【摘 要】
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为了了解叙事教育对本科实习护生临床沟通能力的培养效果,文章采用方便抽样法,分别选取湖北医药学院2016级、2017级本科护生各40人作为对照组和实验组,其中对照组采用传统常规临床实习教学模式,实验组则在常规教学基础上开展叙事教育,之后分别于实习前、后测评两组护生的临床沟通能力,结果发现,干预前两组护生的临床沟通能力测评结果未见统计学差异(P>0.05),干预后实验组测评结果显著优于对照组(P<0.05),可见对本科实习护生进行叙事教育,有助于其临床沟通能力的培养.
【机 构】
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湖北医药学院护理学院,湖北 十堰,442000
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为了了解叙事教育对本科实习护生临床沟通能力的培养效果,文章采用方便抽样法,分别选取湖北医药学院2016级、2017级本科护生各40人作为对照组和实验组,其中对照组采用传统常规临床实习教学模式,实验组则在常规教学基础上开展叙事教育,之后分别于实习前、后测评两组护生的临床沟通能力,结果发现,干预前两组护生的临床沟通能力测评结果未见统计学差异(P>0.05),干预后实验组测评结果显著优于对照组(P<0.05),可见对本科实习护生进行叙事教育,有助于其临床沟通能力的培养.
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