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随着信息化社会的发展，掌握一定的信息技术手段与技能是非常必要和重要的。在初中课程教学中，信息技术教学是非常重要的一门学科，其承担着普及计算机与网络知识、提高学生信息技术能力的重任。但是，当前部分学校师生对这一学科的重视程度不足，教学条件不能完全满足实际需要，教学改革与空间资源拓展方面也存在着一些薄弱环节，这些方面应当引起广大教师的重视，并采取有效措施进行化解。
一、当前初中信息技术教学存在的主要问题
1.师生对信息技术教学重视程度较为低下。在许多师生的眼中，语数外等应试学科才是初中阶段最为重要的学科，这样的应试理念导致部分教师与学生对信息技术课程存在着不够重视的现象。有些教师教学马马虎虎，没有能够精心设计教学方案，教学过程放任自流，甚至课时存在被其他学科占用的情况。一些学生在信息技术课上如同进了网吧，自顾自玩游戏，或者上网浏览其他方面的信息，与教学目标要求呈现两张皮现象，这些方面的问题都体现了部分师生在思想上重视程度不足。
2.师资与教学硬件不能完全满足教学需求。在部分学校，专业出身的计算机教师严重缺乏，即使有一些年轻教师是科班出身，也被改为教其他学科，在信息技术教学中没有能够做到专业对口。由于信息技术学科不属于应试学科，部分学校将其当做照顾中老年同志的途径，影响了整体师资队伍建设水平，加之部分学校电脑机房缺乏专人维护，机器故障率高，在实际教学中能够正常运行的机器比例过低，影响了教学活动的正常开展。
3.信息技术教学模式未能与时俱进地优化。在部分学校，信息技术学科的教学改革停滞不前，教师在教学中一味地采取讲解灌输的模式，忽视学生的主动性与参与性，对学生存在的信息技术学习基础差异也没有能够有效兼顾。在教学活动中，一些与学生生活联系较为紧密的内容教学也没有实现理论联系实际，教学改革步伐迟缓，模式陈旧，学生在学习中的投入程度明显不足，影响了教学成效提升。
4.信息技术教学空间拓展性效果相对不足。电脑、网络这些信息技术教学内容与学生的生活有着千丝万缕的联系，许多学生家庭也具备了这样的条件，部分教师在教学活动中没有针对学生的兴趣爱好进行有效的课外拓展延伸，也没有立足教学工作实际进行课外兴趣活动的组织，导致学生对信息技术的兴趣爱好、个性特长缺乏良好的活动载体。
二、有效突破当前初中信息技术教学困境的措施
针对当前初中信息技术教学中存在的种种不足，广大教师应当深入思考研究，并采取针对性的措施，主要可以从以下四方面入手。
1.纠正错误观念，还原信息技术教学重要地位。教师要从两方面入手，对学生进行信息技术学科学习的重要性教育。一方面要让学生明白，当今社会是信息技术高速发展的社会，只有掌握了这些信息技术手段，才能够不被社会所淘汰，将来有效融入到社会生活之中，从工具性的角度让学生增强学习信息技术的紧迫感。另一方面，教师要让学生明白信息技术与我们的生活密切相关，可以列举生活中各种实例，如微电脑控制技术、远程遥控技术等等，让学生感受到信息技术就在我们的身边，就在我们的生活中，信息技术能够让我们的生活更加美好，从而有效激发学生对信息技术学科的兴趣。
2.提高管理水平，提升信息技术教学保障能力。广大教师应当从两方面着手，一方面要不断强化自身业务能力建设，专业出身的信息技术教师应当努力钻研业务知识，做科研型信息技术教师，并带头开展教学研究，向其他非专业出身的教师进行业务方面培训，提高信息技术师资力量整体水平。学校以及教育主管部门还应当积极创造机会，让基层信息技术教师享有进修学习的机会，同时要发挥三级教育研究网络的作用，将信息技术学科师资培训列为重要内容，在时间、财力方面予以倾斜，从而为这一学科教学质量的提升奠定扎实基础。另一方面，信息技术教师还应当积极协助学校后勤保障人员，做好电脑房及其他各项教学设备的维护工作，严格按照设备管理程序做好保养检修维护，保证每一台机器都能够正常运转，出现故障及时进行维修，保障教学活动的实际需要。
