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【中图分类号】R473.5【文献标识码】A【文章编号】1632-5281（2015）8
摘要目的 调查护生对糖尿病发展现状的认知情况，分析原因，并提出一些对策，以提高护士对糖尿病的认知，为未来糖尿病护理知识的发展，提供第一手基础资料。 方法 对重庆市璧山区人民医院实习的2013级专科护生与中专护生各50名，开展对糖尿病专科护理发展现状认知程度的问卷调查，自行设计问卷调查表，内容包括：被调查者是否知道糖尿病专科护士的角色职能与工作形式等共14项，并将其结果进行数据统计学处理。
结果 护士对糖尿病专科护士发展现状的相关知识认知模糊，仅对概念不明确就达51.1%，89.4%的护士对接受这一方面的知识教育有强烈需求。专科护生与中专护生在认识上存在差异，特别是在糖尿病专科护士的概念及角色方面。
结论 护生对糖尿病专科护士发展现状的认知缺乏，针对糖尿病专科护士有兴趣的护生，采取相应的措施，提高她们的主动学习能力、医学英语能力以及文献检索能力，丰富糖尿病专科知识。
关键词：护士；糖尿病 ；认知状况。
前言糖尿病专科护士（Diabetes specialist nurse DSN ）是指具备一定执业资格、在糖尿病领域进行系统化的理论和实践培训、具备相应的糖尿病专科护理能力、能熟练运用糖尿病专科护理知识和技术为糖尿病患者提供专业化服务、经考核合格获得专科资格证书的注册护士（1）。WHO的相关研究表明，我国糖尿病患者人数将越来越多，糖尿病专科护士的需求量会不断上涨，因此，糖尿病专科护士是未来糖尿病领域护理发展的主要方向，在《中国护理事业发展规划纲要（2005～2010）》（2）中也指出了这一点。作为护生了解未来糖尿病领域护理的发展及相关知识是很必要的，由于目前取得糖尿病专科护士的要求比较高，使得糖尿病专科护士数量上比较少，从而使作为未来护理事业主力的护理专业学生，对糖尿病专科护士的相关知识不甚了解，本文旨在通过对护生进行糖尿病专科护士相关知识的认知状况，以及护生是否有接受相关知识教育情况的调查，分析影响护生认知状况的原因，针对结果，提出相应措施，提高护生对糖尿病专科护士知识的认知，为我国糖尿病专科也更好的为糖尿病患者服务。
1 对象与方法
1.1 对象
以重庆市璧山县人民医院实习的2013级专科护生与中专护生各50名为研究对象，调查的护生均为女性，年龄18—22岁，共发出问卷100份，其中专科护生50份，中专护生50份，回收有效问卷94份，有效回收率94%。
1.2 调查方法
根据相关文献资料自行设计调查问卷，调查内容包括：护生的基本情况（年龄，性别，学历、实习单位有无糖尿病专科护士），糖尿病专科护士相关知识的了解程度，获得糖尿病专科护士的方式，是否有必要开展糖尿病专科护士知识教育等14项。
1.3 统计学方法
将调查结果录入SPSS17.0软件进行统计学处理，采用百分率和t检验进行统计学分析。
2 结 果
2.1 护生对糖尿病专科护士发展现状认知度
被调查的护生中大部分都知道有糖尿病专科护士这一职业，但是在糖尿病专科护士的概念，角色等的认知度不足。
2.2 大中专护生对糖尿病专科护士发展现状认知度的差异
对此次调查的护生按大中专分组，得出护生在糖尿病专科护士的概念及需具备条件的认知上存在差异。
2.3 护生对糖尿病专科护士发展现状知识需求度
经过调查显示，护生对糖尿病专科护士发展现状的相关知识有比较大的需求，而实际接受过相关教育的护生却很少。
2.4 影响护生在获取糖尿病专科护士知识上的主观原因
在英语能力、文献检索和主动学习方面，三者并无太大差异，被调查的护生都认为英语、文献检索能力和主动学习能力会影响到自己获取糖尿病专科护士的相关知识。
3 讨 论
3.1 大部分护生缺乏糖尿病专科护士的相关知识
根据此次调查的结果，护生没有接受过糖尿病专科护士知识的学习有关，也可能与目前糖尿病专科护士的概念未统一以及糖尿病专科护士在不同地方具备的条件及开展工作的方式不同有关。另外，可能与目前糖尿病专科护士大多为护理骨干兼任，导致角色重叠，从而使护生对糖尿病专科护士的角色认知模糊。
