论文部分内容阅读
当新的一学期开学，同学们重新返回了学校，开始了初二的学习生活。这时他们对新增的一门课从满了好奇和幻想。他们期待翻开新的一页；他们期待新的面孔出现；他们也期待自己能在学习上有新的开始。而能实现他们期待的就是“物理”这门课。
对于初学物理的学生来说，他们对这门课和老师充满了好奇和神秘。这就要求我们物理老师要启蒙好学生的这种好奇，培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题的能力。对此老师是否能上好第一堂启蒙课显得尤其重要。而恰恰在实际教学中有部分老师却忽略了这点，把开学的第一堂课上的很随意。这对学生和老师来说都是不公平的开始，同时也把学生的积极性打入了深渊！如果这样，那么在以后的教学中无论你怎样弥补都无法挽回学生对这门课当初的认识，这也使我们老师在今后的教学中处于被动。所以老师就有必要上好第一节物理课。
1. 第一堂课的选取
第一堂课的选取是上好第一堂课的关键。为了能更好的体现物理的特点和调动同学的积极性，我们物理老师要从各个方面考虑怎样把学生的潜在意识挖掘出来。
1.1从教材的角度选择。
当你翻开人教版时就可以看到“科学之旅”四个大字，对于“科学”给人的第一影响是：它给我们带来了无限的奥秘和不断的探索；对于“之旅”给人一种无限的轻松。这四个字合起来就给人一种漫步在科学的殿堂中观赏无限的科学“风光”的美感，纵观全文就能更进一步的认识这四个字的含义。同时它又编排在教材的前面，所以第一堂课应选“科学之旅”当之无愧。
1.2从实验的安排选取。
物理的神秘和乐趣在那？就在它有做不完的实验，有简单的小实验也有复杂的大实验；有我们接触过的也有我们从来没有见过的。这一且都给学生一种普所迷离的感觉，让他们在不断的探索中学习和成长。
“科学之旅”里就抓住了这点，文中设计的既有生活中常见的实验又有学生不知到的实验。实验设计的新颖而又简单，但又让他们无法很好的解释，这就给物理蒙上了一层神秘的面纱。而对于初中生来说他们正处于对所有事物都带有好奇心的成长过程，他们渴望解开这层面纱背后的争相。他们就把这种渴望转移到了老师身上，当你拿上瓶瓶罐罐走进教室时，学生显的无比兴奋，眼中放出了无限的光芒和期待。所以你的第一堂课要上的“广”而有“趣”，在这种情况下你只有选择本节作为你和学生之间的沟通。
1.3从可观赏性上选取。
没有学物理之前有许多人说物理不好学，抽象。这对初学者来说无不是当头一棒。可当他们翻开课本以后确发现并不是这样，他们看到的是一些有趣的实验和简单明了的文字，同时还有一些漫画插图。这一切恰好符合初中生的心态，他们也把原本那种胆怯的想法抛开，让他们在快乐中阅读课本。所以本节的观赏性很高。
2. 第一堂课的重要性
对于大部分老师来说，认为学生刚开学，心还没收回来，第一堂课随便上一下就可以了或者直奔声学，这就给同学没有了喘息的机会，也恰恰违背了学生的心里，同时也给学生的第一影响是：物理和其它的课都一样，没有当初自己想的那么有趣，那么神奇。由于他们先前对这门课的期望太高，现在失望又太大，学生有一种被“欺骗”的感觉，这鲜明的反差就让学生对这门课和老师产生了怀疑。为了防止类似事情的发生，老师是否能把第一堂物理课上好显得非常重要。
2.1从学生的角度去分析它的重要性。
学生休息了一暑假，精神饱满。他们更多的是想念同学，想念老师，迫不及待的等待开学。渴望回到曾经使自己即快了又烦恼的课堂。等开学以后，当他们拿到新书有一种冲动的感觉，都要翻开看上几页。当他们看到新的一门课——物理时，就想体会一下物理的课堂，也想知道物理老师的面孔以及他的教学方法！还有部分学生玩了一暑假，心还没有收回，刚开学他们精力不集中，带有能舒服几天就过几天的心态。在这种情况下就要求老师要抓住学生的心态，在第一节课就让他们看到这门课和你的魅力。这对每位学生来说他们都会记住这门课和你，同时也会产生很大的兴趣。
2.2从课本的安排去分析。
物理是一门自然科学，它即取之于生活，又用之于生活。所以物理课本中讲到的许多例子，对于同学来说并不陌生，但又无法解释。这就给初学物理者有一种亲切感。为了能让这种感觉发展下去，老师就要充分把握课本，来进一步的发展学生的兴趣。
对于人教版的物理课本安排来说，当你翻开第二页科学之旅后，你就可以看到一个小男孩在海滩上拾贝壳的画面。这看似简单的画面，却能引起我们无限的思考，提出一串串的问题。在往后看，你就会发现有许多的小实验。这些实验有他们见过的也有未曾见过，还有些是他们在生活中遇到但没有注意的的现象。再加上穿插部分漫画，就给原本神秘的物理增添无比的趣味性。
3. 第一堂课要展示趣味性
对于初学者来说，趣味是第一位。是否能激起每位学生的兴趣，也是在考验老师的教学能力。而在第一堂课你就要充分展示自己，体现出独特的教学风格，其中包括教学技术手段，语言表达能力，专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心里的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时的刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长的注意力，最终为顺利完成教学任务提供有力的保证。