3.强化教学改革，提高信息技术课堂教学效率。教师在教学中首先要转变单向灌输的教学模式，要给予学生更多的自主空间，在相关程序操作示范之后，教师可以安排学生操纵主机，站在学生的角度边理解边讲解，活跃课堂氛围。教师也可以临近机台位为单位组织小组讨论研究活动，让学生在小组这样的载体里研究具体操作的步骤，在作品设计时放飞想象的翅膀。教师在信息技术教学中还要理论联系实际，提高学生实践操作能力，如在电子邮箱内容教学中，教师可以对学生进行示范，要求学生掌握邮箱申请与使用要点后尝试相互发送邮件，将同学的邮箱编辑姓名记录下来，这种理论联系实际的教学方法能够增强学生对邮箱申请与使用知识点的掌握效果，同时增强了学生的学习兴趣。另外，教师在教学中还要针对农村学生城市学生在信息技术学习方面的基础差异进行回头看，弥补学生在学习过程中的短腿环节，促进整体教学成效提升。
4.拓展教学空间，发挥信息技术活动资源优势。信息技术学科具有较大的拓展空间，教师在教学之余可以按照学生的兴趣爱好，帮助学生建立课外兴趣小组，对学生进行活动内容、活动规则等方面的指导，给予学生自主空间开展活动，进行自主创作以及相关的网络兴趣活动，既能够满足学生的信息技术学习兴趣，同时也有助于培养学生个性特长。另外，教师还可以指导学生充分发挥好信息技术手段对其他学科学习的辅助功能，如学会上网浏览信息搜集学习资料，利用电子邮箱QQ与同学交流学习情况等等，让信息技术学习成果与学生的学习生活紧密结合起来，更好地服务于学习生活。
综上所述，在当前初中信息技术教学中还存在着一些薄弱环节，广大教师只要深入思考，针对研究并开展改进与优化，就能够有效破解困境，提高教学效率，促进学生综合素质提升。
（作者单位：江苏省盐城市楼王初级中学）
一、当前初中信息技术教学存在的主要问题
1.师生对信息技术教学重视程度较为低下。在许多师生的眼中，语数外等应试学科才是初中阶段最为重要的学科，这样的应试理念导致部分教师与学生对信息技术课程存在着不够重视的现象。有些教师教学马马虎虎，没有能够精心设计教学方案，教学过程放任自流，甚至课时存在被其他学科占用的情况。一些学生在信息技术课上如同进了网吧，自顾自玩游戏，或者上网浏览其他方面的信息，与教学目标要求呈现两张皮现象，这些方面的问题都体现了部分师生在思想上重视程度不足。
2.师资与教学硬件不能完全满足教学需求。在部分学校，专业出身的计算机教师严重缺乏，即使有一些年轻教师是科班出身，也被改为教其他学科，在信息技术教学中没有能够做到专业对口。由于信息技术学科不属于应试学科，部分学校将其当做照顾中老年同志的途径，影响了整体师资队伍建设水平，加之部分学校电脑机房缺乏专人维护，机器故障率高，在实际教学中能够正常运行的机器比例过低，影响了教学活动的正常开展。
3.信息技术教学模式未能与时俱进地优化。在部分学校，信息技术学科的教学改革停滞不前，教师在教学中一味地采取讲解灌输的模式，忽视学生的主动性与参与性，对学生存在的信息技术学习基础差异也没有能够有效兼顾。在教学活动中，一些与学生生活联系较为紧密的内容教学也没有实现理论联系实际，教学改革步伐迟缓，模式陈旧，学生在学习中的投入程度明显不足，影响了教学成效提升。
