避免和对待学生撒谎的策略

来源 :教育学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhuzhugugulili
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  说谎在学生成长中是一种较为普遍的现象,学生说谎的现象是多种多样的,原因也各不相同。当学生说谎时,教师要正确分析其说谎的心理原因,采取相应可行的措施,这样才有利于学生身心健康成长。
  在多年的教育教学中,我遇到过各种撒谎行为的学生,结合思想品德教育工作,我总结了避免和对待学生撒谎的方法。
  1尊重人格,说服教育。
  一旦发现学生撒谎,教师要尊重学生,不可当众侮辱,更不要“逼”学生承认自己在说谎。教师应心平气和地与学生談心,找出学生说谎的动机。同时,教师要晓之以理,使学生懂得为什么不可以说谎。千万不可当学生如实告诉老师自己犯的错误时,就忽视学生诚实的表现,一味斥责学生的错误行为,这样学生的诚实行为没有得到及时的鼓励强化。比如,当教师发现学生闯了祸之后,不要气急败坏地责问:“这是不是你干的?”因为学生很可能怕老师生气而说:“不是。”这样的问话方式实际上是诱导学生说谎。实际上教师可以注视着学生的眼睛,等学生自己说出真相,或者说:“发生了什么事?”尤其需要指出的是,教师要重视学生的第一次撒谎,正确引导教育,因为学生越小越容易改正。
  2奖励诚实行为。
  对于学生品德的教育,教师要制订一个准则来要求学生:实话实说,知错就改。要奖励学生说实话,及时奖励诚实的学生。比如某个学生承认了错误,教师应立即告诉他:能承认错误很不简单,你是个诚实的孩子。然后再对学生做的错事进行分析教育。由于学生的诚实行为,相应地要减轻对他的批评或处罚,作为他说实话的奖励。要培养一个好的行为习惯,奖励比惩罚更重要,并让学生明白,尽管有时说实话会马上招致责骂或处罚,但谎言的危害会更大,纸是包不住火的,最终还是会被揭穿的。
  3以身作则,树立榜样。
  教师的一言一行,一举一动,会对学生产生重要的影响。有时老师说到做不到,给学生空头许诺等等,由于教师在学生心目中有一定的威信,教师说的或是做的孩子认为都是对的,逐渐也就学会了说谎。所以,教师要想培养学生诚实的品德,一定要身体力行。一旦老师说了谎,应对学生作出解释,并进行自我批评,使学生认识到说谎是一种错误的行为。
  总之,当学生撒谎时,教师要正确分析其撒谎的原因,采取相应的措施,这样才能培养学生良好的品德,使学生沿着一条无形的轨道,走向美好的明天。
其他文献
在我们的教学实践中,会遇到形形色色的学生。他们在学习能力,学习习惯等方面千差万别。我们要了解他们的差异、尊重他们的差异、包容他们的差异,引导他们的成长。  三年级新接班,我就发现了一个与众不同的学生……小豪  第一次单元测试,时间为一节课,下课铃声响了,我一声令下“收卷”同学们都停止答题,等待收卷。而他头也不抬,还在紧张的答卷。他不交,我也就没有催他。等他做完,主动到办公室交给我。我顺便嘱咐了一句
期刊
有的教师把口语交际教学的实施和落实当作教学的附庸、课堂的点缀,认为它是教学中可有可无的一项内容,许多教师更是忽略而过,不组织收集资料,开展活动。究其原因主要有三方面:一是教师口语训练的障碍主要对“新一轮基础教育课程改革”的理念认识不够。没有认识到口语交际的重要性;二是教师不能尊重学生的“说”,若学生发言时声音小或结结巴巴,或语无伦次,有的教师往往大为不满,或者怒斥一番。三是学生由于性格、能力、情绪
期刊
一个企业的负责人,若没有足够的威信,其决策、指令就不可能为下属所信服,也就得不到彻底地贯彻执行;同样地,一个班级的班主任,若在学生心目中没有威信,也就给班主任工作的有效开展带来了困难。威信,包括两个方面:一是威,作为班主任,应有长者的威严,应该让学生觉得你是一个值得受尊敬的老师;二是信,作为班主任,又应该能够得到学生朋友般的信任,让学生觉得能够敞开心扉地向你诉说,能够从你那儿获得帮助和指点。 那么
期刊
在高中数学教学实践中,我常常会遇到这样的问题:学生的审题能力存在相当难度,读不懂题目的意思,分不清题目的题设和条件,不知所求,特别是对于一些文字比较多的题目,学生更是一头雾水,不知道从何处下手。这样的情况在普通高中非常普遍。近年来,数学阅读理解题成为高考的一个新亮点,这些题目具有很强的选拔功能,常常使学生手足无措。  所有这些,都是由于学生的数学阅读能力欠缺所造成的。结合自己这些年的数学教学实践,
期刊
新课标指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读的指导,让学生逐步学会精读,略读和浏览,可见略读只是一种与精读和浏览并列的阅读方法。而略读课文作为课文的一种形式呈现在师生面前时,它只是个例子,一个提供教师教与学生学习略读的载体。略读课文中并不排斥精读,因此我认为略读课文中可以略中显精,培养学生掌握一些学习课文的方法。  1比较法  俄国著名的教育家乌申斯基曾经说过:“比较是一切理解和思
期刊
现代远程教育技术是指运用现代远程教育资源进行教育教学,从而达到更佳的教学效果的一门技术。现代远程教育技术是我国新兴的一门教育教学技术,是现代教育技术的一个闪光点。随着现代信息技术的发展,人们的生活方式和生活内容正在随之而改变,计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化,信息技术能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。现代信息技术在教育中的应用,是教育改革和发展的需要。今天的教育形势,把我们
期刊
传统的文言文教学,难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。为此,我在文言文教学方法上进行了大胆的探索。即在文言文教学中采取自主阅读教学。所谓自主阅读教学,并不是抹杀教师的作用。它强调的是学生的主体性,学习的主动权掌握在学生的手里。教师应该在学生的阅读过程中起主导作用。  1激发学生第一次阅读的兴趣。  文言文中很多的语法以及字词的意义和现代文有很大的区别,学生初学会感到比较困难,因为学不懂,自然地就失
期刊
兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力,是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者、合作者,不仅要注重培养学生的学习兴趣,更要激发学生的数学兴趣,调动学习数学的积极性。下面结合我的课堂教学实践,就怎样激发学生的学习兴趣,谈几点粗浅做法与大家共勉:  1 抓住学生的好奇心,激发学生的数学学习兴趣  当今学
期刊
【摘要】在农村小学积极推进信息技术,以信息化带动现代化,实现农村教育跨越式发展,是时代发展的要求,也是缩小城乡教育差距,实现教育公平、促进社会公平、创建和谐社会最有效的途径。自2005年我县实施农村现代远程教育工程来,现代信息技术的迅速发展对教学产生了重大影响,信息技术环境下的教育是对传统教育模式的补充、提高和整合,提高教学质量,加强教学的实效性、生动性、直观性,开展信息技术与课程整合,是改进数学
期刊
修改习作对学生来讲是最无从下手,头昏脑涨的事情。但修改习作又是提高作文质量和提高写作的重中之重。可少学生不重视修改习作,他们往往都认为写作文是自己的事,修改作文是老师的事。当作文反馈学生手里,他们并不注老师修改了些什么,老师又为什么这样改。而是对批改的作文只看看分数,略读一下评语而已。可见学生的作文能还不高,有待于教师的循序渐进的指导。  针对这一状况,我们也不防用以下方法培养学生修改习作的能力,
期刊