浅谈高中语文课程资源的积累与开发

来源 :东方青年·教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JK0803_lijixiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:语文学科是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程,这一独特性质,使其拥有丰富的课程资源。在语文课程的实施中,我们要强化语文课程资源意识,因地制宜地积累和有效利用各种课程资源。可是,有不少学生都感觉每天过着三点一线的生活,没有作文材料,写作时也找不到什么有价值的东西。本文主要是结合自身的教学实践,简单分析和总结了一下自己在语文教学过程中是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的。
  关键词:高中语文;课程资源;积累与运用
  课程资源是指在学校教学过程中,支持教与学的所有资源,即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息,内容非常广泛。可是,有不少学生都感觉每天过着三点一线的生活,没有作文材料,写作时也找不到什么有价值的东西。教师们该如何在教学中帮助、指导学生发现、搜积累、整理、提炼这些可贵的材料,从而提高学生的作文能力。本文主要是结合自身的教学实践,简单分析和总结了一下自己在语文教学过程中是通过哪些途径进行教学资源的收集和积累的。
  一、充分挖掘学生的潜力,鼓励学生寻找资料
  1、日常生活中存在着我们不可忽视的资料
  “生活中不是缺少美,而是缺少发现。”如果说生活是泉源,文章是溪水,那么只有泉源丰盈,溪水才能长流不息。帮助学生积累生活,是学生作文之溪长流不息的重要前提。让学生运用教材中学到的方法,观察自然,观察社会,观察生活,留心身边的人和事,从中捕捉和积累作文材料,提高观察分析事物、认识自然和社会的能力。要知道,是生活让你的文章丰富多彩。
  2、语文教科书是开展语文教学活动的重要依据,是语文教育资源的核心部分。
  在教育教学中,我充分开发语文教科书这一核心资源,利用好所有蕴藏信息,激发学生学习语文的兴趣;引导学生阅读课本中文字,提取有效的语文信息,在整体感知的基础上,逐步学会发现问题、提出问题、解决问题;运用活动探究这些环节,训练提升学生的语文思维能力;引导学生阅读语文,让学生了解并有效运用字词句篇、语修逻文。多种文体,表达方式,表现手法。提高语文的的阅读能力和观察能力,逐步掌握学习语文的基本方法。
  3、互联网是寻找资料最有效、最便捷的途径
  在信息化时代,网络无疑是一个资源大仓库。文字资料、图形资料、音频资料、视频资料、动画素材等应有尽有,可以让师生以最便捷的方式获取写作资源。平时看到与写作有关的资料就及时下载,并分门别类,把它们放到不同的文件夹中,随用随取,方便快捷。
  二、如何积累高中语文资料
  1、分类整理法
  把所积累的资料进行分类整理,如:人物篇、事物篇、情感篇、格言篇;再分为小类,如格言篇可分为立志、勤学、爱国、奉献、惜时、责任等。这样分类,使用时查找起来就十分方便。
  2、深入挖掘法
  教师要多鼓励学生到生活中去发现。逛超市,比物价;探亲访友,聊天谈心;车站码头,纵观世态,平时随手带记事本或活页纸,或利用卡片记录,把当时所见所闻记录下来,回来后写成日记,从现象到本质加以思考,领悟生活的甜酸苦辣,以获得一种理性认识。
  3、课堂讲解法
  教师可以利用一节课的时间给学生留出时间让每位学生都上台发言讲解:教师可以由一首诗或者用名言一句作为题材,由每位同学在课堂中进行短时间的即兴演讲。其他同学则边听边记,这样每天积累下来,就已经为数不少了。这样,每个学生学习和积累的内容将会越来越丰富。
  4、开发并利用好《语文读本》,扩大学生的知识面,补充课内资源的不足,实现从课内到课外的衔接。
  而在高中每册语文教材中仅二十几篇文章,要靠这二十几篇文章达到这个目的显然是不可能的,那么只有走“得法于课内,得益于课外”的老路。而《语文读本》在文章风格、内容、体裁、主题方面与语文教材相辅相承。因此只有通过阅读《语文读本》,扩大学生的知识面,补充课内教学资源的不足,实现从课内到课外的衔接。就拿高一语文第一册来说吧,《烛之武退秦师》中晋文公说:“微夫人之力不及此。”那秦伯究竟给了晋文公什么帮助?只要看了《语文读本》中的《重耳之亡》就可明白。读《〈名人传〉序》,如果能先读《语文读本》中的《贝多芬百年祭》《列夫·托尔斯泰最后的日子》《弥盖朗琪罗》就一定能理解得更深刻。
  三、创导生动活泼自主学习方式,改变单一的讲授文本为主的教学方式。
  1、改变旧的教学方式,勇于尝试新的教学方式
  教师一定要改变把学生禁锢在课堂里、日复一日地重复口耳相授、单调枯燥的教学方式。采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。如读课外书、上网、讨论、询问,在课前、课后搜集资料,讨论会,办校报等。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文,在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展,形成扎实的语文能力,并且体验语文学习的乐趣。
