过分析这些材料，让学生思考我国目前面临哪些新风险新挑战？首先，近年来，受全球经济大环境的影响，中国经济面临一定的下行压力和不少困难，几十年高速增长发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来，急需得到稳妥处理与解决。其次，随着国家经济发展和劳动力素质的提高，人们的收入不断增长。这一方面提高了人民的生活水平，另一方面使企业劳动力成本上升。为降低制造成本，一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区，导致我国多年来廉价劳动力的优势不复存在，“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。最后，复杂多变的国际形势，给中国“走出去”发展带来机遇的同时，也带来了各种挑战。国际上局部地区持续动荡、恐怖主义持续蔓延，一些国家因政府更迭而导致政策法规发生变化……这使得我国的海外投资面临不少困难和风险。
　　学生通过搜集资料、解读资料和多角度思维，培养公共参与素养外，通过分析企业外流、中美贸易战、中兴、华为事件，引导学生用理性思维、批判质疑、勇于探究精神分析事情背后的真实原因，从而学会理性客观地看待事情（培育理性精神）；思考中兴、华为在遵守国际法的前提下如何通过谈判有理有据维护自身合法利益，培养学生树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础；在这个过程中，也培养了学生关注社会，关注国家大事，以社会责任感和主人翁意识，积极参与政治生活的意识，从而自觉弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神、与国家同命运共呼吸，培养学生国际视野、公共参与、政治认同素养。
　　为了巩固教学效果，落实知识点和培养核心素养，课堂后半部分我组织机遇组和挑战组两大阵营比赛，学生通过阅读《2019年政府工作报告》，说出我国存在哪些问题并提出措施或建议，为处于发展重要战略机遇期的中国出谋划策。目的是通过引导学生运用所学知识多角度回答（经济＼政治＼文化＼社会＼生态＼国内＼国际），培养学生解读资料、多角度思维、综合运用知识解决现实问题的能力和表述能力；学生通过对我国存在的问题提出建议，增强了他们主人翁意识和社会责任感，提高了他们的公共参与能力。
　　这节课取得了不错的教学效果，既突出了重难点，又落實了学科四大核心素养培养的目的，分别获得了区优课和市优课称号。