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摘要：现代教育技术的应用能力已经成为教师教学必备的基本素质。作为从事教育工作的教师，能否掌握和应用现代教育技术，教师的专业知识素养如何，将会直接影响到教育教学的质量以及我国教育的整体改革和教育现代化的发展进程。教育信息化的发展要求教师增强终身学习的能力，只有不断培养和提高教师的现代教育技术能力，才能使教育与时俱进，才能培养出现代型人才，这也是推进教育技术现代化和教育信息化的根本保证。
关键词：现代教育技术；教育信息化；教育技术能力
现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。它已经不单纯是一种知识传授的过程，而正在成为一种引导和启发学习的过程。因此培养和引导学生学会在杂乱无章的信息中寻求有益的知识结构，进而通过不断认识的关键点开拓富有创造性的发展空间的能力在现代教育过程中日显其重要性与必要性。而教育内涵的这一变化，要求教师的职业化素质体现出更明显的时代特征，这其中，具备较高的运用教育技术的能力便是重要的一项。因此，培养和提高教师的信息素质，已经成为世界各国进行教育教学改革、实施科教兴国的最迫切行动之一。教师要在信息社会中立于不败之地，就必须熟练掌握现代教育技术，可以说现代教育技术能力已成为教师专业能力的重要组成部分。只有不断培养和提高教师的现代教育技术能力，才能使教育与时俱进，才能培养出现代型人才，这也是推进教育技术现代化和教育信息化的根本保证。
一、提高教师教育技术技能的重要性
随着科学技术的飞速发展，人才的培养对教育提出了越来越高的要求，加强对教师的教育技术能力培训就具有特别重要的意义，培养一大批既懂专业知识又懂现代教育技术且具有实践能力的人才，实现教育技术现代化已成为教育发展的新趋势。科技发展日新月异，知识经济时代需要的人才不仅要有渊博的专业知识，而且要有宽厚的知识基础、良好的心理素质、获取与处理信息的能力和一定的创新精神。这些人才的培养要依靠高素质的教师来完成，高素质教师的标志之一就是要具有现代教育技术和信息技术知识，并具有运用这些知识进行教学的能力。
二、现代教育技术对教师的要求
信息化时代，教师的现代教育技术能力是指除了常规教育能力外，在信息技术环境下能适应信息化教育发展需要，将现代教学理念、教育技术和教学方法手段应用于教学的能力。主要包括以下几个方面。
1.教育技术媒体的应用技能
我们通常把教育技术媒体分为常规教育技术媒体和现代教育技术媒体两大类。常规教育技术媒体主要指光学投影类媒体、电声类媒体和电视类媒体；现代教育技术媒体主要指计算机、多媒体和计算机网络。目前我国学校普遍都购置了现代教育技术媒体，深受年轻教师的欢迎；而常规教育技术媒体具有使用简单、价格便宜、普及率高的特点，是教学中既经济又好用的工具。根据上述特点，广大教师都应了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法，根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具。
2.教学软件的设计与制作技能
教学软件是根据教学目标制作的用来记录和呈现教学信息的物质载体。教学软件的制作是教育技术实验教学中的重要环节，制作技能是教师必不可少的教育技术技能之一。教学软件的制作主要有以下几方面：投影教材的设计与制作、录音教材的设计与制作、电视教材的设计与制作、多媒体课件的设计与制作、网络课件的设计与制作等。教师必须了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练，能根据教学任务和学生的特点，把教学技能应用于教学实践中，掌握多媒体的特点和制作工具，把多媒体技术整合到教学中去。
3.信息技术能力和网络教学技能
信息技术能力是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。有效地运用各种技术手段特别是信息技术手段开展教学活动，成为教师教育技术能力的一项重要内容。对教师加强现代信息技术培训，增加有关信息技术教育的内容，在学科教学活动中进行有机整合，通过“未来教育”的一些好的教学理念、教学方法和手段，激发广大教师参与信息化教学实践的热情，转变他们的观念，使教师感受到信息化教学的熏陶，将来能够自觉地将信息教育的观念和能力迁移到各个学科的教学活动中去。
三、提高教师现代教育技术能力的主要途径
1.树立现代教育观念，强化教师的信息意识
（1）树立现代教育观念。教育观念的正确与否决定着教育改革的方向与成败，任何一种教学模式、教学方式都是一定的教育观念的反映。教师只有具有现代教学观念，才能主动投身于教学改革之中，利用信息技术开展课堂教学改革，有效提高自己的教育教学能力。