3.2 大部分护生有接受糖尿病专科护士相关知识的需求
本调查结果显示，89.4%的护生认为有必要学习糖尿病专科护士发展现状的相关知识，但是只有29.8%的被调查者表示接受过糖尿病专科护士相关知识的教育，这表明大部分护生对糖尿病专科护士的相关知识感兴趣。
3.3 影响护生获得糖尿病专科护士知识的原因
通过这次调查还发现，护生对糖尿病专科护士知识的知晓度低的另一个原因，在于获得相关知识的自身能力不足。
4 措 施
针对这些有兴趣的护生提出一些相应措施，使这部分护生在感兴趣的基础上，主动获取相关的知识，在具备一定知识的情况下，为未来这部分护生向糖尿病专科护士领域发展打下基础。
4.1 提高主动性与积极性
4.1.1 主动学习
通过此次调查，发现大中专护生在自主学习方面存在差异，通过交谈，大多大专生会在课后主动获取知识，而中专生则很少主动学习。中专生更注重掌握课堂上的知识，觉得掌握现有的知识才是主要的。这与相关文献研究结果一致：护理大专生有较强的主动学习[7]意识。
4.2 利用寒暑假自行联系医院见习
理论结合实际，是发展的硬道理。因此，对糖尿病专科护士发展有兴趣的护生想获得更多更实用的信息，只是拥有糖尿病专科护士发展情况的理论知识还不够，很多糖尿病专科护士的工作方法，要去临床实际见到，才能有更多收获。
结 论
大部分护生对糖尿病专科护士发展状况认识不足，但是大部分护生又对糖尿病专科护士的相关知识感兴趣，因此，应采用多种方式来提高这部分护生对糖尿病专科护士发展现状的认知，在兴趣的带动下，提高相关知识的认知，为未来糖尿病专科护士的发展，增加人才储备。
参考文献
[1] 吕岩，赵维纲.国外糖尿病专科护士的角色功能与发展现状[J].中华护理杂志，2009，44（10）：956-958.
[2] 牛艳红，梁继敏，李莉.临床糖尿病专科护士培训的探讨[A].全国第6届糖尿病护理学术交流暨专题讲座会议、全国第6届血液净化护理学术交流暨专题会议论文汇编，2008，1（1）：13-15.
摘要目的 调查护生对糖尿病发展现状的认知情况，分析原因，并提出一些对策，以提高护士对糖尿病的认知，为未来糖尿病护理知识的发展，提供第一手基础资料。 方法 对重庆市璧山区人民医院实习的2013级专科护生与中专护生各50名，开展对糖尿病专科护理发展现状认知程度的问卷调查，自行设计问卷调查表，内容包括：被调查者是否知道糖尿病专科护士的角色职能与工作形式等共14项，并将其结果进行数据统计学处理。
结果 护士对糖尿病专科护士发展现状的相关知识认知模糊，仅对概念不明确就达51.1%，89.4%的护士对接受这一方面的知识教育有强烈需求。专科护生与中专护生在认识上存在差异，特别是在糖尿病专科护士的概念及角色方面。
结论 护生对糖尿病专科护士发展现状的认知缺乏，针对糖尿病专科护士有兴趣的护生，采取相应的措施，提高她们的主动学习能力、医学英语能力以及文献检索能力，丰富糖尿病专科知识。
关键词：护士；糖尿病 ；认知状况。
前言糖尿病专科护士（Diabetes specialist nurse DSN ）是指具备一定执业资格、在糖尿病领域进行系统化的理论和实践培训、具备相应的糖尿病专科护理能力、能熟练运用糖尿病专科护理知识和技术为糖尿病患者提供专业化服务、经考核合格获得专科资格证书的注册护士（1）。WHO的相关研究表明，我国糖尿病患者人数将越来越多，糖尿病专科护士的需求量会不断上涨，因此，糖尿病专科护士是未来糖尿病领域护理发展的主要方向，在《中国护理事业发展规划纲要（2005～2010）》（2）中也指出了这一点。作为护生了解未来糖尿病领域护理的发展及相关知识是很必要的，由于目前取得糖尿病专科护士的要求比较高，使得糖尿病专科护士数量上比较少，从而使作为未来护理事业主力的护理专业学生，对糖尿病专科护士的相关知识不甚了解，本文旨在通过对护生进行糖尿病专科护士相关知识的认知状况，以及护生是否有接受相关知识教育情况的调查，分析影响护生认知状况的原因，针对结果，提出相应措施，提高护生对糖尿病专科护士知识的认知，为我国糖尿病专科也更好的为糖尿病患者服务。