作为一名物理老师你要体现整堂课趣味，首先就要从教案设计入手，因为教案是老师教学的指挥棒，也是老师在课前对整堂课的整体构思的体现。所以你在背教案时就要从各个方面考虑，比如从课堂安排、语言表述、师生互动等方面入手。
我在上第一堂课时就选择的“科学之旅”，在写教案时就考虑到了课堂的趣味性。把教案分为以下几块进行：
3.1在引课时要简单明了，拉近师生之间的关系。我一上课就开门见山的讲到“很高兴同学们再次返回校园，在此也很荣幸能和大家相识，从今天起我们就来共同探讨和学习一门新的课程——物理；我们来共同享受大自然、生活给我们带来的美丽和乐趣。”
3.2在设计新课时不能局限于传统模式，要和新鲜的事物相结合。比如在这堂课上我就设计成一个栏目的形式（有点像幸运52的节目），其中有必答和强打环节（当然也要根据自己学校的不同条件去制定）。这样不但学生回答积极，在听课时也比较认真。
3.3试验设计不要局限于课本，要有新意。（1）在设计试验时要选取一些简单容易操作的并能说明问题的试验。最好是在学生面前随手的一个物体就可以做一个试验，比如用两张纸做流体压强试验。这时学生就会把你当作一位魔术师，你给他们带来是不断的新鲜感，对他们来说对身边的事物也又了新的认识。（2）在试验的命名上。我们都知道对于许多事物来说，本来它很普通但换个名字就会身价百倍。对于我们的试验也一样，只要我们把它们换上合适的名字也一样会吸引学生。比如杯子变轻了、探宝、压镖、跨栏等名词，这在无形中就让学生产生了兴趣。（3）题目新颖。在讲到快乐有趣的物理时就把问题分为一下几个题目：①八仙过海各显神通。其实这一环节就是四个实验，而四组各自选出代表来做这个实验，看那组先做完，并且准确。②知识大比拼。这是一个抢答环节，由组长抢答，组员来回答其他组员可以补充。③回归自然。这一环节是把学到的东西用到生活、生产中，把知识和生活相结合。④评奖大会。由老师和同学评选出集体奖；最佳个人奖；团体奖。
在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣的起点。因此，在第一堂物理课就要充分利用有限的资源调动学生的兴趣，为今后的进一步学习打下良好的基础有着不可忽视的作用。
收稿日期：2011-03-09
对于初学物理的学生来说，他们对这门课和老师充满了好奇和神秘。这就要求我们物理老师要启蒙好学生的这种好奇，培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题的能力。对此老师是否能上好第一堂启蒙课显得尤其重要。而恰恰在实际教学中有部分老师却忽略了这点，把开学的第一堂课上的很随意。这对学生和老师来说都是不公平的开始，同时也把学生的积极性打入了深渊！如果这样，那么在以后的教学中无论你怎样弥补都无法挽回学生对这门课当初的认识，这也使我们老师在今后的教学中处于被动。所以老师就有必要上好第一节物理课。
1. 第一堂课的选取
第一堂课的选取是上好第一堂课的关键。为了能更好的体现物理的特点和调动同学的积极性，我们物理老师要从各个方面考虑怎样把学生的潜在意识挖掘出来。
1.1从教材的角度选择。
当你翻开人教版时就可以看到“科学之旅”四个大字，对于“科学”给人的第一影响是：它给我们带来了无限的奥秘和不断的探索；对于“之旅”给人一种无限的轻松。这四个字合起来就给人一种漫步在科学的殿堂中观赏无限的科学“风光”的美感，纵观全文就能更进一步的认识这四个字的含义。同时它又编排在教材的前面，所以第一堂课应选“科学之旅”当之无愧。
1.2从实验的安排选取。
物理的神秘和乐趣在那？就在它有做不完的实验，有简单的小实验也有复杂的大实验；有我们接触过的也有我们从来没有见过的。这一且都给学生一种普所迷离的感觉，让他们在不断的探索中学习和成长。
“科学之旅”里就抓住了这点，文中设计的既有生活中常见的实验又有学生不知到的实验。实验设计的新颖而又简单，但又让他们无法很好的解释，这就给物理蒙上了一层神秘的面纱。而对于初中生来说他们正处于对所有事物都带有好奇心的成长过程，他们渴望解开这层面纱背后的争相。他们就把这种渴望转移到了老师身上，当你拿上瓶瓶罐罐走进教室时，学生显的无比兴奋，眼中放出了无限的光芒和期待。所以你的第一堂课要上的“广”而有“趣”，在这种情况下你只有选择本节作为你和学生之间的沟通。
1.3从可观赏性上选取。
没有学物理之前有许多人说物理不好学，抽象。这对初学者来说无不是当头一棒。可当他们翻开课本以后确发现并不是这样，他们看到的是一些有趣的实验和简单明了的文字，同时还有一些漫画插图。这一切恰好符合初中生的心态，他们也把原本那种胆怯的想法抛开，让他们在快乐中阅读课本。所以本节的观赏性很高。
2. 第一堂课的重要性
