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高职、中职、应用本科一体化发展的国际比较
高职、中职、应用本科一体化发展的国际比较
来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zmjmengm1988
【摘 要】
:
提高技术技能人才培养是发展现代职业教育的基本任务,是构建现代职业教育体系的关键所在.通过分析德国、美国、日本和澳大利亚等国外职业教育衔接体系,构建高职、中职、应用
【作 者】
:
姚层林
【机 构】
:
武汉商学院,湖北 武汉 430056
【出 处】
:
现代职业教育
【发表日期】
:
2020年27期
【关键词】
:
职业教育衔接模式
对比
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提高技术技能人才培养是发展现代职业教育的基本任务,是构建现代职业教育体系的关键所在.通过分析德国、美国、日本和澳大利亚等国外职业教育衔接体系,构建高职、中职、应用本科一体化发展模式,是我国职业教育可持续性发展的重要方向.
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学位
上市公司
企业价值
公司估值
PEG模型
巧用变式探索规律
形散而神不散是散文的最显著特点,所谓“形散”,是指散文的运笔如风,不拘成法,取材广泛,手法灵活,章法自由。所谓“神不散”,是指中心明确,紧凑集中,始终不离开中心思想。“形散”与“神不散”是和谐统一的,既放得开——“形散”,又收得拢——“神不散”。笔者认为高效数学课堂也应像一篇散文一样,要有一个主题,一个线索。数学中的形散,是指变化数学知识的外延,也就是我们常说的变式,如变化叙述的情景,变化知识的呈
期刊
数学知识
散文
中心思想
数学课堂
活动形式
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表达形式
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主题
运笔
叙述
线索
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手法
简单元素塑造内涵空间
翻开《语文》教材,每一篇课文都是作者智慧的展现,是作者独特感受的表达,都能引发阅读者的思考。“群花渐欲迷人眼”,怎么让孩子感受课文独特的魅力呢? 用众多元素填满一个家,对室内设计师们来说极其容易,貌似出彩,却不显其精到功力。要打造个性居室,他们大多会从最简单的点线面开始,让一个空间看似简单,却令人回味。成功的秘诀在于借用了线条这样的简单元素。让我们走进一个个由文字和符号构建的精神殿堂,于细微处巧
期刊
多元素
塑造
内涵
室内设计师
空间
课文
阅读者
点线面
智慧
语文
线条
文字
填满
人眼
秘诀
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教材
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元洲装饰集团营销管理和营销策略研究
中国家装业从上世纪80年代中期萌芽,至今经历20年发展,属于大行业小企业业态,行业比较分散、无行业标准、供应链服务水平低,消费者满意度低且无大企业垄断。2015年以来,行业进入互
学位
家装业
营销管理
营销策略
情感:数学教学的催化剂
情感属于非智力因素范畴,它是学生智力发展的内驱力。在数学教学中,情感随着认识过程从觉察某种现象并愿意作出注意→需求反应→行为满意欣赏→形成个性、人生观,这个过程与知识的识记、理解掌握、应用是紧密交替发展的。为了达到教学目的,时而需要用情感目标作为达到认知目标的手段;时而把认知领域中的变化作为引起情感变化的手段。以情导知,知情交替,情知交融,用以达到最佳的教学效果。在教学过程中应注意以下几点。 一
期刊
情感目标
数学教学
学生智力发展
非智力因素
行为满意
认知目标
认知领域
认识过程
情感变化
理解掌握
教学效果
教学过程
交替
人生观
内驱力
教学目
知识
生活,让数学更精彩
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。“学生的实际”就包括了学生的生活实际。在小学数学教学过程中,运用生活实际得当,可以让数学课堂更精彩。 一、巧用生活资源 斯苗儿老师认为:“对小学生来说,小学数学中的许多知识其实并不是‘新知识’,在某种程度上来说就是一种‘旧知识’。因为他们在日常生活中免不了与‘数’和‘形’打交道,
期刊
小学数学
学生体验
数学知识
生活实际
贴近学生
数学课堂
生活资源
课程内容
课程标准
教育数学
教学过程
小学生
多知识
运用
义务
选择
程度
学前儿童科学游戏活动的设计与组织策略
学前儿童科学游戏活动将科学教育内容寓于幼儿游戏中,符合幼儿身心发展特点,同时能够激发幼儿科学探究的兴趣,是学前儿童科学教育的重要途径.从幼儿园教师设计科学游戏活动的
期刊
学前儿童
科学游戏活动
设计与组织策略
人力资本对内蒙古自治区高新技术产业的贡献研究
高新技术产业的发展以科学技术的新发现、新发明为基础,以技术、知识、智力和R&D资金密集为条件,因其污染程度较低、市场潜力极大、附加价值极高等优点,成为各国竞相发展的产业
学位
高新技术产业
人力资本
民族自治地区
政策措施
计量模型
贡献率
小学数学课堂“三要法则”的运用
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期刊
小学生
数学课堂
法则
课堂教学
学习兴趣
小学数学
授课内容
培养学生
课堂效果
课前导入
教学环节
积极学习
故事
注意力
吸引力
运用
意识
钓鱼
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期刊
学数学
尊重学生
处理和利用
知识内涵
知识结构
以生为本
学习过程
学生错误
思想方法
思维障碍
思维水平
教育理念
帮助学生
小学生
局限性
误差
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