【摘 要】
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随着新课程观念的深入和新课程改革的不断加深,情感教育在新课程中的地位日益凸现,如何更好地调动情感因素,激发学生的学习兴趣、求知欲,提高课堂教学效果,是思想品德课教师
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随着新课程观念的深入和新课程改革的不断加深,情感教育在新课程中的地位日益凸现,如何更好地调动情感因素,激发学生的学习兴趣、求知欲,提高课堂教学效果,是思想品德课教师期待解决的重要问题。因此在思想品德教学过程中实施情感教育十分重要。本文从尊重学生,创设和谐、平等、民主的师生关系;了解学生,把握现代中学生的心理特点;利用各种教学手段,激发学生的学习兴趣;激发学生热情,促进学生之间的情感交流四方面探讨了初中思品课堂实施积极情感教育的途径。
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【叙事报告】 （一）课题研究背景及研究意义 选择这一课题，基于以下几点认识： 1.地理教学信息技术化的需求 2.高中地理新课程改革的需要 3.我校一级达标验收的需要 （二）课题研究的主要内容 （1）目前我校在整合方面存在问题的调查与研究 （2）整合环境下备课方式的探索和研究 （3）整合环境下的课堂教学各个环节呈现的基本特点 （4） 整合环境下优化课堂教学环节提高课堂效率的主要方
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随着新一轮教育改革大潮的掀起，我们迎来了“课堂自主高效教学模式”，对于教育改革来说，它是新的理念，但是对于从事教育的我们来说它既新鲜又熟悉。新鲜是因为与本一轮的教改之前的课堂教学有一定的区别，熟悉是在于它与教学的总目标是一致的。我们该如何上好课改的课呢？这是新一轮课改给我们提出的艰巨任务，在近半年的摸索实践中，我发现，上好自主高效的语文课贵在备课、重在预习、精在设计。 一、贵在备课 对于一个教
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