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【摘要】长期以来，我国的道德教育、价值观教育主要依靠专门的政工系统以及专门的课程。但我国启动的新一轮基础教育课程改革，注重各学科课程在教学中对学生情感态度与价值观的培养。这次改革构建出了新的、基于完整课程功能观的学校价值观培养体系。初中语文在传递正确价值观，塑造学生健康人格方面有着先天的优势。本文即系统分析了初中语文教育与人格培养的关系，并多角度探讨了初中语文教育中人格培养的途径，最后对初中语文教育中的人格培养做出个人反思与总结。
【关键词】初中语文；人格培养；健康人格
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
对于处于青春期阶段的初中学生，这个时期是他们人生观、价值观开始形成的时期，是他们情感发展和心灵成长的关键时期。语文学科所表现出的强大的人文精神在中学生人格的塑造方面发挥着重要的作用，对于培养他们拥有健康人格以及正确价值观具有不可替代的优势。
一、初中语文教育与人格培养的关系
初中语文教学，关注学生人格的培养是新课程改革教学目标中情感态度价值观目标的要求，同时也是学校道德教育、价值观教育的一部分。全国优秀语文教师李镇西曾指出：“语文教学不仅仅是交际的工具，而且是思维的工具，更是做人的工具。惟有将语文教育的养料内化为学生的人格，我们的语文教育才是真正成功的教育。”由此可见，优秀的语文教学，不仅应注重对学生知识的传授与讲解，而且需要在教学过程中培养学生优秀的品质、和谐的人格、高尚的情操。语文教育在帮助学生认识和感受中华民族优秀语言文化的同时，对于培养学生美好心灵同样具有不可替代的作用。
二、初中语文教育中的人格培养途径探讨
（一）对学生进行自信教育，培养独立人格
自信是成功的基石。罗森塔尔效应指出，拥有自信的学生更容易获得高成就。对于心理发展还不成熟的初中生来讲，他们往往对自己缺乏信心，很容易因为一些困难而产生自卑的心理。面对这一学情，在语文教学中，教师就可以利用课文中的一些人物形象、寓言故事来鼓舞学生，培养学生树立相信自己的信念，形成独立的人格。举例来讲，在学习《我的信念》一文时，文章开头写道：“生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心”。教师可引导学生发表个人对这句话的理解，并结合自己的感悟，列举同样具有这种品质的人物。通过教学帮助学生认识到生活并不是一帆风顺的，当自己遇到困难时，不要气馁，相信自己，通过个人努力终会有所收获。在本课结束后，教师还可以 “自信”为话题布置短篇作文，强化学生的自信意识。
（二）对学生进行抗挫折教育，树立正确人生观
当今社会是竞争的社会，对于优越的生活环境中成长起来的青少年，他们缺少历练。家长无微不至的关心与呵护，减少了他们遭遇挫折的机会。但他们终究会长大，离开家长的庇护，因此增强青少年的抗挫能力，有助于他们适应未来激烈竞争的社会环境。语文教学中有很多优秀的作品，能够对学生进行抗挫折教育。例如，语文教师可让学生搜集历经磨砺坎坷仍顽强不屈的名言警句以及名人故事，让学生在这些知识中受到教育。诸如“故天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。此外，教师可通过开设阅读课向同学们推荐名著，如《钢铁是怎样炼成的》，让学生在阅读中感受故事中人物形象的坚强不屈，从而达到抗挫折教育的目的。
（三）对学生进行情感教育，培养高尚道德观
陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”育人的核心是一个“德”字。培养学生具有高尚的品格，对他们进行情感教育是教育的重要组成部分。高尚的品格内涵十分丰富，包含爱国守法、孝敬父母、诚信友好等内容。良好的道德品质是人生的通行证，因此在语文教学中应对此予以重视。例如，通过《最后一课》我们可以培养学生的爱国精神；学习朱自清的《背影》，可帮助学生理解父爱的伟大，增强孝敬父母的意识；诵读“海内存知己，天涯若比邻”来感受真挚的友谊。总之，语文教学应走进学生的心灵世界，净化学生的心灵，营造良好的品格教育氛围，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会人才。
三、评价与反思
近年来我国一直提倡素质教育，考试成绩依然是评价学生的主要手段，“考试犹准绳也”。在这样的教育背景下，教师在教学过程中更加突出的依然是语文教学的工具性，而忽视了其人文性。因此我们应加快素质教育的改革步伐，充分发挥语文教育在培养学生人格方面的作用，同时还应提高语文教师的文化素养与人格魅力。身教重于言教，语文教师通过个人的人格魅力感染学生同样有助于帮助学生形成健全的人格。另一方面学校应加强对语文教师的培训力度，建立现代社会新型教师队伍。语文教师不仅需要具有深厚的语文文化根基，掌握丰富的教育学、心理学知识，还应了解中学生的身心发展特点，采用多种教学手段实现语文教学智育与德育的平衡。
四、结语
为国家培养具有健康人格的人才是学校教育的重要内容。作为学校教学的重要学科，语文学科应充分发挥其学科优势，在教学过程中关注学生健康人格的培养，引导学生形成正确的价值观，养成良好的行为习惯。为此我们应建立高质量的教师队伍，提高教师队伍的文化素养与道德水平，以更好地完成语文教育培养积极健康的中学生的任务。
参考文献
[1]杨楠，吴成宇.浅谈如何在初中语文教学中培养学生健康的人格[J]. 新课程（教师），2010（11）.
