班主任工作是一件非常复杂繁琐的工作,它不仅要求班主任具有较高的文化素养,还要求班主任有良好的个人素质,用耐心感化学生,用爱心感动学生,用信心感知学生,用放心团结学生,用自己的真情实意呵护学生,关心学生。
　　1 用耐心感化学生
　　常言道:人非圣贤,孰能无过,犯错误对初中学生来说是常有的事,怎样让学生少犯错,不再犯同样的错,不使同样的错愈演愈烈是解决问题的关键。作为班主任,你首先要让学生明白你所带班级工作从哪些方面抓起,学生要从哪些方面努力改进。比如上学期,我接手了学校当时有名的乱班,上课时间,学生要求上厕所,且成群结队,教室里灰尘满地,纸屑成堆,学生养成了上课时间瞎起哄的坏毛病,教室里时不时会出现一滩滩的口水,简直惨不忍睹,科任教师在教室里上课称之为受罪,面对这样一个班,我接班主任后,制定了一份整改目标:一是课前两分钟,学生必须在教室侯课,不准缺席,下课铃不响,学生不得离开教室,每天的清洁区必须保持干净,谁的座位下有垃圾谁负责。谁在教室内外故意吐口水,就要当着全班同学面完成用口水浸湿一个煤球的实验。强调半月时间,有问题的学生要改正80﹪,一个月时间要彻底改好,不得再犯,违者独自完成学校最脏最累的清洁厕所工作一周。二是学生的坏毛病也会出现反复现象,老师要多说服教育,多打比方,多举例子,让学生意识到自己错了,主动找你认错。主动要求自觉改错。同时班主任要多到教室里外走动,了解班上学生的动向与课堂纪律。不到一月时间,科任教师就感觉到上课时间要轻松许多,一期结束时,以前出现的坏毛病在班上荡然无存,学生的各科成绩都赶起来了。脱掉了年级第四名的贫困帽。
　　另外在处理问题时,方法要科学,要尽可能的冷处理,让学生在比较和气的气氛中自觉认错。相信他们能知错改错,督促他们彻底与问题告别,一定不要动粗,激化矛盾,闹得不可收拾,造成不必要的,不乐观的结果,即使学生的问题必须在教室里公开批评,你也不妨让自己的语言幽默一点,让学生意识到自己的过错,相信他能接受并改正。我发现委婉间接的教育效果会更好。
　　2 用爱心感动学生
　　学生是人,就是人性的一面,怎样让学生的人性发挥出来,作为与学生接触较多的班主任,工作要细心到位,首先,抓学生的仪表。从头发、衣着到鞋子进行要严格要求,使学生的外观符合初中生的形象,接着抓学生行为习惯,刚从小学部进来的学生,身上不免有些坏毛病,如语言不文明,爱追赶打闹,办事不顾后果需要一一指导,让每个学生在初中三年的时间里逐一净化,仪表得到完善。第三抓学生的学生习惯的养成教育,平时多给学生练习,检测的机会,让学生在练习、检测中逐渐形成浓厚的兴趣,产生学习主动性,形成爱学习的好习惯。第四,多关注学生的身心健康,初中階段的学生心理会产生很大变化,男生爱冲动,女生易出现早恋,究其原因,是学生的身体在发生变化的同时,他们的内心也出现了空虚,怎样让学生的内心变得充实?一方面对学生进行理想前途教育,让学生能把目光看远一点,给自己制定一份长远计划。班主任督促他们落实完善自己的长远计划,我会把故事会、电视中的经典故事用现身说法告诉学生,使他们意识到早恋的危害。另一方面,我喜欢与学生交谈,课余时间,下寝时间,我总是和学生粘在一起,倾听他们的想法看法,了解他们的生活状况,他们也乐意交我这个朋友。我懂得:以心换心,以诚待诚,人与人之间的沟通就这么简单。
　　3 用信心感知学生
　　初中阶段的学生,本性都不坏,内心世界比较单纯,很多举动都带有尝试性,他们日常中出现的坏毛病,坏习惯都源于父母的教育不到位,老师平时关心有疏忽造成的,因此,班主任在处理这些学生的问题时,要了解学生当时出现状况的背景,学生当时的心态,并且处理方法切忌粗暴,要多与学生沟通,引导学生从有责任感,有良知的角度思考问题,让他们慢慢体会人之常情,人间温暖,学会换位思考,学会替他人着想,让学生在班主任的关爱信任中,发现自己的问题,承认错误,自觉改掉自身毛病,若处理不当,学生以后的行为就会偏离正常轨迹,同时,班主任对待学生要一视同仁,学会用欣赏的阳光看学生,让他们看到自己的存在在班上很有价值,并乐意在班上展现自我,奉献自己的微薄力量,本学期,我班有几个成绩排最后的学生进步很快,现在有两名的成绩在班里的排名已位居过半了,我认识到:信任能给人以力量,鼓舞人的斗志,提升人的上进心。
　　4 用放心团结学生
　　学生的适应能力很强,需要班主任有目的支配,一个班集体仅靠一个班主任的管理是不够的,毕竟班主任的能力有限,为了配合班主任工作,班主任可以根据一个班的实际情况,学生的个性特点,选拔一部分成绩优良,能干的学生充当班干部。每个干部各管一线,各负其责,各尽所能,协助班主任完善班里的各线工作。同时,班主任也要注重二线干部的培养,他们是一群学习用功,办事效率高,工作负责的学生,让这部分学生充当课代表、组长,对提高一个班的学习水平很有帮助,另外一部分学生分成几人学习小组,每个成员都轮流当一周的小组长,统管一周来该小组的工作。通过这样的分工使班上的所有学生都有机会展露自己的能力,他们的自信心得以提升,每个人都要有为集体出力的机会,每个人都能在同学面前一显身手,从而也增强了班集体的凝集力。每个月同学会对自己的学习状况,纪律状况进行一次小结,期末进行总结。学生会在集体生活中锻炼自己,磨砺自己,责任感明显加强,班主任的工作压力也自然而然减少了许多,每学期,我教的学生无论家庭作业还是课堂作业,学生都能及时完成,学生欠作业现象很少,微乎其微。我坚信,诚信很重要,严守诺言很有必要。
　　班主任工作是一项费心费神费时的工作,班主任除了每天面对着学校教育,教学工作外,还要不断学习,充实自己,增长见识。因为时代在变,你面对的学生每时每刻也在变,为了适应新形势,班主任还要与时俱进,在探索中求进步,在探索中求发展,用自己的身心呵护学生的心灵,让他们健康,茁壮成长。