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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 体育教育训练学是研究体育教育和运动训练的学科，可以说这是门非常重要、有很大发展前景的学科，因为它将体育的最重要的部分融合在了一起，既符合社会要求，也能培养学生综合素质。但是，现阶段我国体育训练学的发展差强人意，水平良莠不齐，缺乏创新、教学模式单一等问题数不胜数。体育教育训练学要打破现有的传统体育人才培养模式，完善学科体系，改进教学模式，丰富理论知识，努力为社会培养出为竞技体育提供科技支撑的专业人才。
关键词 体育教育训练学 发展 对策
体育教育训练学，主要是培养高水准的体育教育和运动训练方面的专业人才，虽然发展时间还很短暂，但是体育教育训练学已经有了属于自己的特色和优势，在各类高等院校中也开始普及。不过在课程设置上，依旧与其他学科有着差距，所占学分、学时比例太小。各类院校需要尽快的根据自身实际情况，对体育教育训练学进行优化、整改，在发展中不断完善，为国家和社会培养出可持续发展的高素质体育教育训练人才。本文就当前体育教育训练学发展的现状进行了分析，并提出了相应的解决对策。
一、当前体育教育训练学发展的现状
（一）增设学科院校过多，趋于饱和状态
体育教育训练学，目前我国体育学中建设的最完善、时间最长的学科。随着人才市场需求量的增加，越来越多的院校争先恐后的开设体育教育训练学专业，几乎各类重点师范大学的体育院校都有授予体育教育训练学的硕士学位的能力。倘若是专业体育院校以及师范类院校下属的体育院校开设体育教育训练学专业，专职培养体育教育人才、教练和科研人才，那么开设体育教育训练学硕士点是非常必要的，但是在一些工业类或理工类大学，跟风开设体育教育训练学硕士点，就显得有一些鸡肋，一没有充足完善的师资力量，二没有生源，反倒不利于院校发展，就是这种现象，导致体育教育训练学科建设疯狂增长，严重趋于饱和状态。
（二）学科建设水平稂莠不齐
由于扩招政策的推广，为了不断增加生源，许多院校急功近利的增设各种学科或对已有学科进行改革。在师资队伍建设还不完善、硬件设施不符合标准的情况下，就进行招生工作，打算在短时间内就将学科建立起来。这种完全没有文化知识底蕴的学科专业，是没有长久发展潜力的，到最后只会坑害学生。体育教育训练学这种学科不是通过快速扩招就能够形成的，它需要坚实的基础，不断的整改和综合。因此，那些院校为了吸引生源，快速建立起来的体育教育训练学势必是随发展要被淘汰的。
（三）千篇一律，没有特色
现阶段，各类院校的体育教育训练的课程内容都是一致的，常见的有田径、篮球、足球、体操等。这些项目还有可能因为任职教师各自不同的训练方法，产生新的建设内容。但是在训练理论知识上，就是完全没有一点特色，大家都一个模样。不光任职教师自己讲授时无趣，学生更是从中得不到一点趣味性，没有特色，不进行创新的学科，只会降低毕业生的就业率，给学科专业自身带来危机，无法适应社会的发展变化。
二、发展体育教育训练学的对策
（一）综合发展体育教育训练学科
体育教育学科是一门文理结合的学科，它涵盖了教育学、心理学、生物学等多种学科。所以，在发展体育教育训练学科的时候，要进行综合发展，不能单一只发展其中的一个方面。要从以下两个方面进行体育教育学科的综合发展。
1.内部综合。体育教育训练学交叉、涉猎的范围极其广，如果想要紧跟住我国未来体育运动的发展方向，那么体育教育训练就需要进一步的内部综合，吸纳更多的学科知识。例如，武汉体育学院与华南师范大学的体育教育训练学科硕博士点的建设中，就加入了现在发展非常热的休闲体育。休闲体育没有竞技体育那么强的体育技能要求，更容易被人民大众接受。而且随着素质教育的增强，体育教育也会成为一个被关注的新焦点，人们对休闲体育的需求只会增不会减。所以，将休闲体育收纳进体育教育训练学中，是必然的发展趋势。