（2）强化信息意识。学校要注意培养教师对信息的敏感性、洞察力，增强教师对信息的捕捉、分析、判断及吸收利用的敏锐性，养成随时随地获取有用信息的良好习惯。充分利用和加强指导教师平时运用“互联网”、“校园网”进行教学管理及交流等，如成绩管理、信息传递、教学BBS、电子备课等，使教师在实践中增强信息意识，提高对信息检索、获取搜集、整理、分析、筛选、加工和应用的能力。
2.加强师资培训，掌握现代教育技术基础理论知识
现代教育技术是一门新兴的综合性适应学科，是在教育学、心理学、电子学、计算机科学、系统科学、传播学等学科的理论基础上建立起来的。教师要在教学过程中自如运用现代教育技术，就必须充分掌握现代教育技术的基础理论及各种应用知识，包括现代教育传播的基础原理，以及方法系统论、信息论、控制论、教育心理学、教学设计、计算机知识等各基础知识，还要有现代教学信息存储、转换、传输等方面的基础知识。
3.创设必要的现代教育技术教学环境
为使教师现代教育技术素质得到切实提高，学校必须建立现代教育技术教学环境。建设数字化校园网，一方面实现网站办公现代化，如成绩管理系统、学籍管理系统、财务管理系统、后勤管理系统等提高管理效益，另一方面，敦促教师学习网络知识，并在实际工作中进行应用。同时更重要的是为广大教师进行网络交流，提高网络水平提供了物质保障。学校通过校园网，教师可以实现资源共享，进行Web文件浏览服务，使网络资源能支持教师备课、上课使用；实现FTP文件传输服务；实现视频点播服务、邮件收发服务。
4.建立考核制度，强化教育技术教学效果
教师习惯了传统的教学方式，加之现代教育技术手段操作不易，为创设自觉运用教育技术手段进行教育教学的氛围，最好的办法是建立良好的激励、评价机制。首先，学校运用行政手段和激励机制，激发教师参与学习的积极性。学校要构建动态教师信息素质评价与考核标准，不仅关注教师过去与现实的表现，更关注教师个体的发展，尊重和理解教师的个体差异，激发教师的主体精神，旨在促进教师最大限度地发展。把掌握和运用信息技术的情况作为评选骨干名师、专业技术职务考核、参加课堂教学竞赛的必备条件。推广无纸化办公，各科教案均以电子文档形式上报，用这样的方式督促教师掌握计算机技术。
总之，信息化时代，要求教师必须适应教育信息化的新特点，充分掌握现代教育技术，自觉应用现代信息技术进行教育创新，不断提高自身的信息素质，这样才能做到与时俱进，做一个现代型的优秀教师。
（作者单位：辽宁省沈阳市法库县教师进修学校 110400）
关键词：现代教育技术；教育信息化；教育技术能力
现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动。它已经不单纯是一种知识传授的过程，而正在成为一种引导和启发学习的过程。因此培养和引导学生学会在杂乱无章的信息中寻求有益的知识结构，进而通过不断认识的关键点开拓富有创造性的发展空间的能力在现代教育过程中日显其重要性与必要性。而教育内涵的这一变化，要求教师的职业化素质体现出更明显的时代特征，这其中，具备较高的运用教育技术的能力便是重要的一项。因此，培养和提高教师的信息素质，已经成为世界各国进行教育教学改革、实施科教兴国的最迫切行动之一。教师要在信息社会中立于不败之地，就必须熟练掌握现代教育技术，可以说现代教育技术能力已成为教师专业能力的重要组成部分。只有不断培养和提高教师的现代教育技术能力，才能使教育与时俱进，才能培养出现代型人才，这也是推进教育技术现代化和教育信息化的根本保证。
一、提高教师教育技术技能的重要性
随着科学技术的飞速发展，人才的培养对教育提出了越来越高的要求，加强对教师的教育技术能力培训就具有特别重要的意义，培养一大批既懂专业知识又懂现代教育技术且具有实践能力的人才，实现教育技术现代化已成为教育发展的新趋势。科技发展日新月异，知识经济时代需要的人才不仅要有渊博的专业知识，而且要有宽厚的知识基础、良好的心理素质、获取与处理信息的能力和一定的创新精神。这些人才的培养要依靠高素质的教师来完成，高素质教师的标志之一就是要具有现代教育技术和信息技术知识，并具有运用这些知识进行教学的能力。
二、现代教育技术对教师的要求
信息化时代，教师的现代教育技术能力是指除了常规教育能力外，在信息技术环境下能适应信息化教育发展需要，将现代教学理念、教育技术和教学方法手段应用于教学的能力。主要包括以下几个方面。
1.教育技术媒体的应用技能