对于大部分老师来说，认为学生刚开学，心还没收回来，第一堂课随便上一下就可以了或者直奔声学，这就给同学没有了喘息的机会，也恰恰违背了学生的心里，同时也给学生的第一影响是：物理和其它的课都一样，没有当初自己想的那么有趣，那么神奇。由于他们先前对这门课的期望太高，现在失望又太大，学生有一种被“欺骗”的感觉，这鲜明的反差就让学生对这门课和老师产生了怀疑。为了防止类似事情的发生，老师是否能把第一堂物理课上好显得非常重要。
2.1从学生的角度去分析它的重要性。
学生休息了一暑假，精神饱满。他们更多的是想念同学，想念老师，迫不及待的等待开学。渴望回到曾经使自己即快了又烦恼的课堂。等开学以后，当他们拿到新书有一种冲动的感觉，都要翻开看上几页。当他们看到新的一门课——物理时，就想体会一下物理的课堂，也想知道物理老师的面孔以及他的教学方法！还有部分学生玩了一暑假，心还没有收回，刚开学他们精力不集中，带有能舒服几天就过几天的心态。在这种情况下就要求老师要抓住学生的心态，在第一节课就让他们看到这门课和你的魅力。这对每位学生来说他们都会记住这门课和你，同时也会产生很大的兴趣。
2.2从课本的安排去分析。
物理是一门自然科学，它即取之于生活，又用之于生活。所以物理课本中讲到的许多例子，对于同学来说并不陌生，但又无法解释。这就给初学物理者有一种亲切感。为了能让这种感觉发展下去，老师就要充分把握课本，来进一步的发展学生的兴趣。
对于人教版的物理课本安排来说，当你翻开第二页科学之旅后，你就可以看到一个小男孩在海滩上拾贝壳的画面。这看似简单的画面，却能引起我们无限的思考，提出一串串的问题。在往后看，你就会发现有许多的小实验。这些实验有他们见过的也有未曾见过，还有些是他们在生活中遇到但没有注意的的现象。再加上穿插部分漫画，就给原本神秘的物理增添无比的趣味性。
3. 第一堂课要展示趣味性
对于初学者来说，趣味是第一位。是否能激起每位学生的兴趣，也是在考验老师的教学能力。而在第一堂课你就要充分展示自己，体现出独特的教学风格，其中包括教学技术手段，语言表达能力，专业知识水准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心里的基础。正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进学生的学习兴趣。因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时的刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长的注意力，最终为顺利完成教学任务提供有力的保证。
作为一名物理老师你要体现整堂课趣味，首先就要从教案设计入手，因为教案是老师教学的指挥棒，也是老师在课前对整堂课的整体构思的体现。所以你在背教案时就要从各个方面考虑，比如从课堂安排、语言表述、师生互动等方面入手。
我在上第一堂课时就选择的“科学之旅”，在写教案时就考虑到了课堂的趣味性。把教案分为以下几块进行：
3.1在引课时要简单明了，拉近师生之间的关系。我一上课就开门见山的讲到“很高兴同学们再次返回校园，在此也很荣幸能和大家相识，从今天起我们就来共同探讨和学习一门新的课程——物理；我们来共同享受大自然、生活给我们带来的美丽和乐趣。”
3.2在设计新课时不能局限于传统模式，要和新鲜的事物相结合。比如在这堂课上我就设计成一个栏目的形式（有点像幸运52的节目），其中有必答和强打环节（当然也要根据自己学校的不同条件去制定）。这样不但学生回答积极，在听课时也比较认真。
3.3试验设计不要局限于课本，要有新意。（1）在设计试验时要选取一些简单容易操作的并能说明问题的试验。最好是在学生面前随手的一个物体就可以做一个试验，比如用两张纸做流体压强试验。这时学生就会把你当作一位魔术师，你给他们带来是不断的新鲜感，对他们来说对身边的事物也又了新的认识。（2）在试验的命名上。我们都知道对于许多事物来说，本来它很普通但换个名字就会身价百倍。对于我们的试验也一样，只要我们把它们换上合适的名字也一样会吸引学生。比如杯子变轻了、探宝、压镖、跨栏等名词，这在无形中就让学生产生了兴趣。（3）题目新颖。在讲到快乐有趣的物理时就把问题分为一下几个题目：①八仙过海各显神通。其实这一环节就是四个实验，而四组各自选出代表来做这个实验，看那组先做完，并且准确。②知识大比拼。这是一个抢答环节，由组长抢答，组员来回答其他组员可以补充。③回归自然。这一环节是把学到的东西用到生活、生产中，把知识和生活相结合。④评奖大会。由老师和同学评选出集体奖；最佳个人奖；团体奖。
在整个物理教学过程中，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣的起点。因此，在第一堂物理课就要充分利用有限的资源调动学生的兴趣，为今后的进一步学习打下良好的基础有着不可忽视的作用。
收稿日期：2011-03-09