2.外部综合。由于体育教育训练学综合了太多学科内容，它的包容性和综合性都是非常特殊的。因此，在不断的扩充软实力的同时，也要加强硬实力的建设，借助先进的科学技术，来促进体育教育训练学更好的发展。例如，运动员临场的干预工作涉及了心理学范畴；残疾人运动员的辅助器材支撑设计参考了工程力学；运动员反兴奋剂领域则受到了生物学、药学的帮助。清华大学的体育教育训练学博士研究生中就有借助计算机技术进行人体运动信息采集与仿真的研究的例子。由此可见，要不断综合体育教育训练学的外部力量，为体育教育训练学提供更广阔的发展空间。
（二）保证体育教育训练学的独立性
虽然体育教育训练学需要不断的进行内部综合和外部综合，借鉴其他学科的发展历程来丰富、充实自身。但是，在这个过程中，一定要保持住自身的独立性，不能照搬其他学科的道路，要找到可以凸显出自身的特色的道路走下去，避免被其他学科蚕食掉。体育教育训练学要坚持以身体运动为基础研究路线，创造独属于自己的发展模式。
三、结语
要随着教育体制改革，不断深化对体育教育训练学的研究和改革，加强对师资队伍的建设，提高学校的教学水平，为社会培养出更多高素质体育教育训练学人才，促进我国体育事业的发展。
参考文献：
[1] 王晓东.论体育教育训练学研究的逻辑起点[J].沈阳体育学院学报.2011（4）.
[2] 崔东霞，高慧娟，杜兴.高校体育教育专业课程设置现状分析及对策研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）.2010（2）.
[3] 秦风冰，王珂，潘桂芝，等.我国体育教育训练学硕士生培养课程设置现状研究[J].广州体育学院学报.20l1（1）.
摘 要 体育教育训练学是研究体育教育和运动训练的学科，可以说这是门非常重要、有很大发展前景的学科，因为它将体育的最重要的部分融合在了一起，既符合社会要求，也能培养学生综合素质。但是，现阶段我国体育训练学的发展差强人意，水平良莠不齐，缺乏创新、教学模式单一等问题数不胜数。体育教育训练学要打破现有的传统体育人才培养模式，完善学科体系，改进教学模式，丰富理论知识，努力为社会培养出为竞技体育提供科技支撑的专业人才。
关键词 体育教育训练学 发展 对策
体育教育训练学，主要是培养高水准的体育教育和运动训练方面的专业人才，虽然发展时间还很短暂，但是体育教育训练学已经有了属于自己的特色和优势，在各类高等院校中也开始普及。不过在课程设置上，依旧与其他学科有着差距，所占学分、学时比例太小。各类院校需要尽快的根据自身实际情况，对体育教育训练学进行优化、整改，在发展中不断完善，为国家和社会培养出可持续发展的高素质体育教育训练人才。本文就当前体育教育训练学发展的现状进行了分析，并提出了相应的解决对策。
一、当前体育教育训练学发展的现状
（一）增设学科院校过多，趋于饱和状态
体育教育训练学，目前我国体育学中建设的最完善、时间最长的学科。随着人才市场需求量的增加，越来越多的院校争先恐后的开设体育教育训练学专业，几乎各类重点师范大学的体育院校都有授予体育教育训练学的硕士学位的能力。倘若是专业体育院校以及师范类院校下属的体育院校开设体育教育训练学专业，专职培养体育教育人才、教练和科研人才，那么开设体育教育训练学硕士点是非常必要的，但是在一些工业类或理工类大学，跟风开设体育教育训练学硕士点，就显得有一些鸡肋，一没有充足完善的师资力量，二没有生源，反倒不利于院校发展，就是这种现象，导致体育教育训练学科建设疯狂增长，严重趋于饱和状态。