4.信息技术教学空间拓展性效果相对不足。电脑、网络这些信息技术教学内容与学生的生活有着千丝万缕的联系，许多学生家庭也具备了这样的条件，部分教师在教学活动中没有针对学生的兴趣爱好进行有效的课外拓展延伸，也没有立足教学工作实际进行课外兴趣活动的组织，导致学生对信息技术的兴趣爱好、个性特长缺乏良好的活动载体。
二、有效突破当前初中信息技术教学困境的措施
针对当前初中信息技术教学中存在的种种不足，广大教师应当深入思考研究，并采取针对性的措施，主要可以从以下四方面入手。
1.纠正错误观念，还原信息技术教学重要地位。教师要从两方面入手，对学生进行信息技术学科学习的重要性教育。一方面要让学生明白，当今社会是信息技术高速发展的社会，只有掌握了这些信息技术手段，才能够不被社会所淘汰，将来有效融入到社会生活之中，从工具性的角度让学生增强学习信息技术的紧迫感。另一方面，教师要让学生明白信息技术与我们的生活密切相关，可以列举生活中各种实例，如微电脑控制技术、远程遥控技术等等，让学生感受到信息技术就在我们的身边，就在我们的生活中，信息技术能够让我们的生活更加美好，从而有效激发学生对信息技术学科的兴趣。
2.提高管理水平，提升信息技术教学保障能力。广大教师应当从两方面着手，一方面要不断强化自身业务能力建设，专业出身的信息技术教师应当努力钻研业务知识，做科研型信息技术教师，并带头开展教学研究，向其他非专业出身的教师进行业务方面培训，提高信息技术师资力量整体水平。学校以及教育主管部门还应当积极创造机会，让基层信息技术教师享有进修学习的机会，同时要发挥三级教育研究网络的作用，将信息技术学科师资培训列为重要内容，在时间、财力方面予以倾斜，从而为这一学科教学质量的提升奠定扎实基础。另一方面，信息技术教师还应当积极协助学校后勤保障人员，做好电脑房及其他各项教学设备的维护工作，严格按照设备管理程序做好保养检修维护，保证每一台机器都能够正常运转，出现故障及时进行维修，保障教学活动的实际需要。
3.强化教学改革，提高信息技术课堂教学效率。教师在教学中首先要转变单向灌输的教学模式，要给予学生更多的自主空间，在相关程序操作示范之后，教师可以安排学生操纵主机，站在学生的角度边理解边讲解，活跃课堂氛围。教师也可以临近机台位为单位组织小组讨论研究活动，让学生在小组这样的载体里研究具体操作的步骤，在作品设计时放飞想象的翅膀。教师在信息技术教学中还要理论联系实际，提高学生实践操作能力，如在电子邮箱内容教学中，教师可以对学生进行示范，要求学生掌握邮箱申请与使用要点后尝试相互发送邮件，将同学的邮箱编辑姓名记录下来，这种理论联系实际的教学方法能够增强学生对邮箱申请与使用知识点的掌握效果，同时增强了学生的学习兴趣。另外，教师在教学中还要针对农村学生城市学生在信息技术学习方面的基础差异进行回头看，弥补学生在学习过程中的短腿环节，促进整体教学成效提升。
4.拓展教学空间，发挥信息技术活动资源优势。信息技术学科具有较大的拓展空间，教师在教学之余可以按照学生的兴趣爱好，帮助学生建立课外兴趣小组，对学生进行活动内容、活动规则等方面的指导，给予学生自主空间开展活动，进行自主创作以及相关的网络兴趣活动，既能够满足学生的信息技术学习兴趣，同时也有助于培养学生个性特长。另外，教师还可以指导学生充分发挥好信息技术手段对其他学科学习的辅助功能，如学会上网浏览信息搜集学习资料，利用电子邮箱QQ与同学交流学习情况等等，让信息技术学习成果与学生的学习生活紧密结合起来，更好地服务于学习生活。
综上所述，在当前初中信息技术教学中还存在着一些薄弱环节，广大教师只要深入思考，针对研究并开展改进与优化，就能够有效破解困境，提高教学效率，促进学生综合素质提升。
（作者单位：江苏省盐城市楼王初级中学）