[2]杨代方.初中语文教学如何培养学生的健全人格[J].基础教育论坛，2011（9）.
[3]许燕.浅析语文教学中培养学生健全人格的意义[J].现代阅读（教育版），2011（10）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；人格培养；健康人格
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
对于处于青春期阶段的初中学生，这个时期是他们人生观、价值观开始形成的时期，是他们情感发展和心灵成长的关键时期。语文学科所表现出的强大的人文精神在中学生人格的塑造方面发挥着重要的作用，对于培养他们拥有健康人格以及正确价值观具有不可替代的优势。
一、初中语文教育与人格培养的关系
初中语文教学，关注学生人格的培养是新课程改革教学目标中情感态度价值观目标的要求，同时也是学校道德教育、价值观教育的一部分。全国优秀语文教师李镇西曾指出：“语文教学不仅仅是交际的工具，而且是思维的工具，更是做人的工具。惟有将语文教育的养料内化为学生的人格，我们的语文教育才是真正成功的教育。”由此可见，优秀的语文教学，不仅应注重对学生知识的传授与讲解，而且需要在教学过程中培养学生优秀的品质、和谐的人格、高尚的情操。语文教育在帮助学生认识和感受中华民族优秀语言文化的同时，对于培养学生美好心灵同样具有不可替代的作用。
二、初中语文教育中的人格培养途径探讨
（一）对学生进行自信教育，培养独立人格
自信是成功的基石。罗森塔尔效应指出，拥有自信的学生更容易获得高成就。对于心理发展还不成熟的初中生来讲，他们往往对自己缺乏信心，很容易因为一些困难而产生自卑的心理。面对这一学情，在语文教学中，教师就可以利用课文中的一些人物形象、寓言故事来鼓舞学生，培养学生树立相信自己的信念，形成独立的人格。举例来讲，在学习《我的信念》一文时，文章开头写道：“生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心”。教师可引导学生发表个人对这句话的理解，并结合自己的感悟，列举同样具有这种品质的人物。通过教学帮助学生认识到生活并不是一帆风顺的，当自己遇到困难时，不要气馁，相信自己，通过个人努力终会有所收获。在本课结束后，教师还可以 “自信”为话题布置短篇作文，强化学生的自信意识。
（二）对学生进行抗挫折教育，树立正确人生观
当今社会是竞争的社会，对于优越的生活环境中成长起来的青少年，他们缺少历练。家长无微不至的关心与呵护，减少了他们遭遇挫折的机会。但他们终究会长大，离开家长的庇护，因此增强青少年的抗挫能力，有助于他们适应未来激烈竞争的社会环境。语文教学中有很多优秀的作品，能够对学生进行抗挫折教育。例如，语文教师可让学生搜集历经磨砺坎坷仍顽强不屈的名言警句以及名人故事，让学生在这些知识中受到教育。诸如“故天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。此外，教师可通过开设阅读课向同学们推荐名著，如《钢铁是怎样炼成的》，让学生在阅读中感受故事中人物形象的坚强不屈，从而达到抗挫折教育的目的。
（三）对学生进行情感教育，培养高尚道德观
陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”育人的核心是一个“德”字。培养学生具有高尚的品格，对他们进行情感教育是教育的重要组成部分。高尚的品格内涵十分丰富，包含爱国守法、孝敬父母、诚信友好等内容。良好的道德品质是人生的通行证，因此在语文教学中应对此予以重视。例如，通过《最后一课》我们可以培养学生的爱国精神；学习朱自清的《背影》，可帮助学生理解父爱的伟大，增强孝敬父母的意识；诵读“海内存知己，天涯若比邻”来感受真挚的友谊。总之，语文教学应走进学生的心灵世界，净化学生的心灵，营造良好的品格教育氛围，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会人才。
三、评价与反思
近年来我国一直提倡素质教育，考试成绩依然是评价学生的主要手段，“考试犹准绳也”。在这样的教育背景下，教师在教学过程中更加突出的依然是语文教学的工具性，而忽视了其人文性。因此我们应加快素质教育的改革步伐，充分发挥语文教育在培养学生人格方面的作用，同时还应提高语文教师的文化素养与人格魅力。身教重于言教，语文教师通过个人的人格魅力感染学生同样有助于帮助学生形成健全的人格。另一方面学校应加强对语文教师的培训力度，建立现代社会新型教师队伍。语文教师不仅需要具有深厚的语文文化根基，掌握丰富的教育学、心理学知识，还应了解中学生的身心发展特点，采用多种教学手段实现语文教学智育与德育的平衡。
四、结语
为国家培养具有健康人格的人才是学校教育的重要内容。作为学校教学的重要学科，语文学科应充分发挥其学科优势，在教学过程中关注学生健康人格的培养，引导学生形成正确的价值观，养成良好的行为习惯。为此我们应建立高质量的教师队伍，提高教师队伍的文化素养与道德水平，以更好地完成语文教育培养积极健康的中学生的任务。
参考文献
[1]杨楠，吴成宇.浅谈如何在初中语文教学中培养学生健康的人格[J]. 新课程（教师），2010（11）.
[2]杨代方.初中语文教学如何培养学生的健全人格[J].基础教育论坛，2011（9）.
[3]许燕.浅析语文教学中培养学生健全人格的意义[J].现代阅读（教育版），2011（10）.
（编辑：龙贤东）