我们通常把教育技术媒体分为常规教育技术媒体和现代教育技术媒体两大类。常规教育技术媒体主要指光学投影类媒体、电声类媒体和电视类媒体；现代教育技术媒体主要指计算机、多媒体和计算机网络。目前我国学校普遍都购置了现代教育技术媒体，深受年轻教师的欢迎；而常规教育技术媒体具有使用简单、价格便宜、普及率高的特点，是教学中既经济又好用的工具。根据上述特点，广大教师都应了解教学媒体的种类和功能，掌握现代教学媒体的使用方法，根据教学内容和学生的特点选择、使用教学媒体，设计制作教学所需的教学软件及简易教具。
2.教学软件的设计与制作技能
教学软件是根据教学目标制作的用来记录和呈现教学信息的物质载体。教学软件的制作是教育技术实验教学中的重要环节，制作技能是教师必不可少的教育技术技能之一。教学软件的制作主要有以下几方面：投影教材的设计与制作、录音教材的设计与制作、电视教材的设计与制作、多媒体课件的设计与制作、网络课件的设计与制作等。教师必须了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的执行程序和要求，通过训练，能根据教学任务和学生的特点，把教学技能应用于教学实践中，掌握多媒体的特点和制作工具，把多媒体技术整合到教学中去。
3.信息技术能力和网络教学技能
信息技术能力是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存贮、传递、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。有效地运用各种技术手段特别是信息技术手段开展教学活动，成为教师教育技术能力的一项重要内容。对教师加强现代信息技术培训，增加有关信息技术教育的内容，在学科教学活动中进行有机整合，通过“未来教育”的一些好的教学理念、教学方法和手段，激发广大教师参与信息化教学实践的热情，转变他们的观念，使教师感受到信息化教学的熏陶，将来能够自觉地将信息教育的观念和能力迁移到各个学科的教学活动中去。
三、提高教师现代教育技术能力的主要途径
1.树立现代教育观念，强化教师的信息意识
（1）树立现代教育观念。教育观念的正确与否决定着教育改革的方向与成败，任何一种教学模式、教学方式都是一定的教育观念的反映。教师只有具有现代教学观念，才能主动投身于教学改革之中，利用信息技术开展课堂教学改革，有效提高自己的教育教学能力。
（2）强化信息意识。学校要注意培养教师对信息的敏感性、洞察力，增强教师对信息的捕捉、分析、判断及吸收利用的敏锐性，养成随时随地获取有用信息的良好习惯。充分利用和加强指导教师平时运用“互联网”、“校园网”进行教学管理及交流等，如成绩管理、信息传递、教学BBS、电子备课等，使教师在实践中增强信息意识，提高对信息检索、获取搜集、整理、分析、筛选、加工和应用的能力。
2.加强师资培训，掌握现代教育技术基础理论知识
现代教育技术是一门新兴的综合性适应学科，是在教育学、心理学、电子学、计算机科学、系统科学、传播学等学科的理论基础上建立起来的。教师要在教学过程中自如运用现代教育技术，就必须充分掌握现代教育技术的基础理论及各种应用知识，包括现代教育传播的基础原理，以及方法系统论、信息论、控制论、教育心理学、教学设计、计算机知识等各基础知识，还要有现代教学信息存储、转换、传输等方面的基础知识。
3.创设必要的现代教育技术教学环境
为使教师现代教育技术素质得到切实提高，学校必须建立现代教育技术教学环境。建设数字化校园网，一方面实现网站办公现代化，如成绩管理系统、学籍管理系统、财务管理系统、后勤管理系统等提高管理效益，另一方面，敦促教师学习网络知识，并在实际工作中进行应用。同时更重要的是为广大教师进行网络交流，提高网络水平提供了物质保障。学校通过校园网，教师可以实现资源共享，进行Web文件浏览服务，使网络资源能支持教师备课、上课使用；实现FTP文件传输服务；实现视频点播服务、邮件收发服务。
4.建立考核制度，强化教育技术教学效果
教师习惯了传统的教学方式，加之现代教育技术手段操作不易，为创设自觉运用教育技术手段进行教育教学的氛围，最好的办法是建立良好的激励、评价机制。首先，学校运用行政手段和激励机制，激发教师参与学习的积极性。学校要构建动态教师信息素质评价与考核标准，不仅关注教师过去与现实的表现，更关注教师个体的发展，尊重和理解教师的个体差异，激发教师的主体精神，旨在促进教师最大限度地发展。把掌握和运用信息技术的情况作为评选骨干名师、专业技术职务考核、参加课堂教学竞赛的必备条件。推广无纸化办公，各科教案均以电子文档形式上报，用这样的方式督促教师掌握计算机技术。
总之，信息化时代，要求教师必须适应教育信息化的新特点，充分掌握现代教育技术，自觉应用现代信息技术进行教育创新，不断提高自身的信息素质，这样才能做到与时俱进，做一个现代型的优秀教师。
（作者单位：辽宁省沈阳市法库县教师进修学校 110400）