（二）学科建设水平稂莠不齐
由于扩招政策的推广，为了不断增加生源，许多院校急功近利的增设各种学科或对已有学科进行改革。在师资队伍建设还不完善、硬件设施不符合标准的情况下，就进行招生工作，打算在短时间内就将学科建立起来。这种完全没有文化知识底蕴的学科专业，是没有长久发展潜力的，到最后只会坑害学生。体育教育训练学这种学科不是通过快速扩招就能够形成的，它需要坚实的基础，不断的整改和综合。因此，那些院校为了吸引生源，快速建立起来的体育教育训练学势必是随发展要被淘汰的。
（三）千篇一律，没有特色
现阶段，各类院校的体育教育训练的课程内容都是一致的，常见的有田径、篮球、足球、体操等。这些项目还有可能因为任职教师各自不同的训练方法，产生新的建设内容。但是在训练理论知识上，就是完全没有一点特色，大家都一个模样。不光任职教师自己讲授时无趣，学生更是从中得不到一点趣味性，没有特色，不进行创新的学科，只会降低毕业生的就业率，给学科专业自身带来危机，无法适应社会的发展变化。
二、发展体育教育训练学的对策
（一）综合发展体育教育训练学科
体育教育学科是一门文理结合的学科，它涵盖了教育学、心理学、生物学等多种学科。所以，在发展体育教育训练学科的时候，要进行综合发展，不能单一只发展其中的一个方面。要从以下两个方面进行体育教育学科的综合发展。
1.内部综合。体育教育训练学交叉、涉猎的范围极其广，如果想要紧跟住我国未来体育运动的发展方向，那么体育教育训练就需要进一步的内部综合，吸纳更多的学科知识。例如，武汉体育学院与华南师范大学的体育教育训练学科硕博士点的建设中，就加入了现在发展非常热的休闲体育。休闲体育没有竞技体育那么强的体育技能要求，更容易被人民大众接受。而且随着素质教育的增强，体育教育也会成为一个被关注的新焦点，人们对休闲体育的需求只会增不会减。所以，将休闲体育收纳进体育教育训练学中，是必然的发展趋势。
2.外部综合。由于体育教育训练学综合了太多学科内容，它的包容性和综合性都是非常特殊的。因此，在不断的扩充软实力的同时，也要加强硬实力的建设，借助先进的科学技术，来促进体育教育训练学更好的发展。例如，运动员临场的干预工作涉及了心理学范畴；残疾人运动员的辅助器材支撑设计参考了工程力学；运动员反兴奋剂领域则受到了生物学、药学的帮助。清华大学的体育教育训练学博士研究生中就有借助计算机技术进行人体运动信息采集与仿真的研究的例子。由此可见，要不断综合体育教育训练学的外部力量，为体育教育训练学提供更广阔的发展空间。
（二）保证体育教育训练学的独立性
虽然体育教育训练学需要不断的进行内部综合和外部综合，借鉴其他学科的发展历程来丰富、充实自身。但是，在这个过程中，一定要保持住自身的独立性，不能照搬其他学科的道路，要找到可以凸显出自身的特色的道路走下去，避免被其他学科蚕食掉。体育教育训练学要坚持以身体运动为基础研究路线，创造独属于自己的发展模式。
三、结语
要随着教育体制改革，不断深化对体育教育训练学的研究和改革，加强对师资队伍的建设，提高学校的教学水平，为社会培养出更多高素质体育教育训练学人才，促进我国体育事业的发展。
参考文献：
[1] 王晓东.论体育教育训练学研究的逻辑起点[J].沈阳体育学院学报.2011（4）.
[2] 崔东霞，高慧娟，杜兴.高校体育教育专业课程设置现状分析及对策研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）.2010（2）.
[3] 秦风冰，王珂，潘桂芝，等.我国体育教育训练学硕士生培养课程设置现状研究[J].广州体育学院学报.20l1（1）.