1 对象与方法
1.1 对象
以重庆市璧山县人民医院实习的2013级专科护生与中专护生各50名为研究对象，调查的护生均为女性，年龄18—22岁，共发出问卷100份，其中专科护生50份，中专护生50份，回收有效问卷94份，有效回收率94%。
1.2 调查方法
根据相关文献资料自行设计调查问卷，调查内容包括：护生的基本情况（年龄，性别，学历、实习单位有无糖尿病专科护士），糖尿病专科护士相关知识的了解程度，获得糖尿病专科护士的方式，是否有必要开展糖尿病专科护士知识教育等14项。
1.3 统计学方法
将调查结果录入SPSS17.0软件进行统计学处理，采用百分率和t检验进行统计学分析。
2 结 果
2.1 护生对糖尿病专科护士发展现状认知度
被调查的护生中大部分都知道有糖尿病专科护士这一职业，但是在糖尿病专科护士的概念，角色等的认知度不足。
2.2 大中专护生对糖尿病专科护士发展现状认知度的差异
对此次调查的护生按大中专分组，得出护生在糖尿病专科护士的概念及需具备条件的认知上存在差异。
2.3 护生对糖尿病专科护士发展现状知识需求度
经过调查显示，护生对糖尿病专科护士发展现状的相关知识有比较大的需求，而实际接受过相关教育的护生却很少。
2.4 影响护生在获取糖尿病专科护士知识上的主观原因
在英语能力、文献检索和主动学习方面，三者并无太大差异，被调查的护生都认为英语、文献检索能力和主动学习能力会影响到自己获取糖尿病专科护士的相关知识。
3 讨 论
3.1 大部分护生缺乏糖尿病专科护士的相关知识
根据此次调查的结果，护生没有接受过糖尿病专科护士知识的学习有关，也可能与目前糖尿病专科护士的概念未统一以及糖尿病专科护士在不同地方具备的条件及开展工作的方式不同有关。另外，可能与目前糖尿病专科护士大多为护理骨干兼任，导致角色重叠，从而使护生对糖尿病专科护士的角色认知模糊。
3.2 大部分护生有接受糖尿病专科护士相关知识的需求
本调查结果显示，89.4%的护生认为有必要学习糖尿病专科护士发展现状的相关知识，但是只有29.8%的被调查者表示接受过糖尿病专科护士相关知识的教育，这表明大部分护生对糖尿病专科护士的相关知识感兴趣。
3.3 影响护生获得糖尿病专科护士知识的原因
通过这次调查还发现，护生对糖尿病专科护士知识的知晓度低的另一个原因，在于获得相关知识的自身能力不足。
4 措 施
针对这些有兴趣的护生提出一些相应措施，使这部分护生在感兴趣的基础上，主动获取相关的知识，在具备一定知识的情况下，为未来这部分护生向糖尿病专科护士领域发展打下基础。
4.1 提高主动性与积极性
4.1.1 主动学习
通过此次调查，发现大中专护生在自主学习方面存在差异，通过交谈，大多大专生会在课后主动获取知识，而中专生则很少主动学习。中专生更注重掌握课堂上的知识，觉得掌握现有的知识才是主要的。这与相关文献研究结果一致：护理大专生有较强的主动学习[7]意识。
4.2 利用寒暑假自行联系医院见习
理论结合实际，是发展的硬道理。因此，对糖尿病专科护士发展有兴趣的护生想获得更多更实用的信息，只是拥有糖尿病专科护士发展情况的理论知识还不够，很多糖尿病专科护士的工作方法，要去临床实际见到，才能有更多收获。
结 论
大部分护生对糖尿病专科护士发展状况认识不足，但是大部分护生又对糖尿病专科护士的相关知识感兴趣，因此，应采用多种方式来提高这部分护生对糖尿病专科护士发展现状的认知，在兴趣的带动下，提高相关知识的认知，为未来糖尿病专科护士的发展，增加人才储备。
参考文献
[1] 吕岩，赵维纲.国外糖尿病专科护士的角色功能与发展现状[J].中华护理杂志，2009，44（10）：956-958.
[2] 牛艳红，梁继敏，李莉.临床糖尿病专科护士培训的探讨[A].全国第6届糖尿病护理学术交流暨专题讲座会议、全国第6届血液净化护理学术交流暨专题会议论文汇编，2008，1（1）：13-15.