  2、开展丰富的语文实践活动,拓展语文学习的空间。
  课堂只是小天地,天地乃为大课堂。要充分利用当地的自然、人文景观,如纪念馆、风景名胜、博物馆,引导学生在自然、社会的大课堂中观察、调查、获取信息,学习语文。要根据学生心理特点和兴趣爱好,开展丰富多彩的语文实践活动,让学生根据自己的学习方式,将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践,在实践中锻炼,在实践中成长。
  3、充分运用网络媒体资源,拓宽学生学习面。
  现代社会互联网的发展是非常普及的,让学生亲自动手通过运用互联网进行业余学习,进一步拓宽学生知识面。别是互联网的逐步普及,为学生的学习提供了广阔的空间。
  互联网上丰富多采、日新月异的知识源泉,是学生取之不尽的素材库。因此,如果我们能合理恰当地运用这些资源,可以拓宽学生生活面,为语文学习积累更多的素材。例如学生要写一篇介绍一种植物的说明文,常常苦于难以找到相关的资料,因而无从下笔。而网络则为我们提供了大量的介绍植物的信息资源,有文字资料,有图片资料。通过上网查询这些写作的相关资源,学生不仅进一步了解了要说明的对象,而且,通过对资源的选择,拥有了大量的寫作素材,这样写作说明文就不愁了。
  综上所述,语文学科是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程,这一独特性质,使其拥有丰富的课程资源。在语文课程的实施中,我们要强化语文课程资源意识,因地制宜地积累和有效利用各种课程资源,以达到提高学生写作学习的目的。
其他文献
当今时代是信息化时代,是科学的时代、技术的时代,信息技术的推广与使用,不仅大大提高了工作效率,同时降低了生产成本。医院HIS系统是最为突出的代表,它的主要作用是能够支持医院
学好了语文就掌握了学习的钥匙,写好作文就是学好语文中最重要的一环,非下大力气不可。如何提高中职学生的作文水平呢?本人认为,应该从以下几个方面入手:  一、尊重个性,树立信心  写作是个性活动,它是个体的人完整的精神活动的结果。作文教学要尊重学生的个性,让学生自由地展示自我、赏识自我,要深入学生的内心世界,激励学生个性的表达,使学生全心全意地投入到作文中来。  首先,要让学生抒写真情。中职学生写作能
期刊
摘 要:针对10kV配网电力工程质量与安全监督管理方法进行分析,探讨了10kV配网电力工程施工质量安全管理现状,内容有:管理制度有待完善、技术水平较低。结合这些问题,探讨了如何进行10kV配网电力工程的质量管理,包含施工前加强质量监管,加强过程控制,10kV配网电力工程施工验收工作。最后总结了安全监督和管理。  关键词:10kV配网;电力工程;质量管理;安全管理  中图分类号:TM73 文献标识码
世界文化具有多样性的特征,每个国家都有着不同的发展历程和文化特色。为保持民族历史文化及文物遗产,很多国家纷纷为此而制定了文物保护相关的法定和法规,加强了对历史文物
论文摘要:  “给我一根杠杆,我就能撬起地球”、、、、、、如何培养学生学习英语的兴趣,培养英语语感,有效提高英语课堂教学呢?、、、、、通过这些年的不懈努力与尝试,我体会到: 把音乐融入到英语教学中是有效的途径之一。  关键词:音乐、旧曲谱新篇、幸福拍手歌、If you are helpful、自编Chan、韵律优美  阿基米德说:“给我一根杠杆,我就能撬起地球”。只要方法正确,我们就能有事半功倍的
在小学教学教学中有目的的将本来有着密切内在联系的知识,通过不同的形式和方法沟通联系,有利于用完整的知识去理解新知识;有利于新知识顺利纳入已有的认知结构,形成新的知识系统;有利于思维的发展,提高学生的概括能力和迁移能力。本文主要从以下三个方面谈谈自己的具体做法。  一、在渗透中沟通联系  数学是一门系统性逻辑性很强的学科。其本身存在着密切的内在联系,各部分知识都不是独立存在的,而是一个有机的整体结构
期刊
随着我国城市化程度的不断提升,城区面积和人口规模不断膨胀,城市管理部门在政府职能部门中的地位愈发重要。发达国家的成功经验和我国改革开放的实践表明,长效化管理是现代城市
以县级政府为主导的招商引资是推动县域经济发展的重要手段,在县级政府工作部署中占据重要位置。特别是改革开放以来,县级政府招商引资工作硕果累累,渐渐成为支撑县域经济发
语文教学具有美育的功能,其中蕴藏着无比丰富的美育因素,语文是一门充满美的魅力的学科,纵观初中语文教材几乎每一篇课文都能给人以美的陶冶、美的享受、美的启迪。它几乎涉及了美的各个领域从不同的角度展现了美的各种风姿。议论文论证结构的天衣无缝、无懈可击,无不给人以心悦诚服的逻辑美;说明文缝合严密的结构美,自然巧妙的衔接美,生动自然的语言美;诗歌独到的神韵、优美的意境、含蓄冼练的语言、和谐悦耳的节奏等无不给
期刊
“阅读课”在英语教学中既是教学重点,也是教学难点。传统的教学方式,只是把文章作为单纯的向学生传授语法及语言知识的载体,而忽视培养学生积极思维以及深层次理解作者意图和文章主题思想的能力。  一、初中英语阅读课教学现状  众所周知,英语阅读课教学的目的不仅仅让学生通过阅读来获取并掌握一定的语言知识,而且还要加强对学生篇章结构、信息内容及阅读技能与策略的学习和培养。阅读课作为训练学生阅读理解能力的主要途
期刊